想別人沒(méi)想到的教學(xué)反思

第 1 頁(yè) 共 3 頁(yè) 想別人沒(méi)想到的教學(xué)反思想別人沒(méi)想到的教學(xué)反思 上周星期五上午的語(yǔ)文課 我上了一篇略讀課文 想別人沒(méi)想到的 課文講述的是一位老師要考考 三位徒弟的畫(huà)藝 看誰(shuí)能在同樣大小的一張紙上畫(huà)出 的駱駝最多 大徒弟 想了想在紙上畫(huà)滿了密密麻麻 的小駱駝 二徒弟比大徒弟有了進(jìn)步 在紙上畫(huà)了許 多駱駝?lì)^ 小徒弟則在紙上畫(huà)了幾條彎彎曲曲的線 表示連綿起伏的山峰 還畫(huà)了兩只駱駝 一只駱駝在 山路上走著 另一只駱駝卻只露出一個(gè)腦袋和半截身 子 可以看出前兩位徒弟在紙上畫(huà)的駱駝是可以數(shù)出 來(lái)的 而小徒弟的畫(huà)面上雖然只有兩只駱駝 但他卻 給我們留下了空白 也許那只駱駝的后面還跟著無(wú)數(shù) 只駱駝 本文內(nèi)容比較淺顯 在教學(xué)時(shí)我主要是引導(dǎo)學(xué)生 自己提出問(wèn)題 小組合作來(lái)完成 當(dāng)快要結(jié)束課文時(shí) 我引導(dǎo)學(xué)生想一想在我們學(xué)過(guò)的課文中 哪些人也采 用了別人沒(méi)想到的方法來(lái)解決問(wèn)題的 此時(shí) 我們班 的奇奇舉起了小手 我以為他知道 于是我就把他叫 了起來(lái) 沒(méi)想到他說(shuō) 老師 能讓我們四人小組討 論一下嗎 聽(tīng)了孩子的請(qǐng)求 我當(dāng)然愿意 于是就 第 2 頁(yè) 共 3 頁(yè) 讓他們四人小組一起討論 屹屹 你知道嗎 老師真 的很高興 在課堂上能用商量的語(yǔ)氣 這樣的課堂氛 圍 老師好喜歡 一陣討論后 他們說(shuō)出了 司馬光砸缸 曹沖稱 象 愛(ài)迪生救媽媽等答案 看到他們?yōu)閯偛诺氖斋@而 高興的神情時(shí) 我真的好喜歡 接著我也出了一道畫(huà)題想考考他們 當(dāng)問(wèn)他們有 沒(méi)有信心時(shí) 看到他們個(gè)個(gè)都是胸有成竹的樣子 我 真地是很高興 于是我在黑板上寫(xiě)上 踏花歸去馬蹄 香 時(shí) 有幾個(gè)小朋友又把小手舉得高高 問(wèn)是什么 意思 當(dāng)我把大致意思告訴你們 并問(wèn) 如果讓你們 畫(huà)出這一幅畫(huà)面時(shí) 你們會(huì)怎么畫(huà) 此時(shí) 他們一個(gè) 個(gè)都不停地在思考 小手不停地在桌子上筆畫(huà)著 一 只手 兩只手 三只手 越來(lái)越多的小手舉了起來(lái) 不一會(huì)兒一個(gè)個(gè)精彩紛呈的答案就出現(xiàn)了 在畫(huà)面上 畫(huà)上一匹馬 高抬著腿在聞自己的馬蹄 畫(huà)上一匹馬 高抬著馬蹄 馬蹄旁畫(huà)上幾縷清煙 當(dāng)君君同學(xué)說(shuō) 在畫(huà)面上畫(huà)上一匹馬 高抬著腿 在馬蹄邊上有許多 蝴喋在翩翩起舞時(shí) 很多小朋友都發(fā)出了贊嘆聲 雖 然有些同學(xué)的答案不是很好 甚至有些好笑 可當(dāng)我 看到他們認(rèn)真思考