《古詩(shī)苑漫步》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

古詩(shī)苑漫步古詩(shī)苑漫步 教學(xué)設(shè)計(jì)模板教學(xué)設(shè)計(jì)模板 活動(dòng)目標(biāo) 1 通過(guò)活動(dòng) 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中華詩(shī)詞文化的燦爛輝煌 感受 古代詩(shī)詞作品的豐富多采 把握文學(xué)形象 發(fā)展思維能力 得到情 感 態(tài)度 價(jià)值觀方面的熏陶 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想 感情和一定的審美情趣 提高文化品位 2 通過(guò)豐富多彩的活動(dòng) 讓學(xué)生欣賞 吟誦 演唱古詩(shī)詞 激勵(lì)學(xué) 生的參與意識(shí)和創(chuàng)新精神 學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)主題查找有關(guān)資料的方法 培養(yǎng)學(xué)生寫作和口頭交際能力 3 通過(guò)此次活動(dòng) 激發(fā)學(xué)生用多種藝術(shù)形式解讀古詩(shī)詞的熱情 樹 立同學(xué)們的自信心 讓同學(xué)們通過(guò)漫步古詩(shī)苑的活動(dòng) 體驗(yàn)到成功 的喜悅 培養(yǎng)交流與合作的能力 活動(dòng)課時(shí) 1課時(shí) 活動(dòng)準(zhǔn)備 1 確立 朗誦 繪畫 書法 音樂(lè) 舞蹈等項(xiàng)目 詩(shī)詞與詩(shī)歌朗誦 是主項(xiàng) 每位同學(xué)必須參與 書法繪畫可由部分有專長(zhǎng)的同學(xué)參加 音樂(lè)與舞蹈視學(xué)生而定 2 分組并推選出組長(zhǎng) 選出活動(dòng)主要策劃人 主持人 評(píng)委 準(zhǔn)備 好獎(jiǎng)品和獎(jiǎng)狀 3 演唱曲目及舞蹈的唱片 活動(dòng)步驟 我國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度 詩(shī)的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng) 名家輩出 佳作紛呈 卷帙浩繁 今天 讓我們一起漫步于古詩(shī)苑 含英咀華 共同接受 一次美的洗禮 一 古詩(shī) 領(lǐng)略詩(shī)之風(fēng)情 以古詩(shī)中的 為題 引導(dǎo)學(xué)生圍繞選定的專題 如 古詩(shī)中的離情別緒 古詩(shī)中的春夏秋冬 古詩(shī)中的風(fēng)花雪月 古詩(shī) 中的山水風(fēng)光 古詩(shī)中的名勝古跡 將全班同學(xué)分成若干組 將所記錄的和能查閱到的相關(guān)古詩(shī)輯錄到 一起 為的詩(shī)集起一個(gè)新穎別致的名字 為每一首詩(shī)作一題解 說(shuō) 明作者 朝代 并對(duì)原詩(shī)內(nèi)容做簡(jiǎn)要介紹 對(duì)摘錄的詩(shī)句加以點(diǎn)評(píng) 也可以為詩(shī)集寫序 做裝飾 例 歸園田居 陶淵明 歸園田居 選自 陶淵明集 原是組詩(shī) 共五首 這里選的的 是第三首 晉安帝義熙元年 405 十一月 作者不愿為五斗米折腰 于是辭去了彭澤縣令 退居田園 不再出仕 這組詩(shī)大約是在歸 隱田園之后第二年 406 寫的 種豆南山下 草盛豆苗稀 晨興理荒穢 帶月荷鋤歸 這兩句描繪出一幅田園景象 雖然耕種的是豆子 但是草卻長(zhǎng)得茂 盛 每天早起去鋤草 直到晚上月亮出來(lái)了才拿著鋤頭回家 表現(xiàn) 出他對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài) 雖然每天都去鋤草 但是草仍然長(zhǎng)得比豆 苗茂盛 是寫作者歸田后的勞動(dòng) 道狹草木長(zhǎng) 夕露沾我衣 衣沾不足惜 但使愿無(wú)違 最后兩句寫他歸田后的感受 雖然衣服被沾濕了 但是只要不違背 他的意愿就好了 這里的愿是指隱居耕田 不與官府同流合污 在 表現(xiàn)對(duì)田園生活依賴的同時(shí) 也表現(xiàn)出對(duì)官府黑暗的厭惡 本詩(shī)沒(méi)有一句埋怨 卻表現(xiàn)出田園生活的滿足 雖然田園生活并不 比官場(chǎng)的生活好 但是官場(chǎng)無(wú)比黑暗 作者寧愿歸隱田居也不愿與 黑暗的官場(chǎng)同流合污 請(qǐng)各小組展示自己的詩(shī)集 同學(xué)之間互相傳閱 每個(gè)小組派出1名同 學(xué)充當(dāng)評(píng)委上臺(tái)打分 看哪組勝出 二 誦讀古詩(shī) 品味詩(shī)之真情 主持人 學(xué)習(xí)古詩(shī)離不開誦讀 熟讀唐詩(shī)三百首 不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟 這句話地說(shuō)明了誦讀的重要性 將抽簽請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演古詩(shī)朗誦 希望抽到的同學(xué)認(rèn)真領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境 揣摩語(yǔ)言 把握節(jié)奏 聲情 并茂的進(jìn)行表演 請(qǐng)同學(xué)們鼓掌歡迎 學(xué)生誦讀古詩(shī) 由選出的評(píng)委和老師來(lái)點(diǎn)評(píng)說(shuō)一說(shuō)意見(jiàn) 主持人 其實(shí)古詩(shī)不僅可以朗誦 還可以唱 接下來(lái)我們就來(lái)欣賞 明月幾時(shí)有 這首我們已經(jīng)很熟悉的古詩(shī)演唱 大家不妨跟著它 唱一唱 播放 明月幾時(shí)有 的音樂(lè) 全班練唱 主持人 除了這首古詩(shī)之外 還有很多古詩(shī)都譜過(guò)曲 比如 陽(yáng)關(guān) 三疊 和 卜算子 等 如果大家有興趣的話還可以自己練習(xí)唱一 唱 三 品味古詩(shī) 展示我之才情 有人評(píng)價(jià)唐代王維的詩(shī)和畫是詩(shī)中有畫 畫中有詩(shī) 其實(shí) 不僅是 詩(shī)歌與繪畫 很多藝術(shù)形式之間都有相通之處 我國(guó)古代的詩(shī)歌一 向追求詩(shī)情畫意 只要我們留心品味 許多詩(shī)的意境便是一幅畫 大漠孤煙直 長(zhǎng)河落日?qǐng)A 一幅多么廣闊蒼涼的畫面 枯藤老樹昏 鴉 小橋流水人家 古道西風(fēng)瘦馬 夕陽(yáng)西下 斷腸人在天涯 整 個(gè)畫面栩栩如生 情景交融 不由人潸然淚下 主持人 接下來(lái)我們準(zhǔn)備了4幅畫 每幅畫都對(duì)應(yīng)著一首很有名的古 詩(shī) 請(qǐng)幾個(gè)小組共同探討后分別推選一位書法家上臺(tái)來(lái) 書寫出這 首古詩(shī)的題目 作者 內(nèi)容 四 詩(shī)舞結(jié)合 體現(xiàn)詩(shī)之風(fēng)韻 古詩(shī)就像是一顆顆耀眼的明珠 在中國(guó)的文明史上閃耀 我們?cè)谡Z(yǔ) 文學(xué)習(xí)中 接觸到這顆珍貴的明珠時(shí) 都能感受到古代的璀璨文化 為能得到這種文化的熏陶 下面我們來(lái)舉行一個(gè)有趣的活動(dòng) 將 詩(shī)歌與舞蹈結(jié)合起來(lái) 事先將學(xué)生分成四個(gè)小組 由組長(zhǎng)組織該組的同學(xué)在學(xué)過(guò)的古詩(shī)文 中挑選一首 篇 發(fā)揮集體的聯(lián)想和想像能力 將其寫成內(nèi)容具 體或敘述性的文字 在此基礎(chǔ)上 將文字的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為動(dòng)作 用舞 蹈來(lái)表達(dá)詩(shī)歌的內(nèi)容和展現(xiàn)詩(shī)歌的意境 在此過(guò)程中 主要訓(xùn)練和 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀 寫作 表演等各種能力 以此加深對(duì)古詩(shī)文的理 解 各組派代表或集體分角色進(jìn)行表演 老師根據(jù)他們的準(zhǔn)備情況 詩(shī) 文的選擇 改編的文字 和表演的情況給他們進(jìn)行評(píng)分 并做簡(jiǎn)要 的評(píng)價(jià) 五 結(jié)束語(yǔ) 古詩(shī)是中華民族文化的瑰寶 古詩(shī)情感豐富 語(yǔ)言精練 意境深遠(yuǎn) 生動(dòng)形象 膾炙人口 燦爛輝煌