專業(yè)技術(shù)人員考試心理健康與心理調(diào)適試題及答案大全.doc

(一) 單選題：每題1分，共30題，只有唯一一個(gè)選項(xiàng)正確 1. 狗看到又深又寬的溝渠會(huì)轉(zhuǎn)身離去，但是人是唯一一種不知趣的動(dòng)物，他荒唐地執(zhí)迷于自己最不擅長(zhǎng)的事情，使自己歷盡艱辛，然而收獲甚微。這句話涉及到人的自我意識(shí)中的兩個(gè)概念，分別是（自我期望與自我評(píng)價(jià)）2. 改弦易轍不變初衷，失之東隅收之桑榆，這在心理學(xué)上稱為（補(bǔ)償）作用。分值：1.0 3. 高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)反射學(xué)說(shuō)的創(chuàng)始人是(巴甫洛夫)分值：1.0 4. （和諧的人際關(guān)系）是心理健康不可缺少的條件.分值：1.0 5. 當(dāng)你身邊大多數(shù)人選擇某種東西時(shí)，你常不自覺(jué)的做出相同的行為，這一心理現(xiàn)象稱作（從眾）。分值：1.0 6. “人心不同，各如其面”是指人格的（獨(dú)特性）分值：1.0 7. 下列有關(guān)心理健康標(biāo)準(zhǔn)的論述，正確的是（心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是永恒不變的分值：1.0 8. 以下（樂(lè)觀）人格類型的人不容易引起挫折感分值：1.0 9. 心理防御機(jī)制的理論是()于19世紀(jì)末提出來(lái)的(A) 弗洛伊德 (B) 羅素 (C) 馬克思 (D) 赫爾巴特 分值：1.0 10. 下述關(guān)于精神分裂癥發(fā)病期的描述哪一個(gè)是最為準(zhǔn)確的（）(A) 當(dāng)該病出現(xiàn)于年齡較大的人中癥狀會(huì)更嚴(yán)重一些 (B) 發(fā)病的高峰期在中年或成年期后期（45歲以后） (C) 常常出現(xiàn)于青春期或成年人早期 (D) 在各個(gè)年齡組出現(xiàn)的概率均等 分值：1.0 11. （）會(huì)引發(fā)明顯的“輻射效應(yīng)”(A) 外貌 (B) 能力 (C) 性格 (D) 品質(zhì) 分值：1.0 12. （?）認(rèn)為“他人就是地獄”。(A) 樂(lè)觀主義者 (B) 悲觀主義者 (C) 性格內(nèi)向者 (D) 性格外向者 分值：1.0 13. 如果看到他人的成功和贊揚(yáng)的行為，就會(huì)增強(qiáng)產(chǎn)生同樣行為傾向的強(qiáng)化屬于()(A) 直接強(qiáng)化 (B) 自我強(qiáng)化 (C) 替代強(qiáng)化 (D) 以上答案都不對(duì) 分值：1.0 14. （ ）是心理健康的基本要求.(A) 智力表現(xiàn)正常 (B) 自我感覺(jué)是否良好 (C) 情緒積極穩(wěn)定協(xié)調(diào) (D) 價(jià)值觀和人生觀與社會(huì)主導(dǎo)基本一致 分值：1.0 15. 個(gè)性中所包含的各種心理特征對(duì)人的行為的影響是一貫的，不受時(shí)間、地點(diǎn)限制的，這說(shuō)明個(gè)性具有（）。(A) 獨(dú)特性 (B) 整體性 (C) 穩(wěn)定性 (D) 功能性? 分值：1.0 16. ()是在失去心愛(ài)的對(duì)象或愿望破滅、理想不能實(shí)現(xiàn)時(shí)所產(chǎn)生的體驗(yàn)(A) 快樂(lè) (B) 憤怒 (C) 恐懼 (D) 悲哀 分值：1.0 17. 不是導(dǎo)致報(bào)復(fù)者孤獨(dú)的原因有（ ）(A) 變態(tài)心理 (B) 陰暗的心理狀態(tài) (C) 報(bào)復(fù)心駕馭心靈 (D) 從不與人暢快交流 分值：1.0 18. 培養(yǎng)個(gè)體良好的行為習(xí)慣是（）(A) 德育 (B) 智育 (C) 體育 (D) 美育 分值：1.0 19. 個(gè)性中最重要、最核心的組成部分是 （ ）(A) 能力 (B) 性格 (C) 氣質(zhì) (D) 動(dòng)機(jī) 分值：1.0 20. 抑郁癥最常見(jiàn)有哪種思維障礙(? )(A) 思維遲緩 (B) 強(qiáng)迫觀念 (C) 強(qiáng)制性思維 (D) 思維貧乏 分值：1.0 21. 良好的人際關(guān)系不能帶來(lái)（）(A) 安全感 (B) 幸福感 (C) 歸屬感 (D) 失落感 分值：1.0 22. 動(dòng)機(jī)和興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)是（）。(A) 感知 (B) 實(shí)踐 (C) 需要 (D) 教育 分值：1.0 23. “順其自然”也是森田療法的療法原則之一，與之相對(duì)應(yīng)的另一原則是（? ）。(A) 隨遇而安 (B) 清靜無(wú)為 (C) 隨心所欲 (D) 為所當(dāng)為 分值：1.0 24. 當(dāng)自信心不足時(shí)，自己給自己壯膽說(shuō)：“我一定會(huì)成功！一定會(huì)的?！边@是一種（）。(A) 強(qiáng)化 (B) 積極的自我暗示 (C) 精神防御機(jī)制 (D) 自我安慰 分值：1.0 25. 事實(shí)表明，（ ）是認(rèn)識(shí)與意志之間的中介因素(A) 認(rèn)識(shí) (B) 意志 (C) 情感 (D) 理性 分值：1.0 26. 小蔣是人事局的一個(gè)普通科員，可是他對(duì)外總稱自己是處長(zhǎng)，這屬于（）的心理反應(yīng)(A) 投射 (B) 表同 (C) 替代 (D) 侵犯 分值：1.0 27. 個(gè)體對(duì)自己的認(rèn)識(shí)是先從認(rèn)識(shí)（）開(kāi)始的(A) 自己 (B) 別人 (C) 別人的評(píng)價(jià) (D) 自己的評(píng)價(jià) 分值：1.0 28. 心理現(xiàn)象分為（）(A) 心理過(guò)程與個(gè)性心理 (B) 認(rèn)知過(guò)程與個(gè)性心理 (C) 情感過(guò)程與個(gè)性心理 (D) 意志過(guò)程與個(gè)性心理 分值：1.0 29. 一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中首先遇到的人際關(guān)系是（）(A) 父母 (B) 同學(xué) (C) 師生 (D) 同事 分值：1.0 30. 對(duì)看不慣的事或不稱心的事，習(xí)慣直露心事，而不大考慮效果是（）的表現(xiàn)(A) 狹隘性格 (B) 急躁性格 (C) 火暴脾氣 (D) 脾氣好 分值：1.0 (二) 多選題：每題2分，共20題，至少有兩個(gè)選項(xiàng)正確，多選、少選、錯(cuò)選均不得分 1. 我國(guó)心理學(xué)工作者黃堅(jiān)原針對(duì)心理健康，于1976年提出以下標(biāo)準(zhǔn)（ ） (A) 心理健康的人是有工作的 (B) 心理健康的人是有朋友的 (C) 心理健康的人對(duì)于他本身應(yīng)有適當(dāng)?shù)牧私?(D) 心理健康的人應(yīng)能和現(xiàn)實(shí)環(huán)境保持良好的接觸 分值：2.0 2. 下列心理學(xué)家和其心理學(xué)理論對(duì)應(yīng)正確的有（）(A) 巴浦洛夫和高級(jí)神經(jīng)反射學(xué) (B) 弗洛伊德和精神分析療法 (C) 艾森克和行為療法 (D) 森田正馬和順其自然療法 分值：2.03. 有人強(qiáng)調(diào)心理健康的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是（ ）兼顧(A) 生存標(biāo)準(zhǔn) (B) 發(fā)展標(biāo)準(zhǔn) (C) 動(dòng)態(tài)標(biāo)準(zhǔn) (D) 靜態(tài)標(biāo)準(zhǔn) 分值：2.0 4. （）是嫉妒產(chǎn)生的重要原因。(A) 虛榮心過(guò)強(qiáng) (B) 內(nèi)向 (C) 自私狹隘 (D) 斤斤計(jì)較 分值：2.0 5. 影響人際吸引的因素有（）。(A) 外貌 (B) 能力 (C) 性格因素 (D) 相似互補(bǔ) 分值：2.0 6. 長(zhǎng)久緊張工作后通過(guò)觀看影視文學(xué)作品來(lái)幫助放松神經(jīng)，這叫（）(A) 轉(zhuǎn)換性心理休閑 (B) 互動(dòng)性心理休閑 (C) 簡(jiǎn)單便捷類心理休閑 (D) 恣情類心理休閑 分值：2.0 7. 感情與家庭的變故包括（ ）(A) 失戀 (B) 親人的離去 (C) 夫妻不和諧 (D) 婚外情 分值：2.0 8. 心理咨詢的方法主要有（）(A) 個(gè)別晤談 (B) 角色轉(zhuǎn)換 (C) 行為矯正 (D) 心理測(cè)量 分值：2.0 9. 人格的基本特征是（）(A) 人格的社會(huì)性 (B) 人格的整體性 (C) 人格的穩(wěn)定性 (D) 人格的獨(dú)特性 分值：2.0 10. 常見(jiàn)的心理咨詢方式有（）(A) 門診心理咨詢 (B) 信函咨詢 (C) 訪問(wèn)咨詢 (D) 電話咨詢 分值：2.0 11. 情緒的調(diào)節(jié)方法有（）(A) 逃避現(xiàn)實(shí) (B) 經(jīng)常運(yùn)動(dòng) (C) 自我調(diào)節(jié) (D) 情緒日記 分值：2.0 12. 當(dāng)一個(gè)人處于困難時(shí)，能否及時(shí)地得到高質(zhì)量的社會(huì)心理支持，主要取決于（）(A) 社會(huì)風(fēng)俗 (B) 文化傳統(tǒng) (C) 當(dāng)事人個(gè)人的特點(diǎn) (D) 當(dāng)事人的背景 分值：2.0 13. 人際關(guān)系和諧的表現(xiàn)是（? ）(A) 樂(lè)于助人 (B) 交往中保持獨(dú)立而完整的人格 (C) 樂(lè)于與人交往 (D) 交往中積極態(tài)度少于消極態(tài)度 分值：2.0 14. 完美主義者通常有（ ）的表現(xiàn)(A) 對(duì)自己要求苛刻 (B) 善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 (C) 固執(zhí)己見(jiàn) (D) 自律性很強(qiáng) 分值：2.0 15. 專業(yè)技術(shù)人員的情緒困擾對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的工作生活是有影響的，主要表現(xiàn)在（）(A) 工作 (B) 人際關(guān)系 (C) 健康 (D) 心情 分值：2.0 16. 嫉妒心理的表現(xiàn)主要有（）(A) 爭(zhēng)強(qiáng)好勝 (B) 希望別人不如自己 (C) 感到別人的存在威脅到自己 (D) 自我評(píng)價(jià)低，老感到不如別人 分值：2.0 17. （）屬于嚴(yán)重的心理異常。(A) 精神分裂癥 (B) 偏執(zhí)性精神病C神經(jīng)官能癥D抑郁癥 分值：2.0 18. 自我意識(shí)包括以下幾個(gè)方面（）(A) 自我意識(shí) (B) 自我評(píng)價(jià) (C) 自我監(jiān)督 (D) 自我控制 分值：2.0 19. 在職專業(yè)技術(shù)人員心理健康教育和咨詢工作的開(kāi)設(shè)渠道主要有（）(A) 開(kāi)設(shè)心理健康教育專題講座 (B) 網(wǎng)絡(luò)媒體教育 (C) 經(jīng)常組織集體活動(dòng) (D) 組織給予及時(shí)的精神支持 分值：2.0 20. （）的基本原理是心理學(xué)研究的根本指導(dǎo)思想(A) 辯證唯物主義 (B) 形而上學(xué) (C) 歷史唯物主義 (D) 唯物主義 分值：2.0 (三) 判斷題：每題1分，共30題，如發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)為A和B，則正確選A,錯(cuò)誤選B 1. 智力水平越高，心理健康水平越高。(是) (否) 分值：1.0 2. 過(guò)分依賴他人的評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己，就會(huì)形成不恰當(dāng)?shù)淖晕腋拍?，還會(huì)影響到自己的行為方式。(是) (否) 分值：1.0 3. 心理咨詢師不應(yīng)該幫助求助者解決具體的困難，而應(yīng)該幫助他們自己去面對(duì)問(wèn)題。(是) (否) 分值：1.0 4. 心理學(xué)在對(duì)人格的界定中，適應(yīng)性定義認(rèn)為人格是有機(jī)體對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。(是) (否) 分值：1.0 5. 從人格的形成和發(fā)展的趨勢(shì)來(lái)看，在青少年以前更多地受外界影響和制約，隨著個(gè)體自我意識(shí)和認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，內(nèi)在自控力量則逐漸增強(qiáng)。(是) (否) 分值：1.0 6. 按照馬斯洛的五種需求學(xué)說(shuō)，幸福感是人們最基本的社會(huì)需求(是) (否) 分值：1.0 7. 嫉妒是痛苦的制造者，在各種心理問(wèn)題中是對(duì)人的傷害最嚴(yán)重的(是) (否) 分值：1.0 8. 宣泄也是一種自我心理救護(hù)措施，它能使不良情緒得到淡化和減輕。(是) (否) 分值：1.0 9. 馬斯洛提出了自我實(shí)現(xiàn)理論。(是) (否) 分值：1.0 10. 挫折只會(huì)對(duì)人造成消極方面的影響。(是) (否) 分值：1.0 11. 健康的個(gè)性總是與健康的人際交往伴隨的。(是) (否) 分值：1.0 12. 音樂(lè)具有明顯的調(diào)節(jié)情緒的功能，因此也是緩解情緒的有效方法之一。(是) (否) 分值：1.0 13. 情緒是人對(duì)各種認(rèn)知對(duì)象的一種內(nèi)心感受或態(tài)度體驗(yàn)。(是) (否) 分值：1.0 14. 時(shí)空上愈接近的人，人際關(guān)系就愈好。(是) (否) 分值：1.0 15. 神經(jīng)官能癥屬于嚴(yán)重的心理異常。(是) (否) 分值：1.0 16. 交往品質(zhì)是建立在對(duì)自己和他人個(gè)性品質(zhì)理解的基礎(chǔ)上。(是) (否) 分值：1.0 17. 補(bǔ)償，就是在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)受挫時(shí)，通過(guò)更替原來(lái)的行動(dòng)目標(biāo)，求得長(zhǎng)遠(yuǎn)價(jià)值目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的一種心理調(diào)適方式。(是) (否) 分值：1.0 18. 一般情況下，個(gè)體的需要越強(qiáng)烈，感受到的挫折越大。(是) (否) 分值：1.0 19. 氣質(zhì)和性格都有好壞之分。(是) (否) 分值：1.0 20. 動(dòng)機(jī)水平越高，工作效率就越高。(是) (否) 分值：1.0 21. 遲鈍型的人天生沒(méi)有情緒，不論遇到什么事，他都沒(méi)有感覺(jué)。(是) (否) 分值：1.0 22. 心理防御機(jī)制能在一定程度上減輕個(gè)體的壓力，有利于保持心理平衡。(是) (否) 分值：1.0 23. 氣質(zhì)與職業(yè)心理壓力存在著某種對(duì)應(yīng)關(guān)系，表現(xiàn)為氣質(zhì)可以影響對(duì)壓力知覺(jué)的敏感性程度。(是) (否) 分值：1.0 24. 專業(yè)技術(shù)人員的人際關(guān)系主要包括家庭關(guān)系、工作中的人際關(guān)系和其他社會(huì)關(guān)系這三大類。(是) (否) 分值：1.0 25. 氣質(zhì)類型不決定一個(gè)人成就的高低，但能影響工作的效率。(是) (否) 分值：1.0 26. 具有虛榮心理的人，多存在自卑與心虛等深層心理的缺陷(是) (否) 分值：1.0 27. 智育就是要培養(yǎng)個(gè)體良好的思維與學(xué)習(xí)習(xí)慣。(是) (否) 分值：1.0 28. 一個(gè)成年人需要每天11個(gè)小時(shí)的睡眠。(是) (否) 分值：1.0 29. 智商不屬于個(gè)性心理特征。(是) (否) 分值：1.0 30. 對(duì)別人說(shuō)“不”，認(rèn)為別人都會(huì)把被拒絕看成是對(duì)個(gè)人尊嚴(yán)的否定，并會(huì)因此而感到惱怒，反過(guò)來(lái)又會(huì)責(zé)難、冷淡或報(bào)復(fù)自己。(是) (否) (一) 單選題： 1. 據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，在醫(yī)院門診中，有（D）的病人發(fā)病原因與心理因素有關(guān)(A) 10% (B) 20% (C) 30% (D) 50% 2. 人就會(huì)感到痛苦和焦慮，（B）可以在不知不覺(jué)之中，以某種方式，調(diào)整沖突雙方的關(guān)系(A) 本我 (B) 自我 (C) 超我 (D) 人 3. 自我意識(shí)產(chǎn)生于（B）(A) 嬰兒 (B) 幼兒 (C) 少年 (D) 成年 4. 培養(yǎng)個(gè)體科學(xué)的衛(wèi)生習(xí)慣和體育鍛煉習(xí)慣是（C）(A) 德育 (B) 智育 (C) 體育 (D) 美育 5. 人格的獨(dú)特性是指(D）(A) 人格受生物規(guī)律制約 (B) 人格不是指單一的人格特質(zhì)，也不是指許多人格特質(zhì)的機(jī)械拼湊或簡(jiǎn)單堆積，而是指?jìng)€(gè)人身心各方面多種特質(zhì)的整合 (C) 個(gè)人在行為中偶然表現(xiàn)出來(lái)的心理特質(zhì)不能算是他的人格特質(zhì)，只有比較穩(wěn)定的心理特質(zhì)才能算是他的人格特質(zhì) (D) 人格具有鮮明的個(gè)性特征 6. 專業(yè)技術(shù)人員的生活圈子主要是（C）(A) 醫(yī)院 (B) 酒桌 (C) 單位 (D) 戶外 7. （A）是一種爆發(fā)快、強(qiáng)烈而短暫的情緒體驗(yàn)(A) 激情 (B) 應(yīng)激 (C) 心境 (D) 意識(shí) 8. （A）遇到不愉快的事情時(shí)，沒(méi)有什么情緒反應(yīng)，即使有點(diǎn)反應(yīng)，也不知如何處理(A) 遲鈍型 (B) 暴躁型 (C) 遷怒型 (D) 轉(zhuǎn)移型 9. 長(zhǎng)久緊張工作后通過(guò)觀看影視文學(xué)作品，欣賞書(shū)畫(huà)音樂(lè)作品，幫助個(gè)體放松因工作而繃緊的神經(jīng)，把自己從壓力和焦慮中解放出來(lái)。這種心理休閑是（B）(A) 程式性心理休閑 (B) 轉(zhuǎn)換性心理休閑 (C) 互動(dòng)性心理休閑 (D) 怡情性心理休閑 10. （C）是良好的意志品質(zhì)，是一切成功者的共同特征。(A) 自強(qiáng)不息 (B) 急躁 (C) 樂(lè)觀 (D) 心胸狹窄11. 替代的主要表現(xiàn)形式是(C)升華和補(bǔ)償(A) 表同 (B) 投射(C) 升華和補(bǔ)償(D) 反向作用 12. 那些不是合理的變通方式（B）(A) 求實(shí) (B) 斗爭(zhēng) (C) 補(bǔ)償 (D) 升華 13. （A）者喜歡過(guò)高地估計(jì)自己(A) 自傲 (B) 自知 (C) 自卑 (D) 自樂(lè) 14. （C）療法將正常屬于無(wú)意識(shí)的生理活動(dòng)置于意識(shí)控制之下，通過(guò)生物反饋訓(xùn)練建立新的行為模式，實(shí)現(xiàn)有意識(shí)地控制內(nèi)臟活動(dòng)和腺體的分泌。(A) 行為療法 (B) 支持性心理治療 (C) 生物反饋療法 (D) 家庭治療 15. 完美主義者的表現(xiàn)是(B)(A) 做事缺少恒心 (B) 對(duì)別人的一言一行很敏感 (C) 對(duì)他人要求嚴(yán)格，挑剔，不留情面 (D) 遇到這些失意時(shí)，覺(jué)得一切都不如人意 16.挫折造成的消極因素是（A）(A) 影響積極性 (B) 增強(qiáng)適應(yīng)性(C) 增強(qiáng)認(rèn)知性 (D) 增強(qiáng)耐受力 17. 江山易改，秉性難移形象地說(shuō)明了（B ）(A) 人格的他控性 (B) 人格的穩(wěn)定性 (C) 人格的可變性 (D) 人格的自控性 18. 挫折鍛煉的實(shí)質(zhì)是獲得(D)，提高應(yīng)對(duì)挫折的能力(A) 信息 (B) 感受 (C) 鍛煉 (D)挫折經(jīng)驗(yàn) 19. 以下哪種不是強(qiáng)迫觀念的表現(xiàn)形式(C)(A) 強(qiáng)迫思想 (B) 強(qiáng)迫意向 (C) 強(qiáng)迫行為 (D) 強(qiáng)迫情緒 20. 心理咨詢的理論依據(jù)不包括（D）(A)認(rèn)知心理學(xué) (B) 醫(yī)學(xué)心理學(xué)理論 (C) 精神分析 (D) 倫理學(xué) 21. （B )是判斷個(gè)體心理健康與否的基本要件之一(A) 智力表現(xiàn)正常 (B) 自我感覺(jué)是否良好 (C) 情緒積極穩(wěn)定協(xié)調(diào) (D) 價(jià)值觀和人生觀與社會(huì)主導(dǎo)基本一致 22. 在行為上，交往面窄，追求少數(shù)朋友間的“哥們義氣”，只同與自己想法一致或不超過(guò)自己的人交往，容不下那些與自己意見(jiàn)有分歧或比自己強(qiáng)的人屬于什么性格的人（A）(A) 狹隘性格 (B) 急躁性格 (C) 火暴脾氣 (D) 脾氣好 23. 事實(shí)表明，（A ）是健康心理結(jié)構(gòu)的起點(diǎn)(A) 認(rèn)識(shí) (B) 意志 (C) 情感 (D) 理性 24. 怎樣表現(xiàn)不會(huì)給人留下良好的第一印象（A）(A) 沉默 (B) 微笑 (C) 真誠(chéng) (D) 鼓勵(lì) 25. “心理”一詞的含義可以有多種理解，認(rèn)為心理“是客觀事物在人腦中的反映”的是（C）(A) 過(guò)程心理 (B) 活動(dòng)心理 (C) 認(rèn)知心理 (D) 綜合心理 26. “天才在于勤奮”說(shuō)明（A ）(A) 非智力因素很重要 (B) 智力因素很重要 (C) 非智力因素和智力因素同樣重要 (D) 天才是天生的 27. （C ）是心理健康不可缺少的條件(A) 人格和諧健全 (B) 人格和諧健全 (C) 和諧的人際關(guān)系 (D) 熱愛(ài)生活和工作 28. 對(duì)看不慣的事或不稱心的事，習(xí)慣直露心事，而不大考慮效果是（B）的表現(xiàn)(A) 狹隘性格 (B) 急躁性格 (C) 火暴脾氣 (D) 脾氣好 29. 在社會(huì)交往中，有些人予以攻擊方式對(duì)那些曾給自己帶來(lái)傷害或不愉快的人發(fā)泄不滿，這種情緒就是(B)(A) 自卑心理 (B) 報(bào)復(fù)心理 (C) 猜疑心理 (D) 浮躁心理 30. 虛榮心是一種常見(jiàn)的心態(tài)，因?yàn)樘摌s心與（A）有關(guān)(A) 自尊 (B) 自信 (C) 自愛(ài) (D) 自卑 (二) 多選題： 1. 認(rèn)識(shí)自我情緒的方法有（ABCD）(A) 情緒記錄法 (B) 情緒反思法(C) 情緒懇談法 (D) 情緒測(cè)試法 2. 人際交往的技巧有（ABCD）(A) 謙虛謹(jǐn)慎，擺正位置 (B) 平等相待，真誠(chéng)相處 (C) 打開(kāi)心窗，主動(dòng)開(kāi)放 (D) 合作協(xié)助，友好競(jìng)爭(zhēng) 3. 通常所說(shuō)的“心理障礙”有一個(gè)比較一般的定義，指沒(méi)有能力按社會(huì)認(rèn)為適宜的方式行動(dòng)，以致其行為后果對(duì)本人或社會(huì)是不適應(yīng)的。這種“沒(méi)有能力”可能是(AB)的結(jié)果。(A) 器質(zhì)性損害 (B) 功能性損害 (C) 心理?yè)p害 (D) 器官損害 4. 心理咨詢的方法的特點(diǎn)有（ACD）(A) 保密性 (B) 強(qiáng)制性 (C) 教育者傾聽(tīng) (D)必要性 5. 心理衛(wèi)生專家們從對(duì)人類心理學(xué)的定義出發(fā)，提出了三條基本原則：( ABD)(A) 主觀世界與客觀世界的統(tǒng)一性原則 (B) 心理活動(dòng)的內(nèi)在的一致性原則 (C)心理生理統(tǒng)一原則 (D) 人格的相對(duì)穩(wěn)定性原則 6. 合理變通的主要方式有（ABC）(A) 回避 (B) 轉(zhuǎn)視 (C) 換腦 (D) 斗爭(zhēng) 7. 當(dāng)挫折感產(chǎn)生時(shí)，我們?cè)撊绾握_應(yīng)對(duì)（ABCD）(A) 冷靜分析，正確歸因 (B) 及時(shí)調(diào)整，以利再戰(zhàn) (C) 積極轉(zhuǎn)化 (D) 合理宣泄 8. 常見(jiàn)的心理亞健康表現(xiàn)有（ABCD）(A) 虛榮心 (B) 攀比心理 (C) 猜疑心理 (D) 悲觀主義 9. 應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)的人格品質(zhì)有(ABCD)(A) 自信樂(lè)觀 (B) 自強(qiáng)不息 (C) 樂(lè)觀豁達(dá) (D) 開(kāi)拓創(chuàng)新 10. 研究人格心理學(xué)的基本的方法論應(yīng)該做到（BCD ）的統(tǒng)一(A) 實(shí)踐活動(dòng) (B) 生物因素 (C) 自然因素 (D) 社會(huì)因素11. 心理咨詢方法有（ABCD）(A) 心理測(cè)量 (B) 個(gè)別晤談 (C) 團(tuán)體咨詢 (D)角色轉(zhuǎn)換 12. 矯治狹隘性格的方法有（ABCD）(A) 豐富自己 (B) 擴(kuò)大交往 (C) 自我檢查 (D) 拓寬心胸 13. 專業(yè)技術(shù)人員心理障礙的預(yù)防方法有（ABCD）(A) 樹(shù)立正確的人生觀和世界觀 (B) 對(duì)自己的期望不宜過(guò)高 (C) 學(xué)會(huì)自我調(diào)控情緒 (D) 加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng) 14. 克服急躁性格的方法有（ABCD）(A) “脫敏”法 (B) 放松法 (C) 暗示法 (D) 提醒法 15. 專業(yè)技術(shù)人員人際交往中存在的問(wèn)題（ABCD）(A) 功利性 (B) 面子問(wèn)題 (C) 不會(huì)說(shuō)不 (D) 交往的封閉性 16. 急功近利的心理傾向會(huì)誘發(fā)（AB）等結(jié)果(A) 抑郁癥 (B) 自閉癥 (C) 自卑 (D) 過(guò)度自信 17. 健康人格的標(biāo)準(zhǔn)包括（ABCD）(A) 正確地處理人際關(guān)系 (B) 了解自我、接納自我 (C) 面對(duì)并正視現(xiàn)實(shí) (D) 對(duì)社會(huì)富有責(zé)任感 18. 對(duì)個(gè)體而言，健康的內(nèi)容應(yīng)包括：(ABCD)(A) 身體發(fā)育情況 (B) 心理發(fā)展?fàn)顟B(tài) (C) 社會(huì)化的程度 (D) 道德文明水準(zhǔn) 19. 專業(yè)技術(shù)人員解決人際交往困惑的辦法（ABCD）(A) 盡量改善 (B) 取悅自己 (C) 學(xué)會(huì)自我調(diào)整 (D) 樂(lè)于合群 20. 人的情緒豐富多樣，最基本的有（ABCD）(A) 快樂(lè) (B) 憤怒 (C) 恐懼 (D) 悲哀 (三) 判斷題： 1. 據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，在醫(yī)院門診中，有50的病人發(fā)病原因與心理因素有關(guān)。(是) (否) 2. 智育就是要培養(yǎng)個(gè)體良好的思維與學(xué)習(xí)習(xí)慣。(是) (否) 3. 精神醫(yī)學(xué)專家曼寧吉認(rèn)為：心理健康的人應(yīng)能保持平靜的情緒、敏銳的智能、適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的行為和愉快的氣質(zhì)。(是) (否) 4. 第三屆國(guó)際心理衛(wèi)生大會(huì)對(duì)心理健康是這樣定義的：“所謂心理健康，是指在身體、智能以及情感上與他人的心理健康相矛盾的范圍內(nèi)，將個(gè)人心境發(fā)展成最佳的狀態(tài)?！?是) (否) 5. 某企業(yè)總經(jīng)理曾在其辦公室內(nèi)設(shè)一大沙袋，每當(dāng)感到怒不可遏時(shí)，便揮拳猛擊沙袋，以宣泄心中的怒氣，直至精疲力竭為止，這也屬于合理宣泄。(是) (否) 6. 對(duì)別人說(shuō)“不”，別人都會(huì)把被拒絕看成是對(duì)個(gè)人尊嚴(yán)的否定，并會(huì)因此而感到惱怒，反過(guò)來(lái)又會(huì)責(zé)難、冷淡或報(bào)復(fù)自己(是) (否) 7. 需要來(lái)源于外界現(xiàn)實(shí)，是人格積極性的源泉(是) (否) 8. 現(xiàn)實(shí)生活中的專業(yè)技術(shù)人員挫折，是主觀和客觀、個(gè)人和組織等多種因素共同影響的結(jié)果。(是) (否) 9. 心理學(xué)對(duì)人格的定義是：在遺傳與環(huán)境交互作用下，個(gè)體的各種心理品質(zhì)逐漸發(fā)展并在與外界事物發(fā)生聯(lián)系時(shí)表現(xiàn)出的一系列有異于病人的心理特征(是) (否) 10. 失眠不等于失眠癥(是) (否) 11. 心境是一種具有感染性的、比較平穩(wěn)而持久的情緒狀態(tài)(是) (否) 12. 人格的穩(wěn)定性特征中，穩(wěn)定不是絕對(duì)的，而是相對(duì)的(是) (否) 13. 僅僅為打發(fā)閑暇時(shí)光的無(wú)聊活動(dòng)、疲于奔命的跑馬觀花旅游等，對(duì)心理調(diào)適未必有多大的積極作用。(是) (否) 14. 生活習(xí)慣是每天習(xí)得而成的，不可以通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)改變。(是) (否) 15. 智力節(jié)律相對(duì)心情舒暢，情緒高漲，精力充沛，創(chuàng)造力、藝術(shù)感染力強(qiáng)。(是) (否) 16. 擴(kuò)大交往是矯治狹隘性格的有效方法(是) (否) 17. 社會(huì)化的程度，包括掌握了多少生活知識(shí)技能，是否有正確的生活目標(biāo)，能否遵守社會(huì)生活規(guī)范，順利融入社會(huì)群體，承擔(dān)社會(huì)角色，適應(yīng)社會(huì)生活等。(是) (否) 18. 有一定的自由選擇和內(nèi)在動(dòng)機(jī)的活動(dòng)是休閑活動(dòng)(是) (否) 19. 積極的人際交往是心理健康的保障，心理健康的個(gè)體才能夠建立積極的人際關(guān)系(是) (否) 20. 補(bǔ)償，就是在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)受挫時(shí)，通過(guò)更替原來(lái)的行動(dòng)目標(biāo)，求得長(zhǎng)遠(yuǎn)價(jià)值目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的一種心理調(diào)適方式。(是) (否) 21. 情緒變化往往會(huì)在我們的一些神經(jīng)生理活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)(是) (否) 22. 合理變通的方式中的升華是指讓積極的心理認(rèn)知固著，把挫折變成財(cái)富(是) (否) 23. 聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織(WHO)成立時(shí)，在其憲章中開(kāi)宗明義指出，“健康”不僅是沒(méi)有身體缺陷與疾病，還要有完整的生理、心理狀態(tài)和較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力(是) (否) 24. 作為一個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)，要當(dāng)斷則斷，言而有信，如果優(yōu)柔寡斷、朝秦暮楚就是心理不健康的表現(xiàn)。(是) (否) 25. 人際交往的過(guò)程中，需要學(xué)會(huì)進(jìn)行換位思考(是) (否) 26. 遲鈍型的人天生沒(méi)有情緒，不論遇到什么事，他都沒(méi)有感覺(jué)(是) (否) 27. 平等和互益是人際交往的重要原則(是) (否) 28. 人際交往就是人與人的交流和往來(lái)(是) (否) 29. 晚上人的忍耐力最強(qiáng)，可以安排一些需要耐力的娛樂(lè)活動(dòng)。(是) (否) 30. 心理學(xué)上的人格研究以人的規(guī)格、樣式為其基本內(nèi)容，它的關(guān)注點(diǎn)是人的氣質(zhì)、性格和能力等心理特征總和(是) (否) (二) 多選題 1. 人際交往的技巧有（ABCD）(A) 謙虛謹(jǐn)慎，擺正位置 (B) 平等相待，真誠(chéng)相處 (C) 打開(kāi)心窗，主動(dòng)開(kāi)放 (D) 合作協(xié)助，友好競(jìng)爭(zhēng) 2. 思想政治教育依據(jù)有（ABC）(A) 哲學(xué) (B) 倫理學(xué) (C) 教育學(xué) (D) 經(jīng)濟(jì)學(xué) 3. 一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的人際關(guān)系(ABC)(A) 父母 (B) 同學(xué) (C) 老師 (D) 寵物 4. 人之所以害怕對(duì)別人說(shuō)“不”的原因有（ACD）(A) 缺乏堅(jiān)定的自信 (B) 修養(yǎng)、脾氣好 (C) 覺(jué)得“問(wèn)心有愧” (D) 在自己的想象中過(guò)低估計(jì)了別人對(duì)遭受拒絕的承受力 5. 依據(jù)情緒發(fā)生的強(qiáng)度、速度、緊張度、持續(xù)性等指標(biāo)，可將情緒分為（BCD）(A) 理想 (B) 心境 (C) 激情 (D) 應(yīng)激 6. 情緒的調(diào)節(jié)方法有（BCD）(A) 逃避現(xiàn)實(shí) (B) 經(jīng)常運(yùn)動(dòng) (C) 自我平衡法 (D) 情緒日記 7. 人與人的吸引建立在（ABD）(A) 熟悉 (B) 個(gè)人特質(zhì) (C) 喝酒 (D) 相似互補(bǔ) 8. 心理障礙表現(xiàn)為（ABCD）(A) 焦慮 (B) 興奮 (C) 記憶障礙 (D) 睡眠障礙 9. 講究睡眠衛(wèi)生，改善睡眠狀況的方法有（ABCD）(A) 保持平常心 (B) 避免不良暗示 (C) 生活規(guī)律 (D) 睡眠環(huán)境良好 10. 心理治療通常通過(guò)什么手段來(lái)改變病人不正確的認(rèn)知活動(dòng)、情緒障礙和異常行為。(ACD)(A) 言語(yǔ) (B) 藥物 (C) 表情 (D) 舉止行為 11. 在對(duì)不明原因的心理疾病進(jìn)行預(yù)防時(shí)，對(duì)于某些不明原因的內(nèi)因性心理障礙，如（AB），目前只能從這些疾病的早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷和早期治療著手。(A) 精神分裂癥 (B) 情感性精神障礙 (C) 心因性障礙 (D) 軀體性心理障礙 12. 專業(yè)人員交往的藝術(shù)有（AB）(A) 語(yǔ)言藝術(shù) (B) 非語(yǔ)言藝術(shù) (C) 行動(dòng)藝術(shù) (D) 非行動(dòng)藝術(shù) 13. “不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的意義（ABD）(A) 讀書(shū)時(shí)要做筆記 (B) 因?yàn)槟X子再好，也有忘記的時(shí)候 (C) 偉人都有這些習(xí)慣 (D) 筆記可使你加深理解 14. 心理休閑的意義（ABC）(A) 幫助個(gè)體釋放心理壓力 (B) 幫助個(gè)體感受生活的快樂(lè) (C) 幫助個(gè)體感悟生命的意義 (D) 幫助個(gè)體獲得財(cái)富 15. 合理宣泄方法可以有以下幾種（ABCD）(A) 傾訴 (B) 訴諸文字 (C) 大哭一場(chǎng) (D) 縱情一笑 16. 社會(huì)心理支持系統(tǒng)的組成包括（ABD）(A) 政府主導(dǎo)下的社會(huì)支持體系 (B) 非政府組織提供的社會(huì)支持體系 (C) 宗教組織 (D) 人際關(guān)系系統(tǒng) 17. 支持性心理治療的適應(yīng)癥包括（ABCD）(A) 工作壓力 (B) 自殺行為 (C) 學(xué)習(xí)困難 (D) 婚姻危機(jī) 18. 情緒的特征有（BCD）(A) 應(yīng)激性 B) 兩極性 (C) 感染性 (D) 情境性 19. 矯治狹隘性格的方法有（ABCD）(A) 豐富自己 (B) 擴(kuò)大交往 (C) 自我檢查 (D) 拓寬心胸 20. 提高情緒自我覺(jué)察能力的態(tài)度有（ABCD）(A) 愿意觀察自己的情緒 (B) 愿意誠(chéng)實(shí)面對(duì)自己的情緒 (C) 給自己和別人(員工)應(yīng)有的情緒空間 (D) 替自己找一個(gè)安靜定心的方法 二、多選題 1. 合理變通的主要方式包括（ABCD）(A) 回避 (B) 淡化 (C) 文飾 (D) 轉(zhuǎn)視 2. 挫折產(chǎn)生的組織因素有（ABCD）(A) 組織中領(lǐng)導(dǎo)不當(dāng) (B) 組織中人際關(guān)系不良 (C) 組織內(nèi)部制度不健全 (D) 組織內(nèi)部利益分配不公 3. 常見(jiàn)的判別心理障礙標(biāo)準(zhǔn)有以下幾種：(ABCD)(A) 個(gè)人經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn) (B) 社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn) (C) 統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn) (D) 癥狀與病因?qū)W標(biāo)準(zhǔn) 4. 急躁性格的人一般具有如下的行為特點(diǎn)（ABC）(A) 與人交談，急于表達(dá)自己的觀點(diǎn) (B) 總感到有很多事要去做，常常手忙腳亂 (C) 在不得不排隊(duì)或等待時(shí)，就會(huì)心急火燎，牢騷不斷 (D) 聽(tīng)到一句不順耳的話就火冒三丈 5. 不合理的觀念有（ABC）(A) 此事不該發(fā)生 (B) 以偏概全 (C) 無(wú)限夸大后果 (D) 從困難中看到希望 6. 心理咨詢與思想政治教育的區(qū)別主要有以下哪些方面（ABCD）(A) 理論依據(jù) (B) 工作內(nèi)容 (C) 性質(zhì)任務(wù) (D) 原則方法 7. 人的情緒豐富多樣，最基本的有（ABCD）(A) 快樂(lè) (B) 憤怒 (C) 恐懼 (D) 悲哀 8. 專業(yè)技術(shù)人員心理障礙的預(yù)防方法有（ABCD）(A) 樹(shù)立正確的人生觀和世界觀 (B) 對(duì)自己的期望不宜過(guò)高 (C) 學(xué)會(huì)自我調(diào)控情緒 (D) 加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng) 9. 專業(yè)技術(shù)人員的情緒困擾對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的工作生活是有影響的，主要表現(xiàn)在（ABC）(A) 工作 (B) 人際關(guān)系 (C) 健康 (D) 心情 10. 火暴脾氣可采用以下哪幾種方法進(jìn)行矯正（ACD）(A) 認(rèn)識(shí)火暴脾氣的危害 (B) 放任不管 (C) 增強(qiáng)自我控制能力 (D) 學(xué)會(huì)進(jìn)行換位思考 11. 與人交流的誤區(qū)有（AB）(A) 把交流看成與人競(jìng)爭(zhēng)的方面 (B) 自己講的太多 (C) 調(diào)動(dòng)自己的感情交流 (D) 本著尊重他人、真誠(chéng)溝通的態(tài)度 12. 心理休閑的意義（ABC）(A) 幫助個(gè)體釋放心理壓力 (B) 幫助個(gè)體感受生活的快樂(lè) (C) 幫助個(gè)體感悟生命的意義 (D) 幫助個(gè)體獲得財(cái)富 13. 哪些構(gòu)成完整人格的一部分（ABCD）(A) 心理素質(zhì) (B) 道德素質(zhì) (C) 知識(shí) (D) 能力 14. 培養(yǎng)良好情緒主要包括（ABC）(A) 了解自己的情緒情感活動(dòng)特點(diǎn) (B) 穩(wěn)定自我情緒 (C) 培養(yǎng)高尚情操 (D) 培養(yǎng)人際關(guān)系 15. 通常所說(shuō)的“心理障礙”有一個(gè)比較一般的定義，指沒(méi)有能力按社會(huì)認(rèn)為適宜的方式行動(dòng)，以致其行為后果對(duì)本人或社會(huì)是不適應(yīng)的。這種“沒(méi)有能力”可能是(AB)的結(jié)果。(A) 器質(zhì)性損害 (B) 功能性損害 (C) 心理?yè)p害 (D) 器官損害 16. 情緒研究者們大都從哪三個(gè)方面來(lái)考察和定義情緒（ABC）(A) 認(rèn)知層面 (B) 表達(dá)層面 (C) 生理層面 (D) 心理層面 17. 人與人的吸引建立在（ABD）(A) 熟悉 (B) 個(gè)人特質(zhì) (C) 喝酒 (D) 相似互補(bǔ) 18. 一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的人際關(guān)系(ABC)(A) 父母 (B) 同學(xué) (C) 老師 (D) 寵物 19. 心理治療的認(rèn)知療法的適應(yīng)癥包括（ABD）(A) 焦慮癥 (B) 恐懼癥 (C) 社交恐懼癥 (D) 情緒障礙 20. 挫折對(duì)人產(chǎn)生的積極影響有（ABCD）(A) 增強(qiáng)個(gè)體的適應(yīng)性 (B) 增強(qiáng)個(gè)體的認(rèn)知力 (C) 增強(qiáng)個(gè)體的忍耐力 (D) 增強(qiáng)個(gè)體的內(nèi)驅(qū)力 (二) 多選題 1. 自我調(diào)節(jié)是個(gè)體適應(yīng)外界環(huán)境的過(guò)程，它包括（BCD）P95 (A) 主體與客體的調(diào)節(jié) (B) 同化與順應(yīng)的調(diào)節(jié) (C) 主體結(jié)構(gòu)中各種系統(tǒng)的調(diào)節(jié) (D) 部分經(jīng)驗(yàn)與總體經(jīng)驗(yàn)的調(diào)節(jié) 2. 積極性的挫折反應(yīng)主要有（ABC）。 (A) 堅(jiān)持目標(biāo)、繼續(xù)努力 (B) 降低目標(biāo)、改變行為 (C) 改換目標(biāo)、取而代之 (D) 放棄目標(biāo)，不再努力 3. 常見(jiàn)的心理咨詢方式有（ABCD） (A) 門診心理咨詢 (B) 信函咨詢 (C) 訪問(wèn)咨詢 (D) 電話咨詢 4. 外部環(huán)境對(duì)人體有哪些刺激？（AC ） (A) 物質(zhì)的 (B) 生理的 (C) 精神的 (D) 心理的 5. 挫折產(chǎn)生的組織因素有（ABCD） (A) 組織領(lǐng)導(dǎo)不當(dāng) (B) 組織人際關(guān)系不良 (C) 組織制度不健全 (D) 組織利益分配不公 6. 癔癥的臨床癥狀主要有（BCD） (A) 感覺(jué)障礙，運(yùn)動(dòng)障礙 (B) 意識(shí)狀態(tài)的改變 (C)焦慮 (D) 失眠 7. 情緒調(diào)適的五個(gè)階段分別是（A）、情景修補(bǔ)階段、（B）、認(rèn)知改變階段、行為控制階段。 (A) 情景選擇階段 (B) 注意分配階段 (C) 情景確認(rèn)階段 (D) 行為宣泄階段 8. 人始終是一個(gè)高度社會(huì)化的存在物，與動(dòng)物相比，具有(AB )無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì) (A) 主觀能動(dòng)性 (B) 創(chuàng)造性 P28 (C) 適應(yīng)性 (D) 繁殖性 9. 心理咨詢與思想政治教育的區(qū)別主要有以下哪些方面（ABCD） (A) 理論依據(jù) (B) 工作內(nèi)容 (C) 理論依據(jù) (D) 原則方法 10. 專業(yè)人員交往的藝術(shù)有（AB） (A) 語(yǔ)言藝術(shù) (B) 非語(yǔ)言藝術(shù) (C) 行動(dòng)藝術(shù) (D) 非行動(dòng)藝術(shù) 11. 創(chuàng)造性思維表現(xiàn)為思維的（ACD） (A) 獨(dú)創(chuàng)性 (B) 發(fā)散性 (C) 靈活性 (D) 突發(fā)性 12. 不合理的觀念有（ABC） (A) 此事不該發(fā)生 (B) 以偏概全 (C) 無(wú)限夸大后果 (D) 從困難中看到希望 13. 合理變通的主要方式有（ABC） (A) 回避 (B) 轉(zhuǎn)視 (C) 換腦 (D) 斗爭(zhēng) 14. 人際關(guān)系和諧的表現(xiàn)是（ABCD ） (A) 樂(lè)于助人 (B) 交往中保持獨(dú)立而完整的人格 (C) 樂(lè)于與人交往 (D) 交往中積極態(tài)度少于消極態(tài)度 15. 研究人格心理學(xué)的基本的方法論應(yīng)該做到（BCD）的統(tǒng)一 (A) 實(shí)踐活動(dòng) (B) 生物因素 (C) 自然因素 (D) 社會(huì)因素 16. 在職專業(yè)技術(shù)人員心理健康教育和咨詢工作的開(kāi)設(shè)渠道主要有（ABC） (A) 開(kāi)設(shè)心理健康教育專題講座 (B) 網(wǎng)絡(luò)媒體教育 (C) 經(jīng)常組織集體活動(dòng) (D) 組織給予及時(shí)的精神支持 17. 挫折產(chǎn)生的客觀原因有（AB） (A) 自然因素 (B) 社會(huì)因素 (C) 個(gè)人因素 (D) 生理因素 18. 心理咨詢的理論依據(jù)主要有（ABCD） (A) 認(rèn)知心理學(xué) (B) 精神分析法 (C) 行為分析 (D) 醫(yī)學(xué)心理學(xué) 19. （ABC）可以適當(dāng)?shù)念A(yù)防心理障礙。 (A) 積極進(jìn)行體育鍛煉 (B) 營(yíng)造健康的家庭環(huán)境 (C) 加強(qiáng)心理衛(wèi)生知識(shí)的宣傳教育 (D) 注意勞動(dòng)防護(hù) 20. 根據(jù)心理壓力的釋放形式和情感調(diào)節(jié)方式，可以把積極的心理休閑分為（ABC） (A) 簡(jiǎn)單便捷類的休閑 (B) 浪漫歸真類的休閑 (C) 激情刺激類的休閑 (D) 快樂(lè)至上類的休閑 251、（）是嫉妒產(chǎn)生的重要原因。B虛榮心過(guò)強(qiáng)C自私狹隘D斤斤計(jì)較252、按個(gè)體獨(dú)立程度可以將性格分為（）B獨(dú)立型C順從型253、幫助別人的心理意義在于（）A更容易建立良好的第一印象B可以贏得別人的信賴與尊重D縮短心理上的距離感254、對(duì)于不怕吃虧，甚至甘愿吃虧的人，下列哪些說(shuō)法是恰當(dāng)?shù)?？B他們往往有較好的自我評(píng)價(jià)C他們往往更自信255、關(guān)于人際吸引力，下列說(shuō)法正確的有A人們?cè)谏缃怀跗?，社?huì)性的相似因素起著顯著的作用B經(jīng)過(guò)一段深交之后，兩個(gè)人個(gè)性的相似起重要的作用C對(duì)于伴侶而言，互補(bǔ)因素起決定作用256、過(guò)度情緒反應(yīng)的結(jié)果有A精力分散，注意力不集中B能使宣泄暢汗淋漓C阻礙創(chuàng)造力的發(fā)揮D可能導(dǎo)致各種神經(jīng)癥257、積極性的挫折反應(yīng)主要有（）A堅(jiān)持目標(biāo)、繼續(xù)努力B降低目標(biāo)、改變行為C改換目標(biāo)、取而代之258、角色扮演有助于人們維持選擇平衡，其原理是A通過(guò)扮演做決定的