2020六年級(jí)數(shù)學(xué)教師期末工作總結(jié)范文

20202020 六年級(jí)數(shù)學(xué)教師期末工作總結(jié)范文六年級(jí)數(shù)學(xué)教師期末工作總結(jié)范文 六年級(jí)數(shù)學(xué)教師期末工作總結(jié) 一 一學(xué)期將過(guò)去 可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多 總體看 我 能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃 在繼續(xù)推進(jìn)我自己的 最 適合自己班級(jí)的 課堂教學(xué)模式的同時(shí) 認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn) 注重和本教研組的老師進(jìn)行教學(xué)方法 策略的交流 結(jié)合本校 的實(shí)際條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況 制定教學(xué)計(jì)劃 并按計(jì)劃實(shí)施 使教學(xué)工作有計(jì)劃 有組織 有步驟地開(kāi)展 并努力提高自身 的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力 把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想 新理念和數(shù) 學(xué)課堂教學(xué)的新思路 新設(shè)想結(jié)合起來(lái) 轉(zhuǎn)變思想 積極探索 改革教學(xué) 收到良好的效果 為了克服不足 總結(jié)經(jīng)驗(yàn) 使今 后的工作更上一層樓 現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié) 一 摸清班級(jí)情況 制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃一 摸清班級(jí)情況 制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃 為了順利而有質(zhì)有效地完成本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù) 在開(kāi) 學(xué)初 研究了兩個(gè)班級(jí)情況 掌握了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)水平 思 想動(dòng)態(tài) 家庭情況及學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)興趣情況 針對(duì)了解的情 況 制定了詳實(shí)的教學(xué)計(jì)劃 計(jì)劃中對(duì)本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分 析 結(jié)合兩班學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)對(duì)教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)進(jìn) 行定位 這樣 以便在教學(xué)過(guò)程中 更好地做到有的放矢 二 抓實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié) 努力提高教學(xué)質(zhì)量二 抓實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié) 努力提高教學(xué)質(zhì)量 1 1 深入細(xì)致的備好每一節(jié)課 深入細(xì)致的備好每一節(jié)課 在備課中 我認(rèn)真研究教材 認(rèn)真?zhèn)湔n 不但備學(xué)生 而且備教材 備教法 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容 及學(xué)生的實(shí)際 設(shè)計(jì)課的類型 擬定采用的教學(xué)方法 認(rèn)真寫(xiě) 好教案 每一課都做到 有備而來(lái) 每堂課都在課前做好充分 的準(zhǔn)備 并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具 課后 及時(shí)對(duì)該課用出總結(jié) 力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn) 難點(diǎn) 制定符合 學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式 注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn) 教案編寫(xiě)認(rèn)真 并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平 2 2 認(rèn)真上好每一節(jié)課 認(rèn)真上好每一節(jié)課 上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮 發(fā) 散學(xué)生的思維 增強(qiáng)上課技能 提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量 在課堂上 特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 加強(qiáng)師生交流 充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué) 得容易 學(xué)得輕松 覺(jué)得愉快 注意精神 培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng) 手動(dòng)腦的能力 注重綜合能力的培養(yǎng) 有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思 維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性 在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì) 保證每一 節(jié)課的質(zhì)量 3 3 認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè) 布置作業(yè)有針對(duì)性 有層次性 認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè) 布置作業(yè)有針對(duì)性 有層次性 對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí) 認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況 將 他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié) 進(jìn)行透切的講評(píng) 并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法 做到有的放矢 注意聽(tīng) 取學(xué)生的意見(jiàn) 及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況 并有目的的對(duì)學(xué)生 進(jìn)行輔導(dǎo) 4 4 本學(xué)期教學(xué)工作中 教學(xué)完每個(gè)單元 就立即反饋檢 本學(xué)期教學(xué)工作中 教學(xué)完每個(gè)單元 就立即反饋檢 測(cè) 對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn) 測(cè)驗(yàn)后我認(rèn)真做出成測(cè) 對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn) 測(cè)驗(yàn)后我認(rèn)真做出成 績(jī)單 對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的分析 對(duì)成績(jī)好的學(xué)生進(jìn)行績(jī)單 對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的分析 對(duì)成績(jī)好的學(xué)生進(jìn)行 表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng) 對(duì)成績(jī)不理想的學(xué)生及時(shí)找出原因做相應(yīng)的處理 對(duì)成績(jī)不理想的學(xué)生及時(shí)找出原因做相應(yīng)的處理 在課 后 為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo) 以滿足不同層次的學(xué) 生的需求 同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度 對(duì)后進(jìn)生的輔 導(dǎo) 并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo) 更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo) 提高后進(jìn)生的成績(jī) 首先解決他們的心結(jié) 讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí) 的重要性和必要性 使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣 這樣 后進(jìn)生的轉(zhuǎn) 化 就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴 強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái) 如六 1 班的童凱六 2 班的王連德等同學(xué)由原來(lái)不愛(ài)學(xué)習(xí) 經(jīng) 常抄作業(yè)變?yōu)槟苤鲃?dòng)完成作業(yè) 能動(dòng)腦學(xué)習(xí) 會(huì)分析題意 成 績(jī)有了一定的進(jìn)步 三 注重輔導(dǎo)后進(jìn)生三 注重輔導(dǎo)后進(jìn)生 十根手指還有長(zhǎng)短 更別說(shuō)是來(lái)自各個(gè)家庭的性格迥異的 學(xué)生了 他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力 方法 態(tài)度上都是不同的 有自覺(jué) 的 有懶惰的 有聰明的也有比較愚笨的 在這學(xué)期的教學(xué)中 我特別注重分層教學(xué) 在課后 為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的 輔導(dǎo) 以滿足不同層次的學(xué)生的需求 避免了一刀切的弊端 同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度 對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo) 并不限于學(xué) 習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo) 更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo) 要提高后進(jìn)生 的成績(jī) 首先要解決他們心結(jié) 讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和 必要性 使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣 還通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求 知欲和上進(jìn)心 讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù) 也不是代 替老師 家長(zhǎng)學(xué)的 是為自己學(xué)的 在此基礎(chǔ)上 再教給他們 學(xué)習(xí)的方法 提高他們的技能 并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏 補(bǔ)缺 工作 后進(jìn)生通常有些是基礎(chǔ)差 存在很多知識(shí)斷層 這些都 要特別注意給他們補(bǔ)課 把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整 這樣 他們就會(huì)學(xué)得輕松 進(jìn)步也快 興趣和求知欲也會(huì)隨之 增加 還有一些是因?yàn)橐恢币詠?lái)學(xué)習(xí)習(xí)慣差 加上家長(zhǎng)都是農(nóng) 民由于農(nóng)活忙等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導(dǎo)使孩子 長(zhǎng)期以來(lái)自由懶散慣了 形成了不良的習(xí)慣 作業(yè)寫(xiě) 但是非 常馬虎 更嚴(yán)重的是經(jīng)常少寫(xiě) 不寫(xiě)作業(yè) 如一班的王磊 二 班的王樂(lè)樂(lè) 李夢(mèng)雅等學(xué)生對(duì)他們好言相勸 批評(píng)教育 與家 長(zhǎng)聯(lián)系 讓家長(zhǎng)協(xié)助教育孩子 四 回顧自己在這一學(xué)期的教學(xué)工作 感覺(jué)有優(yōu)點(diǎn)四 回顧自己在這一學(xué)期的教學(xué)工作 感覺(jué)有優(yōu)點(diǎn) 更有失誤和不足更有失誤和不足 要說(shuō)優(yōu)點(diǎn) 那就是我的經(jīng)驗(yàn)是要提高數(shù)學(xué)成績(jī)必須做到 1 1 將學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)公式 性質(zhì) 概念等必須讓學(xué)生熟記 將學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)公式 性質(zhì) 概念等必須讓學(xué)生熟記 這樣才能運(yùn)用它們準(zhǔn)確解答數(shù)學(xué)題 正確解決數(shù)學(xué)問(wèn)題 如各 種圖形的面積公式 周長(zhǎng)公式 還有利息公式 出勤率 等 又如等知識(shí)必須讓學(xué)生記會(huì) 2 2 學(xué)好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能是提高數(shù)學(xué)成績(jī)的前提 學(xué)好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能是提高數(shù)學(xué)成績(jī)的前提 學(xué)生只有夯實(shí)了基礎(chǔ)知識(shí) 熟練了基本技能和解題技巧 才能 解答稍難的應(yīng)用題 也才能靈活的解決實(shí)際問(wèn)題 且能做到一 題多解 3 3 在課堂教學(xué)中 教師必須用親切 生動(dòng)的語(yǔ)言將抽象 在課堂教學(xué)中 教師必須用親切 生動(dòng)的語(yǔ)言將抽象 的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化 這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣 的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化 這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣 有了興趣學(xué)生才能主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 也才能提高數(shù)學(xué)成績(jī) 有了興趣學(xué)生才能主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 也才能提高數(shù)學(xué)成績(jī) 4 4 在教學(xué)工作中注意密切聯(lián)系社會(huì)生活 學(xué)以致用 舉 在教學(xué)工作中注意密切聯(lián)系社會(huì)生活 學(xué)以致用 舉 一反三 一反三 五 存在的問(wèn)題與主要原因五 存在的問(wèn)題與主要原因 1 1 先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練 的教學(xué)實(shí)踐力度不夠 題目形的教學(xué)實(shí)踐力度不夠 題目形 式缺乏變化 式缺乏變化 2 2 對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀生的拔尖工作和中等生的培優(yōu)的工作做得 對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀生的拔尖工作和中等生的培優(yōu)的工作做得 欠缺一些 欠缺一些 3 3 對(duì)個(gè)別學(xué)困生的輔導(dǎo)還不到位 進(jìn)步不明顯 對(duì)個(gè)別學(xué)困生的輔導(dǎo)還不到位 進(jìn)步不明顯 六 今后的工作的思路六 今后的工作的思路 一份耕耘 一份收獲 教學(xué)工作中苦樂(lè)相伴 總體而言 這學(xué)期的教學(xué)有得有失 對(duì)于 得 我會(huì)把它當(dāng)作自己的財(cái)富 對(duì)于 失 會(huì)在今后的教學(xué)中努力去改善 力爭(zhēng)把教學(xué)工作做得 更好 總體感覺(jué)本學(xué)期的工作較過(guò)去有所長(zhǎng)進(jìn) 今后我將一如 既往地勤勉 務(wù)實(shí)地工作 將再接再厲 爭(zhēng)取把工作做得更加 扎實(shí)有效 讓各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)放心 讓家長(zhǎng)滿意 讓社會(huì)肯定 讓學(xué) 生喜歡 六年級(jí)數(shù)學(xué)教師期末工作總結(jié) 二 本學(xué)期又將過(guò)去 可以說(shuō)在緊張忙碌的工作中度過(guò)了這一 學(xué)期的時(shí)光 總體看 我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃 把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想 新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路 新 設(shè)想結(jié)合起來(lái) 轉(zhuǎn)變思想 積極探索 改革教學(xué) 收到很好的 效果 為了克服不足 總結(jié)經(jīng)驗(yàn) 使今后的工作更上一層樓 現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié) 一 認(rèn)真?zhèn)湔n 一 認(rèn)真?zhèn)湔n 備課時(shí) 不但備學(xué)生 而且備教材 備教法 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際 設(shè)計(jì)課的類型 擬定采 用的教學(xué)方法 并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的 記錄 既突出了本節(jié)課的難點(diǎn) 又突破了本節(jié)課的重點(diǎn) 每一 課都做到 有備而來(lái) 每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備 課后 趁記憶猶新 回顧 反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏 記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑 是教師最寶貴的第一手資料 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取 對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教 師的教學(xué)水評(píng)是十分有用 二 注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng) 二 注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng) 共同發(fā)展 增強(qiáng)上課技能 提高教學(xué)質(zhì)量 共同發(fā)展 增強(qiáng)上課技能 提高教學(xué)質(zhì)量 在課堂上我 特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 加強(qiáng)師生交流 充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué) 得容易 學(xué)得輕松 覺(jué)得愉快 注意精神 培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng) 手動(dòng)腦的能力 本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索 的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境 把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí) 在情感 態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思 想 把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng) 共同發(fā)展 的過(guò)程 提倡自主性 學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體 教師成為教學(xué) 活動(dòng)的組織者 指導(dǎo)者 與參與者 這一觀念的確立 灌輸 的市場(chǎng)就大大削弱 學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人 學(xué)習(xí)成了他們的 需求 學(xué)中有發(fā)現(xiàn) 學(xué)中有樂(lè)趣 學(xué)中有收獲 這說(shuō)明 設(shè)計(jì) 學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間 載體和途徑 三 創(chuàng)新評(píng)價(jià) 激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 三 創(chuàng)新評(píng)價(jià) 激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 我們把 評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況 激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情 促 進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段 也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手 段 對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌 握 更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展 既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué) 習(xí)的結(jié)果 更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展 抓基礎(chǔ)知 識(shí)的掌握 抓課堂作業(yè)的堂堂清 采用定性與定量相結(jié)合 定 量采用等級(jí)制 定性采用評(píng)語(yǔ)的形式 更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌 握了什么 獲得了那些進(jìn)步 具備了什么能力 使評(píng)價(jià)結(jié)果有 利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心 提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展 四 認(rèn)真批改作業(yè) 布置作業(yè)有針對(duì)性 有層次性 四 認(rèn)真批改作業(yè) 布置作業(yè)有針對(duì)性 有層次性 對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí) 認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況 將 他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié) 進(jìn)行透切的講評(píng) 并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法 做到有的放矢 五 做好課后輔導(dǎo)工作 注意分層教學(xué) 五 做好課后輔導(dǎo)工作 注意分層教學(xué) 在課后 為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo) 以滿足不同層次的學(xué)生的 需求 同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度 對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo) 并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo) 更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo) 提 高后進(jìn)生的成績(jī) 首先解決他們的心結(jié) 讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的 重要性和必要性 使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣 這樣 后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化 就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴 強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái) 本班 58 名學(xué)生中 學(xué)習(xí)中下者將占一半 所以 抓差補(bǔ)缺 工作認(rèn) 真尤為重要 本學(xué)期 我除了在課堂上多照顧他們外 課后還 給他們耐心輔導(dǎo) 首先 我通過(guò)和他們主動(dòng)談心 了解了他們 家庭狀況 經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ) 鄰里關(guān)系等 找出了其中的原因 并從 心理上疏導(dǎo)他們 拉近了我們師生之間的距離 使他們建立了 自信心 其次 對(duì)他們進(jìn)行了輔導(dǎo) 對(duì)于他們遺漏的知識(shí) 我 主動(dòng)為他們彌補(bǔ) 對(duì)于新學(xué)內(nèi)