《橋》教學(xué)設(shè)計doc(1)

橋橋 的教學(xué)設(shè)計的教學(xué)設(shè)計 單位 濮陽縣城關(guān)鎮(zhèn)東完小 姓名 郝愛竹 電話科目 小學(xué)語文 單位推薦意見 單 位 公 章 橋橋 的教學(xué)設(shè)計的教學(xué)設(shè)計 單位 濮陽縣城關(guān)鎮(zhèn)東完小 姓名 郝愛竹 電話科目 小學(xué)語文 學(xué)習(xí)目標(biāo) 一 知識 1 認(rèn)識 肆 揪 瞪 攙 祭 奠 6 個字 能正確讀寫 咆哮 狂奔 獰笑 擁戴 清瘦 沙啞 放肆 豹子 呻吟 攙扶 祭奠 亂哄哄 勢不 可當(dāng) 跌跌撞撞 等詞語 讀準(zhǔn) 勢不可當(dāng) 中 當(dāng) 的讀音 2 正確 流利 有感情地朗讀課文 二 方法 1 抓住課文的重點(diǎn)句段 理解課文內(nèi)容 體會文章的思想感情 2 領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特點(diǎn) 三 情感 感受老共產(chǎn)黨員無私無畏 不徇私情 英勇獻(xiàn)身的崇高精神 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 抓住課文的重點(diǎn)句段 理解課文內(nèi)容 感受老共產(chǎn)黨員無私無畏 不徇私情 英勇獻(xiàn)身的崇高精神 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 理解題目所蘊(yùn)含的深刻含義 課時安排 兩課時 教學(xué)流程 第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 認(rèn)識 肆 揪 瞪 攙 祭 奠 6 個字 會寫 咆 哮 獰 肆 呻 豹 攙 祭 奠 瘋 淌 膛 瞪 揪 14 個生字 能正確讀寫 咆哮 狂奔 獰笑 擁戴 清瘦 沙啞 放肆 豹 子 呻吟 攙扶 祭奠 亂哄哄 勢不可當(dāng) 跌跌撞撞 等詞語 2 正確 流利 有感情地朗讀課文 3 大致了解課文內(nèi)容 找出洪水兇猛的句子 感悟洪水的兇猛可 怕 教學(xué)流程 創(chuàng)設(shè)情境 點(diǎn)燃激情 師 先請大家來看一幅圖片 看一看 從這張圖片當(dāng)中你看到了什 么 感受到什么 你來說 生 1 我看到一位老人悲痛欲絕的站在兩座墓碑之前 師 觀察真 仔細(xì) 生 2 我看到一位老奶奶站在兩座墓碑前 好像在痛哭 她失去了 親人 生 3 這位老奶奶在兩座墓碑前哭泣 我感覺她現(xiàn)在失去了親人 師 透過圖片感受到了人物內(nèi)心 我想你一定是個情感豐富的孩子 再來看 偉岸的群山腳下 俊秀的青松依舊 只是平添了兩座新的墓 碑 是什么讓這位飽經(jīng)風(fēng)霜的老人如此的傷心欲絕呢 今天就讓我們 一起走進(jìn)這個故事板書課題 齊讀課題 閱讀質(zhì)疑 自主探究 1 讀課題 這是一座什么橋 2 課文寫了和橋有關(guān)的什么事 一 初讀課文 整體感知 1 先請大家用自己喜歡的方式讀課文 注意 借助拼音讀準(zhǔn)字音 讀通句子 讀的時候 給課文標(biāo)上小節(jié)號 讀好后再想一想 課文主要 寫了一件什么事 多元互動 合作探究 一 初讀課文 整體感知 先請大家用自己喜歡的方式讀課文 注意 借助拼音讀準(zhǔn)字音 讀通句子 讀的時候 給課文標(biāo)上小節(jié)號 讀好后再想一想 課文主要 寫了一件什么事 讀完后瀏覽課文 誰能用一到兩句話簡單地來說說課文講了一件什么 事情 可以先試著自己說一說 交流課文的主要內(nèi)容 提示 什么時間 什么地方 誰 在怎樣的情況下 做了什么 結(jié)果怎樣 這篇課文主要寫了一個黎明的時候 老支部書記在山洪暴發(fā) 村 民們慌張?zhí)用那闆r下 冒著生命危險 沉著地指揮著一百多號人有 秩序地過橋 最后自己和 兒子卻被洪水卷走了 了解了課文的主要內(nèi)容 看看課文的生字掌握得怎么樣 二 自學(xué)生字詞 幻燈片出示 1 我會寫的生字 咆 哮 獰 肆 呻 豹 攙 祭 奠 瘋 淌 膛 瞪 揪 1 自讀 指名讀 開火車讀 其他學(xué)生注意聽 看看有沒有讀錯 特 別注意字的聲調(diào) 2 交流識記生字的方法 難點(diǎn)預(yù)設(shè) 強(qiáng)調(diào)注意 肆 是平舌音 攙 呻 是翹舌音 2 師 課前大家都預(yù)習(xí)課文了 現(xiàn)在看看大家生詞掌握的怎么樣 幻燈片出示 生字所帶詞語 1 指名讀 桌友互讀 2 讀一讀 想一想 聯(lián)系上下文等理解詞語 同桌議一議 說一說 生 1 擁戴 清瘦 沙啞 豹子 呻吟 攙扶 祭奠 亂哄哄 跌跌撞撞 師 讀的非常準(zhǔn) 誰再來讀 生 2 擁戴 清瘦 沙啞 豹子 呻吟 攙扶 祭奠 亂哄哄 跌跌撞撞 師 讀得也不錯 一起來讀 生 擁戴 清瘦 沙啞 豹子 呻吟 攙扶 祭奠 亂哄哄 跌跌撞撞 師 再來看一組詞 看看你掌握了嗎 出示生詞 生 咆哮 狂奔 獰笑 放肆 勢不可當(dāng) 師 讀的真棒 這個詞語特別難讀 你讀對了 勢不可當(dāng) 再來讀一 遍 生 勢不可當(dāng) 師 特別注意勢不可當(dāng)?shù)?當(dāng) 讀一聲 一起讀 生 勢不可當(dāng) 師 誰能說說其中哪個詞的意思呀 生 咆哮 的意思是人的叫聲喊聲十分巨大 師 結(jié)合課文內(nèi)容說一說 在文中指什么呢 生 我覺得在文中咆哮的意思是水流聲音很大 形容洪水的兇猛 巨大 師 說的真好 聯(lián)系上下文想一想課文中指什么 這是一種理解 詞語的好方法 誰能用這種方法再來說一個 生 獰笑 這個詞是兇惡的笑容 在文中指洪水非常的兇猛可怕 而且我還發(fā)現(xiàn)這組詞都是形容洪水的可怕 師 真是個有心的孩子 看來大家詞語掌握的不錯 再來看課文內(nèi) 容 三 結(jié)合重點(diǎn)句段 品讀句子 感悟洪水的兇猛 師 這些詞語都和洪水有關(guān) 那么這是一場 的洪水啊 你從哪些描寫中體會到 下面就讓我們共同學(xué)習(xí) 1 6 自然段 共 同感受洪水的兇猛可怕 1 感受洪水的兇猛 自己讀一讀 1 6 自然段 找出描寫大雨和洪水的句子 你讀出了什么 感受到了什么 1 把你找到的句子和體會和同桌交流一下 2 小組討論 匯報交流 師 看來已經(jīng)找到了 誰來說一說 生 我找的句子在第一自然段 黎明的時候 雨突然大了 像潑 像 倒 從這里我可以看出洪水非常的兇猛 讓我想起了瓢潑大雨 師 說的真好 讓我們想起了 瓢潑大雨 再來看這個句子 你發(fā)現(xiàn) 這個句子有什么特別之處嗎 生 我發(fā)現(xiàn) 像潑 像倒 這里用的是句號 而不是頓號或逗號 師 也就是說短短的兩個字就構(gòu)成了一句話 小眼睛可真亮 用簡 短的句子和比喻來渲染大雨 自己再來讀 感受一下 生 1 讀 師 問什么要這樣讀 你讀的真好 生 1 我覺得這樣讀可以形容雨突然大了 非常的兇猛 師 也就是說雨水來勢兇猛 那誰來跟讀 生 2 讀 師 凝重的語調(diào)字字千鈞 讀的真好 我們一起來讀 生 讀 師 誰接著來說 還找到了哪些句子 生 請大家看第二自然段 山洪咆哮著 像一群受驚的野馬 從山 谷里狂奔而來 勢不可當(dāng) 我從這個像一群受驚的野馬體會到洪水 的來勢兇猛 并且勢不可當(dāng) 因?yàn)槭荏@的野馬不受人的控制 師 運(yùn)用比喻 把山洪比作 野馬 受驚的野馬 一群受驚 的野馬 讀一讀 體會一下 生 讀 師 讀了這句話你想說 生 1 野馬本來就很可怕 這是一群受驚的野馬 洪水非常的大 師 說的真好 你能讀一讀嗎 生 1 讀 師 聽出了 狂奔而來 勢不可當(dāng) 加強(qiáng)這兩個詞 再讀一遍 生 1 讀 師 誰再來讀 生 2 讀 師 讀的真不錯 兇猛的洪水仿佛就出現(xiàn)在大家眼前 還找到了哪 些句子 生 請大家看第三自然段 近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了 這句話中 近一米高 能體現(xiàn)出洪水的來勢洶洶 師 作為一個孩子來說的話洪水可能已經(jīng)爬上你的胸口了 這句話 抓的非常準(zhǔn) 誰還想談這句話 生 這個句子還用了擬人的手法更加突出了洪水的來勢兇猛 師 說的真好呀 已經(jīng)在跳舞了 這是我們平時在舞臺上看到的優(yōu) 美的舞蹈嗎 這是怎樣的舞蹈 生 1 這是一種死亡之舞 師 你來讀一讀這個句子 生 1 讀 師 多么可怕的洪水啊 誰再來找一找 生 請大家看第五自然段 死亡在洪水的獰笑聲中逼近 我覺得獰 笑是一種非?？膳碌男β?把洪水的聲音比作獰笑 人們能感覺出洪 水的可怕 師 此時此刻 你在想什么 生 我在想趕緊逃吧 要不洪水就把我吃了 師 小結(jié)過渡 說的真好 相信每一個人都會有這樣的想法 可怕的洪水如魔 鬼一般 正在一步一步威脅著人們的生命 凝練生動的語言把洪水瘋 狂肆虐的魔鬼形象表現(xiàn)的淋漓盡致 自己再來讀一讀 好好的體會一 下 生 齊讀 4 描寫洪水的句子 師 注意最后一句話 再來讀 生 死亡在洪水的獰笑聲中逼近 2 感受村民的驚慌失措 師 剛才大家找到的都是直接描寫洪水的句子 那么除此之外 你 還從 1 6 自然段的哪些地方感受到這場洪水的來勢兇猛呢 快速的 找一找 生 請大家看第三自然段 是誰驚慌地喊了一嗓子 一百多號人你 擁我擠地往南跑 師 你為什么要這樣讀呀 生 因?yàn)檫@場洪水來勢兇猛 讓人感到非常的驚恐 慌張 師 是呀 人們的驚恐不安的反應(yīng)也間接表現(xiàn)出了這場山洪來勢兇 猛 還能找到這樣的句子嗎 生 1 請大家看第三自然段 村莊驚醒了 人們翻身下床 卻一腳踩 進(jìn)水里 我讀出了人們翻身下床卻踩進(jìn)水里 說明洪水已經(jīng)泛濫到 屋里來了 生 2 請大家看第三自然段 人們又瘋了似的折回來 我體會到洪 水十分兇猛 勢不可當(dāng) 該突出哪個詞呢呀 瘋 師 該怎么讀呀 生 2 讀 師 讀的真好 我們一起讀一讀人們驚恐不安的表現(xiàn) 人們 讀 生 讀 師 你還找的哪句 生 人們跌跌撞撞地向那木橋擁去 師 在朗讀中你聽出了什么 生 1 我聽出了人們非常驚慌 生 2 我聽出了人們非常的驚恐 師 把這種感覺送進(jìn)句子中去讀一讀 生 讀 人們 讀 人們跌跌撞撞地向那木橋擁去 3 感受橋的重要性 師 小結(jié)過渡 面對瘋狂襲來的洪水 人們驚慌失措 當(dāng)所有的人都你擁我擠的 往南跑時 阻擋在他們面前的卻是 洪水 于是他們又瘋了似的折回 來 此時此刻 在場的每一個人都有逃生的本能 可逃生的路在哪兒 1 幻燈片出示 第四段 東面 西面沒有路 只有北面有座窄窄 的木橋 2 這是一座怎樣的橋 生 1 一座窄窄的木橋 生 2 不結(jié)實(shí)的木橋 生 3 一座又窄又不結(jié)實(shí)的木橋 又窄又不結(jié)實(shí)的木橋 平日里或許只是山村里極不起眼的 可在 洪水來臨時卻成了一座怎樣的橋 逃生橋 生命橋 救命橋 希望 橋 師 木橋窄窄的身軀卻承載著全村人的生命 它是一座逃生橋生命 橋 救命橋 希望橋 再讀讀這句話 3 雖然橋窄又不結(jié)實(shí) 但是死亡在洪水的獰笑聲中逼近 急于求生的人們還是跌跌撞撞地向那木橋擁去 4 如果上了不這座橋 對當(dāng)時的人們來說就意味著一個字 死 如果就這樣跌跌撞撞的沖向木橋 那對當(dāng)時的人們而言也意味著 一個字 死 為什么 生 因?yàn)闃蛘?因?yàn)闃虿唤Y(jié)實(shí) 師 是啊 如果這樣后果不堪設(shè)想 可能會橋毀人亡 全軍覆沒 這個時候急需什么 一個指揮 一個組織者 在這危急的關(guān)頭 老漢 出場啦 他能帶領(lǐng)一百多號人安全的脫險嗎 接下去還會發(fā)生哪些 驚心動魄的事情呢 咱們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí) 訓(xùn)練檢測 目標(biāo)探究 1 讀拼音 寫詞語 P o xi o n ng xi o li t ng y ng d i Ch n f sh n y n j di n xi ng t ng 2 仿寫句子 雨突然大了 像潑 像倒 雪飄得很輕 像 像 花開的真艷 像 像 遷移運(yùn)用 拓展探究 課下收集一些抗洪搶險 抗震救災(zāi)的英雄人物及事跡 板書設(shè)計 潑 倒 咆哮 跳舞 洪水如魔 獰笑 第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 抓住課文的重點(diǎn)句段 理解課文內(nèi)容 感受老共產(chǎn)黨員無私無 畏 不徇私情 英勇獻(xiàn)身的崇高精神 2 領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特點(diǎn) 教學(xué)流程 創(chuàng)設(shè)情境 點(diǎn)燃激情 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí) 一個老共產(chǎn)黨員的光輝形象已經(jīng)赫然出現(xiàn)在 眼前 他是怎樣用血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁 這節(jié)課我們繼續(xù) 學(xué)習(xí) 閱讀質(zhì)疑 自主探究 自由讀文 你還想提出哪些問題 1 歸納預(yù)設(shè) 1 老漢是一個怎樣的人 2 為什么用 橋 為題目 2 潛心批讀 自我探究 1 帶著第一個問題自由讀文 邊讀邊思考 文中是怎樣描寫老漢 的語言和動作的 用 畫出來 把自己的體會隨時寫在書的空白處 2 學(xué)生用自己喜歡的方式讀文 圈畫 批注 師巡視 相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn) 撥 小組討論 匯報交流 多元互動 合作探究 一 緊抓人物言行 感悟老共產(chǎn)黨員的光輝形象 師 面對如魔鬼般襲來的洪水 人們近乎瘋狂 近乎失去理智 可 是逃生的路 只有那座窄窄的木橋 它能承受得了如此瘋狂的擁擠踩 踏嗎 然而 有一個人站在木橋前 他的反應(yīng)卻與大家截然不同 你 找到了嗎 誰來讀 1 抓住 他像一座山 感悟老漢在人們心中的形象 生 讀句子 木橋前 沒腿深的水里 站著他們的黨支部書記 那 個全村人都擁戴的老漢 師 接著讀 生 繼續(xù)讀句子 老漢清瘦的臉上淌著雨水 他不說話 盯著亂哄 哄的人們 他像一座山 幻燈出示 師 找的非常準(zhǔn)確 我們一起來看 此時此刻 他在人們的心里 他 像什么 生 一座山 師 為什么 為什么大家覺得他像一座山 生 因?yàn)樵诨艁y的人群中 只有他最堅定 師 換個詞 生 是最 鎮(zhèn)定 師 跟大家的表現(xiàn)截然不同 所以大家覺著他 像 生 一座山 師 想象一下 這位老漢 在平時的日子里 斗為大家做過些什么呢 生 1 可能他們走的這座木橋就是他為大家建的 師 哦 可能這座橋就是他為大家建成的 真好 你來說 生 2 有一些家人 他的房頂漏水了 他就拿著工具去修 師 真是一位助人的老漢 你還想說 生 3 有可能村民們的房子就是他帶領(lǐng)建的 師 多么了不起的老漢呀 在平時的日子里 生 讀句子 他像一座山 師 他是一座讓你獲得幸福的靠山 在困難面前 生 讀句子 他像 一座山 師 他就是一座給你信心的靠山 而如今 在災(zāi)難面前 生 讀句子 他像一座山 師 他就是一座讓你有希望活下去的靠山 所以 人們停住腳 望著 一個 望 字 你讀出了什么 生 1 一個 望 字讓我體會出了人們擁戴老漢 他們想讓老漢出主 意能讓他們活下去 師 說得真棒 真會讀文章 還有嗎 誰還想說 接著說 生 2 村民們想讓老漢給他們指明一條可以逃生的道路 師 你也讀 懂了 師 千言萬語濃縮在一個 望 字里 2 抓住表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的兩個最關(guān)鍵的詞 揪 推 小組合作學(xué) 習(xí) 師 在這危急的時刻 人們把求生的目光投向了他們擁戴的老漢 老漢又是怎樣說 怎樣做的呢 請你讀一讀 7 23 自然段 畫出讓你 感動的句子 寫下感動的原因 再和小組成員交流交流 師 剛才大家討論的非常熱烈 誰來匯報一下 生 老漢沙啞地喊話 橋窄 排成一隊(duì) 不要擠 黨員排在后邊 我從這句話體會到了 老漢把生的希望給了群眾 愛民如子 一心 為民的精神 師 你讀懂了老漢的話語 誰還想說 生 我還想給他補(bǔ)充一點(diǎn) 黨員排在后面這里體會出了老漢為村民著 想 讓黨員排在后面 體會出他一心為民 無私無畏的精神 師 體會也不錯 誰來接著補(bǔ)充 生 我覺著他這個黨員 老漢也是個黨員 那么他說黨員排在后面 他自己也要站在后面 可以體會出他那種無私無畏的精神 師 理解的更加深刻 在關(guān)鍵時刻 老漢首先想到的是群眾 這是他 一心為民 板書 一心為民 誰還想說 生 我找到的是第 15 自然段 漢突然沖上前 從隊(duì)伍里揪出一個小 伙子 吼道 你還算是個黨員嗎 排到后面去 老漢兇得像只豹子 我從這句話體會到 老漢揪出小伙子是因?yàn)樗莻€黨員 老漢一心 為民著想 師 他揪出的這個人是誰呀 生 他的兒子 師 他對自己兒子的態(tài)度怎么樣啊 生 兇得像只豹子 師 哪還感覺到 兇 呀 生 我從一個 吼 字體會出他兇得像只豹子 師 一個 吼 字 找的很準(zhǔn) 誰還能像他一樣找找 生 還有一個 揪 字 師 把話說完整 生 還有一個 揪 字 也能體會出老漢非常兇 屏顯 老漢突然沖上前 從隊(duì)伍里揪出一個小伙子 吼道 你還算是 個黨員嗎 排到后面去 老漢兇得像只豹子 師 是呀 揪 吼 兇得像只豹子 這句話該怎樣讀 誰來 試一試 生 讀句子 師 我感受到了 老漢此時的態(tài)度 在課文當(dāng)中 還有一處寫到了老 漢的 吼 誰找到了 生 大家請看第 20 自然段 老漢吼道 少廢話 快走 他用力把 小伙子推上木橋 師 在這兩句話中 有一對反義詞 你找到了嗎 揪和推 課件點(diǎn) 紅 師 這一 揪 一 推 老漢心里 究竟是怎么想的 同位倆可以商量 商量 生 我從第一個自然段 揪 字 體會出了老漢是真生氣 把小伙子 趕出來 體會出了老漢是一心為民 無私無畏的精神 師 怎么是 揪 呀 看看字典中的解釋 這個 揪 字還想說什么 生 我感覺 揪 字 是很用力的把小伙子拽出來 說明他對小伙子 非常不滿 他想讓其他人先走 師 書中寫道 洪水竄上來了 放肆地舔著人們的腰 現(xiàn)在大家都在 逃生 他怎么把自己的兒子揪出來了 體會出了什么 生 我體會出了 他的兒子也是黨員 應(yīng)該排在后面 為村民著想 師 可是現(xiàn)在晚一步就多一份危險 他不知道嗎 生 他知道 可是他應(yīng)該讓黨員排在后面 黨員應(yīng)該時時為村民著 想 師 在這生死攸關(guān)的時候 他心里 生 看板書 一心為民 師 只有群眾 沒有兒子 他到底愛不愛自己的兒子呢 愛 作為 黨支部書記的他 到底愛不愛自己的兒子呢 愛 愛自己的兒子 說 出你的理由 生 我覺著他是愛自己的兒子的 因?yàn)閺暮竺婺莻€ 推 字 可以看 出來 非常希望他的兒子先走 到最后生死關(guān)頭 他還是把生的希望 給了他自己的兒子 師 抓住了這個 推 字 師 最后只剩下老漢和他兒子了 他是多么希望他的兒子能活下去 兒子的生命重于自己 所以他 用力把兒子 推 上木橋 如此愛兒子 然而在這生死關(guān)頭 他還是把自己的兒子 揪出來 這一 揪 一 推 里 這加讓我們感受到了老漢的 無私無畏 板書 師 指兩名學(xué)生讀這兩個句子 讀得怎么樣 誰來評價一下 生 1 通過第一個同學(xué)的朗讀 我感受到老漢當(dāng)時很著急 很生氣 師 說得好 還有嗎 你說 生 2 我也覺著第一個同學(xué)說得好 他說出了 揪 字 師 讀得好 評價的也非常準(zhǔn)確 接著說 生 3 我覺著第二個同學(xué)讀的也不錯 從她的語句中 我讀懂了 老 漢把一絲生的希望給了他的兒子 師 說的不錯 這兩個同學(xué)讀得非常精彩 讓我們送給他們掌聲 一 起學(xué)著他們的樣子來讀一讀 全班齊讀 二 升華主題 理解 橋 的真正含義 師 讀得真好 他用力把小伙子推上木橋 但是為時已晚 配樂 突 然 那木橋轟的一聲塌了 當(dāng)老漢目睹這一切的時候 似乎要喊什么 喊什么呢