信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化課程作業(yè)模板1

信息技術(shù)支持的教學(xué)優(yōu)化信息技術(shù)支持的教學(xué)優(yōu)化 課程作業(yè)模板課程作業(yè)模板 作者信息作者信息 姓 名 孫玉香 聯(lián)系電話 所教學(xué)科 數(shù)學(xué) 所教學(xué)段小學(xué) 電子郵件 單位名稱 老河口市竹林橋中心學(xué)校 信息技術(shù)支持的導(dǎo)入環(huán)節(jié)優(yōu)化信息技術(shù)支持的導(dǎo)入環(huán)節(jié)優(yōu)化 一 一 第一步 設(shè)計(jì)前的分析第一步 設(shè)計(jì)前的分析 本課的名稱 本課的名稱 角的初步認(rèn)識(shí)角的初步認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教材 38 39 頁的主題圖 例 1 例 2 做一做及練習(xí)八的 1 5 題 教學(xué)目標(biāo) 1 結(jié)合生活情境及操作活動(dòng) 初步認(rèn)識(shí)角 知道角各部分的名稱 初步學(xué)會(huì)用直尺畫角 2 經(jīng)歷觀察 操作活動(dòng) 建立角的空間觀念 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力 3 在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn) 感受到生活中處處有數(shù)學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 導(dǎo)入環(huán)節(jié)在課堂中的意義 導(dǎo)入環(huán)節(jié)在課堂中的意義 課堂導(dǎo)入是指教師在課堂教學(xué)一開始利用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣 使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的教學(xué)環(huán)節(jié) 有效的課堂導(dǎo)入猶如樂師彈琴 第一音符就 悅耳動(dòng)聽 能起到先聲奪人的效果 才能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 促使學(xué)生主動(dòng)探究而獲得 體驗(yàn) 讓學(xué)生最終形成積極的學(xué)習(xí)情感 小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課堂尤其需要這樣引人注目并能 激發(fā)學(xué)生極大學(xué)習(xí)熱情的課堂導(dǎo)入 像磁石一樣 牢牢吸引住學(xué)生的注意力 讓語言的魅力 是在不斷的主動(dòng)的交流互動(dòng)中迸發(fā)出來 這樣 老師教得輕松 學(xué)生學(xué)得愜意 教學(xué)效率 就會(huì)大大提高 所以說 成功的導(dǎo)入是教學(xué)成功的重要催化劑 在數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中 很多 老師都認(rèn)識(shí)到導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)舉足輕重 課前導(dǎo)入是否有效將直接影響到整個(gè)教學(xué)過程能 否順利進(jìn)行并取得良好的效果 因此 教師在教授新課時(shí) 必須開動(dòng)腦筋 想法設(shè)法采取 積極有效的課堂導(dǎo)入方法 好的導(dǎo)入能較好的活躍課堂氣氛 使學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度 從而提高課堂教學(xué)效率 信息技術(shù)優(yōu)化作用 信息技術(shù)優(yōu)化作用 信息技術(shù)能把有關(guān)信息的收集 識(shí)別 提取 變換 存貯 傳遞 處理 檢索 檢測(cè) 分析和利用等的技術(shù) 以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)主要指多媒體計(jì)算機(jī) 網(wǎng)絡(luò)教室和 nternet 等 運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué) 就要從數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際需要角度考慮 確定教 學(xué)過程中的哪些環(huán)節(jié) 哪些教學(xué)內(nèi)容使用信息技術(shù)較好 使用什么形式的信息技術(shù)較好 推進(jìn)信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的輔助作用 達(dá)到優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的目的 第二步 技術(shù)支持的導(dǎo)入設(shè)計(jì)第二步 技術(shù)支持的導(dǎo)入設(shè)計(jì) 導(dǎo)入語導(dǎo)入語時(shí)間時(shí)間信息技術(shù)支持信息技術(shù)支持 同學(xué)們 在一年級(jí)的時(shí)候我們就學(xué)過 很多圖形 今天老師就考考你們 在黑板逐一貼出正方形 圓形 三角 形 長方形 學(xué)生說出是什么圖形 師 出示五角星形 那這個(gè)呢 生 五角星 師 哦 真厲害 誰知道它為什么叫五 角星 生 因?yàn)橛形鍌€(gè)角 師 真聰明 角到底是什么樣的圖形呢 今天我們就一起走進(jìn)角的世界 一起來 學(xué)習(xí)有關(guān)角的知識(shí) 揭示課題并板書 角的初步認(rèn)識(shí) 3 分鐘 通過直觀的圖形激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 信息技術(shù)支持的講授環(huán)節(jié)優(yōu)化 二 信息技術(shù)支持的講授環(huán)節(jié)優(yōu)化 二 第一步 設(shè)計(jì)前的分析第一步 設(shè)計(jì)前的分析 本課的名稱 本課的名稱 角的初步認(rèn)識(shí)角的初步認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教材 38 39 頁的主題圖 例 1 例 2 做一做及練習(xí)八的 1 5 題 教學(xué)目標(biāo) 1 結(jié)合生活情境及操作活動(dòng) 初步認(rèn)識(shí)角 知道角各部分的名稱 初步學(xué)會(huì)用直尺畫角 2 經(jīng)歷觀察 操作活動(dòng) 建立角的空間觀念 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力 3 在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn) 感受到生活中處處有數(shù)學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 講授環(huán)節(jié)的目的 從生活中引入講授環(huán)節(jié)的目的 從生活中引入 角角 從操作中感知角 結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背 從操作中感知角 結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背 景 體會(huì)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系 景 體會(huì)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系 從實(shí)物中抽象角 從辨析中理解角 低年級(jí)兒童以具體形象思維為主 與幾何圖形抽象概從實(shí)物中抽象角 從辨析中理解角 低年級(jí)兒童以具體形象思維為主 與幾何圖形抽象概 括性存在差異 在擺角括性存在差異 在擺角 折角的過程 充分遵循 從 感知折角的過程 充分遵循 從 感知 建立 表象 建立 表象 到 概念的 到 概念的 認(rèn)知規(guī)律 認(rèn)知規(guī)律 講授環(huán)節(jié)的內(nèi)容 講授環(huán)節(jié)的內(nèi)容 初步認(rèn)識(shí)角初步認(rèn)識(shí)角 我先把有關(guān)信息的收集 識(shí)別 提取 變換 存貯 傳遞 處理 檢索 檢測(cè) 分析和 利用等的技術(shù) 以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)主要指多媒體計(jì)算機(jī) 網(wǎng)絡(luò)教室和 nternet 等 運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué) 就要從數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際需要角度考慮 確定教學(xué)過程中的哪 些環(huán)節(jié) 哪些教學(xué)內(nèi)容使用信息技術(shù)較好 使用什么形式的信息技術(shù)較好 推進(jìn)信息技術(shù) 在數(shù)學(xué)教學(xué)中的輔助作用 達(dá)到優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的目的 第二步 技術(shù)支持的講授設(shè)計(jì)第二步 技術(shù)支持的講授設(shè)計(jì) 教學(xué)活動(dòng)簡述教學(xué)活動(dòng)簡述信息技術(shù)支持信息技術(shù)支持 出示實(shí)物讓學(xué)生指出圖中的角出示實(shí)物讓學(xué)生指出圖中的角 帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)角各部分的名稱帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)角各部分的名稱 信息技術(shù)支持的評(píng)價(jià)優(yōu)化 三 信息技術(shù)支持的評(píng)價(jià)優(yōu)化 三 第一步 設(shè)計(jì)前的分析第一步 設(shè)計(jì)前的分析 說明 請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)過程 針對(duì)一至兩個(gè)具體的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 在表格呈 現(xiàn)您設(shè)計(jì)此項(xiàng)評(píng)價(jià)的目的 所采用的評(píng)價(jià)方法 及需使用的信息技術(shù)工具 注 兩個(gè)評(píng) 價(jià)設(shè)計(jì)不能雷同 本課的名稱 本課的名稱 角的初步認(rèn)識(shí)角的初步認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教材 38 39 頁的主題圖 例 1 例 2 做一做及練習(xí)八的 1 5 題 教學(xué)目標(biāo) 1 結(jié)合生活情境及操作活動(dòng) 初步認(rèn)識(shí)角 知道角各部分的名稱 初步學(xué)會(huì)用直尺畫角 2 經(jīng)歷觀察 操作活動(dòng) 建立角的空間觀念 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力 3 在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn) 感受到生活中處處有數(shù)學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 第二步 技術(shù)支持的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)第二步 技術(shù)支持的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 說明 在這一步里 請(qǐng)將你在該環(huán)節(jié)的教學(xué) 評(píng)價(jià)目的 評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)工具呈現(xiàn)在下表 中 在 評(píng)價(jià)工具 一欄中 除量規(guī)外 其他均需信息技術(shù)的支持 請(qǐng)具體說明如何利用 信息技術(shù)來優(yōu)化評(píng)價(jià)環(huán)節(jié) 并截取重要畫面 鏈接相應(yīng)的文檔 教學(xué)活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)目的評(píng)價(jià)目的評(píng)價(jià)方法評(píng)價(jià)方法評(píng)價(jià)工具評(píng)價(jià)工具 讓學(xué)生用多 種感官參與 活動(dòng) 通過 用手摸 用 眼看 用手 畫 動(dòng)手折 等活動(dòng) 重在初步培養(yǎng)學(xué)