上好英語閱讀課

上好英語閱讀課 提高學生閱讀能力上好英語閱讀課 提高學生閱讀能力 蕭紅中學蕭紅中學 蔡幼平蔡幼平 初中升學考試英語測試逐漸由重知識考查轉(zhuǎn)化為重運用考查 加大了語段 的篇幅 因此初中外語教學也應越來越注重學生能力的培養(yǎng) 如學生的理解能力 強調(diào)能懂會說的學習效果 閱讀能力更應是重中之重 如何在課堂教學中有 效的培養(yǎng)學生的閱讀能力是我們應不斷探索的課題 在教學實踐中我有幾點體 會 一 充分開發(fā)閱讀課的潛力 有效地利用閱讀課的資源 課本 閱讀是讀者運用其已有的語言知識及相關背景知道對文章信息進行重新加工和 建構的復雜過程 在中學英語閱讀教學中 教師應充分利用教材資源 并深入 挖掘教材資源 根據(jù)大綱要求擴展必要的知識 要重視對課文背景知識的介紹 外國文化的介紹 要鼓勵學生多查資料 增進其對地理 氣候 歷史 文化和 科技等方面綜合知識的了解 二 精讀與泛讀相結合的原則 閱讀分為精讀和泛讀兩個方面 精讀屬于分析性閱讀 它對課文中各種語言現(xiàn) 象進行分析 并詳細講解其內(nèi)容 精讀是使學生獲得語言知識的重要途徑 而 泛讀則是綜合性閱讀 它不進行語言形式的分析 只要求了解閱讀材料的內(nèi)容 泛讀是擴大語言知識和吸收信息的重要手段 由此可見 精讀和泛讀的教學目 的和教學要求是不同的 在入門階段應以精讀為主 教給學生基本的語音 語 法 詞匯 句型等基礎知識 讓學生盡量多地背誦一些課文 在基礎階段應將 精讀和泛讀結合起來 訓練學生掌握基本閱讀的方法 閱讀技能與技巧 隨著 學習的逐步深入 泛讀的比例應逐漸增加 在大量的閱讀中熟練閱讀技能技巧 提高閱讀速度 養(yǎng)成良好的閱讀習慣 在日常教學中我們應將精讀與泛讀相互 結合 先讓學生 回答概括性問題 概括中心 了解大意 再讓學生回答深層 次的問題 尋找細節(jié) 獲得語言知識 在初三的教學中 應逐漸增加泛讀比例 本節(jié)課中 先讓學生自讀 回答書后習題一 再進一步擴充理解習題 激發(fā)學 生的學習興趣為學生閱讀作鋪墊 使學生們自然了解本篇課文的內(nèi)容 由整 體感知課文 然后進行細讀 精讀 填表格理解一段二段內(nèi)容 再通過討論了 解三段四段細節(jié) 最后通過小作文幫助學生熟記語言知識 讓學生重新組織自 已的語言 有利于學生創(chuàng)造性的學習 達到有效教學目的 三 貼近中考題型進行訓練 除了語言知道和背景知識外 影響閱讀理解的最為重要的因素之一是認知 策略 所以在平時的教學教師還應深與思考 利用教材編寫貼近中考的題型 對學生進行日積月累的訓練 如 猜測詞義 預測 分析 判斷 推理 歸納和 總結等中考題型 提高閱讀技巧 學習閱讀策略 在中學英語教學階段 教師 可以根據(jù)學生的年齡特點 通過練習培養(yǎng)學生的閱讀策略 并要求學生在意識 和有目的地選擇和運用閱讀策略 下表列舉了中學生應了解和掌握的一些基本 的閱讀策略 策略策略策略描述 猜測生詞詞義根據(jù)上下文推測生記號的含義 全文濟覽 閱讀文章前先濟覽全文 以了解文章大 意 背景知識結合已有的相關知識和經(jīng)驗進行理解 選擇注意性閱讀 先跳過難懂的部分 待續(xù)完全文后再理 解 四 擴充閱讀 初三的日常教學中僅僅局限于課本的文章是不夠的我們要適當?shù)慕o學生擴充閱 讀量 在選材時應注意 1 長短適中 課堂教學必須要考慮時間 文章太長 當堂課不能完成 課堂任 務單調(diào) 學生容易倦怠 一般初一的學生限制在 50 字左右 初二 200 字左右 初三的 300 字左右 2 難易適中 要結合學生的實際情況 不可高估學生的水平 太難會挫傷學生 學習英語的銳氣和積極性 3 可閱讀性 文章要貼近現(xiàn)實 符合學生的愛好 要有趣味性 科學性 知識 性 滿足學生的好奇心 同時要貼近中考要求 如科普類文章 對學生有教育 意義和對學生的思想有指導性的文章 中學生英語閱讀能力的培養(yǎng)和提高不是一朝一夕就能夠達到理想水平的 需要教師和學生雙方經(jīng)過長期的努力才能逐步實現(xiàn)閱讀教學的目標 在這個過 程中 課內(nèi)精讀和課外泛讀都是重要 只強調(diào)精讀課本的閱讀材料而不進行課 外泛讀 學生就無法擴大知識面和提高閱讀速度 也無法摒棄逐詞 逐句閱讀 的習慣 反之 不重視精讀課本的研讀而一味強調(diào)課外泛讀 勢必造成學生基 礎知識不扎實 對所讀材料理解不透的后要 因此 培養(yǎng)學生的閱讀能力必須 推斷猜測結合上下文和插圖猜測理解部分的含義 問題查找結合閱讀前后的練習查找文章中的細節(jié) 回讀遇到不理解的部分再返回重讀 預測 高年級階段 邊讀邊對文章的內(nèi)容和情節(jié)進行預測 總結 高年級階段 讀完全文后能概述文章的主要意思 注重精