幼兒園工作匯報材料

第 1 頁 共 6 頁 幼兒園工作匯報材料幼兒園工作匯報材料 自建園來 始終以 規(guī)程 和 綱要 精神為工 作準繩 明確了 爭創(chuàng)一流的環(huán)境 一流的師資 一 流的服務 促進幼兒和諧發(fā)展 的辦園目標 努力提 高教師整體素質(zhì) 不斷強化內(nèi)部管理 幼兒園不僅在 村隊和廣大的家長中贏得了良好的聲譽 而且還受到 了領導與同行的好評 20XX 年 5 月 順利通過市教 育局驗收 成為河北省農(nóng)村示范性幼兒園 10 11 兩年的縣保教聯(lián)查 我園均名列前茅 現(xiàn)將近年來的 工作情況向各位領導匯報如下 一 基本情況 馬頭營幼兒園占地總面積 3500 平方米 總體建 筑面積 700 平方米 戶外活動場地寬敞 建筑場地獨 立完整 教室南北朝向 空氣流通 日照充足 設有集音 樂 多媒體等功能為一體的大活動室一個 面積 60 平方米 幼兒教室 9 個 教室內(nèi)桌椅充足 適合幼兒 身高需求 每班有幼兒玩具柜 圖書柜 各類小玩具 充足 圖書 畫冊種類多 適合幼兒年齡特點 內(nèi)容 健康 班內(nèi)配有教學用琴 錄音機 VCD 電視機 第 2 頁 共 6 頁 并為各班配足錄音帶 光盤 以保證其正常使用 每 班安裝洗手盆 4 個 消毒燈 4 個 以保障幼兒日常衛(wèi) 生消毒 辦公室電腦上網(wǎng) 為教師能及時了解新的幼 兒教育信息提供保障 為進一步提高教師理論素養(yǎng) 我園還為教師訂閱教育雜志 報刊 每年為教師購買 大量保教書籍 室外布置主題性強 體現(xiàn)沿海漁家文化 色彩鮮 亮 集教育性 故事性和藝術性于一體 室外活動場 地平坦 寬敞 有園內(nèi)投資 10 萬元購置的大型玩具 兩組 小型玩具 10 余件 教師利用水管 水漂 網(wǎng) 具 輪胎等材料制作的戶外體育器械 9 套 70 多件 深受幼兒喜歡 有適合幼兒身高的涂鴉墻 36 平方米 以紅 橙 黃 綠 青 藍 紫 白 黑 9 種顏色為 底色 給幼兒提供了充足的作畫場地 并讓幼兒了解 簡單的配色原理 體驗作畫的樂趣 二 教育工作 幼兒園教育指導綱要 的貫徹和實施 對教師 的專業(yè)水平和整體素質(zhì)均提出了新的更高的要求 我 園在提高教師隊伍素質(zhì) 創(chuàng)優(yōu)質(zhì)高效的教學質(zhì)量上狠 下功夫 1 狠抓教師隊伍建設 教育質(zhì)量的好壞關鍵在 于教師 特別是在于教師素質(zhì)的高低 為了讓每一個 第 3 頁 共 6 頁 幼兒全面和可持續(xù)發(fā)展 我們主抓了教師的師德建設 如健全了政治業(yè)務學習制度 做到政治學習 教師業(yè) 務學習每兩周一次 平時根據(jù)具體情況添加 健全了 崗位責任制和考核評價制度 獎懲制度 在教師繼續(xù) 教育工作上 我們鼓勵教師通過各種途徑提高學歷層 次 并對青年教師和骨干教師的培養(yǎng)做到有計劃的落 實 我園還長期對教師進行普通話 辦公自動化等知 識的培訓 因此 我園教師隊伍整體素質(zhì)高 教研能 力 保教能力強 而且能夠熟練地運用現(xiàn)代教育技術 手段進行教學 2 采用多種形式的崗位培訓促進了教師的成長 學海無邊 學習是進步的階梯 我園始終把貫徹 落實 規(guī)程 綱要 放在首位 多次組織教師通過 網(wǎng)絡聆聽幼教專家關于 綱要 解讀和落實經(jīng)驗講座 及幼兒教育先進理念的學習 向各級專家 同行們學 習取經(jīng) 端正教育觀念 反思在我們的教育過程中的 不足和存在的優(yōu)勢 盡量避免或減少教育行為過程的 盲目性和照搬照抄 從而提高教師隊伍的綜合素質(zhì) 崗位能力和教育實際水平 此外我們經(jīng)常進行技能技 巧大練兵活動 繪畫比賽 制作比賽等 提高教育教 學能力和嫻熟的教學技巧 使我們的教師不斷成長起 第 4 頁 共 6 頁 來 09 年以來 我園教師撰寫的論文一篇獲省級優(yōu) 秀獎 兩篇獲縣級優(yōu)秀獎 今年又有一名教師的案例 評析被縣局推薦到市局比賽 在縣幼兒教師普通話大 賽中 我園教師分獲一 二等獎 在鎮(zhèn)幼兒教師技能 比賽中我園教師獲一個一等獎 兩個二等獎 兩個三 等獎 3 扎實開展教科研工作 有效地促進教學質(zhì)量 的提高 我園根據(jù)幼兒園實際工作中出現(xiàn)的問題開展了豐 富多樣的教科研活動 這些活動的開展 端正和更新 了教師的教育觀念 解決了工作中存在的問題 促進 了教育教學工作 一是尊重幼兒個體的發(fā)展 開展活動性學習 活動性學習為幼兒個體發(fā)展提供了空間 我園在 教育教學中做到在材料上遵循幼兒興趣與學習需要的 原則 同一個內(nèi)容提供不同層次活動情景和材料 同 一材料體現(xiàn)多個目標 尊重幼兒的學習特點 材料可 操作 可變化 激發(fā)和提高幼兒的學習興趣 給孩子 提供積極探索的余地和欲望 體驗學習的快樂 在組 織活動過程中 教師研究自己的角色定位 合作者 支持者 引導者 三者有機地與結(jié)合 注重觀察幼兒 通過啟發(fā)性語言 情境的創(chuàng)設和提供必要的活動材料 第 5 頁 共 6 頁 幫助幼兒 促進幼兒主動學習 活動中 盡量讓出現(xiàn) 的矛盾 問題通過幼兒討論來解決 讓他們自己設計 解決問題和沖突的方案 自己主動解決問題 活動性 學習的開展 給幼兒學習提供了探索學習的機會 對 教師來講也是一次挑戰(zhàn)的機會 在老師們的努力學習 和教學實踐摸索中 觀念更新 行為有所轉(zhuǎn)變 教師 的專業(yè)水平不斷提高 二是努力探索 幼小銜接 的聯(lián)結(jié)點 學校與幼兒園教育存在差異 為了能讓幼兒入學 后能較快適應小學的生活 我園開展一系列的活動 踏實做好幼小銜接工作 如定期組織孩子參觀小學生 的學習 活動情況 培養(yǎng)幼兒的任務意識和自我管理 能力 我們還定期召開幼小銜接座談會和家長會 幫 助家長和孩子做好入學前的各項準備 通過各種途徑 使幼兒縮短了適應期 為順利進入小學階段的學習作 好了充分的準備 從小學的信息反饋 幼兒園畢業(yè)的 孩子深受小學老師的歡迎 各方面表現(xiàn)優(yōu)秀 三是以養(yǎng)成教育為切入點 培養(yǎng)幼兒可持續(xù)發(fā)展 的良好品質(zhì) 從可持續(xù)發(fā)展來看待幼兒期的學習 生活 并不 是要學多少知識性的東西 而是培養(yǎng)其良好的學習習 慣 生活衛(wèi)生習慣和