搭積木比賽教案

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第三單元觀察物體 搭積木比賽 教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教者 方羽 教學(xué)目標(biāo) 1 能正確辨認(rèn)從不同方向 正面 左面 上面 觀察到 的立體圖形 5 個(gè)小正方體組合 的形狀 并畫出草圖 2 能根據(jù)從正面 左面 上面觀察到的平面圖形還原立體 圖形 5 個(gè)正方體組合 進(jìn)一步體會(huì)從三個(gè)方向觀察就可以確 定立體圖形的形狀 能根據(jù)給定的兩個(gè)方向觀察到的平面圖形 的形狀 確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 能正確辨認(rèn)從不同方向 正面 左面 上面 觀察 到的立體圖形 5 個(gè)小正方體組合 的形狀 并畫出草圖 難點(diǎn) 體會(huì)從三個(gè)方向觀察就可以確定立體圖形的形狀 能根據(jù)給定的兩個(gè)方向觀察到的平面圖形的形狀 確定搭成這 個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍 教具學(xué)具 課件及正方體 6 個(gè) 學(xué)生每人準(zhǔn)備 5 個(gè)棱長(zhǎng)為 5 厘米的小 正方體及一張方格紙 教學(xué)過程 一 導(dǎo)入新課 用古詩 題西林壁 導(dǎo)入 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到 從不同角度觀 察 所看到的結(jié)果是不一樣的 這一道理 并由生活中的現(xiàn)象 引入新課 二 探究新知 1 創(chuàng)設(shè) 比賽一 畫一畫 淘氣用 5 個(gè)小正方體搭成了 一個(gè)立體圖形 請(qǐng)畫出從正面 左面 上面觀察到的形狀 1 生單獨(dú)畫出從正面 左面 上面觀察到的和想象的立體 圖形 創(chuàng)設(shè)生與生交流環(huán)境 2 同組同學(xué)交流對(duì)比 討論修改后完成比賽 3 各組代表上臺(tái)投影展示本組比賽作品 4 師 從三個(gè)不同方向觀察 為什么只看到 3 個(gè)正方形或 4 個(gè)正方形 你想過為什么嗎 這個(gè)物體不是由 5 個(gè)小正方 體搭成的嗎 應(yīng)該看到 5 個(gè)才對(duì)呀 還有一個(gè)到哪去了呢 生 很容易地指出來 被遮擋住了 5 師 雖然看不見 但它仍然是組成這個(gè)立體圖形的一部 分 請(qǐng)分別指出從從三個(gè)不同方向 正面 左面 上面 看不 見的是哪一個(gè) 讓生上臺(tái)指出是哪一個(gè) 6 師總結(jié)板書 2 創(chuàng)設(shè) 比賽二 搭一搭 1 屏幕出示 課本上從正面和左面觀察到的平面圖形的 形狀 搭這樣的立體圖形 最少需要幾個(gè)小正方體 最多需要 幾個(gè)小正方體 請(qǐng)分別搭一搭 2 引導(dǎo)思考 準(zhǔn)備從哪里入手搭這個(gè)立體圖形 3 學(xué)生小組合作操作 根據(jù)上面兩圖形搭出立體圖形 4 各組展示本組搭好的作品 5 請(qǐng)說一說你在搭的過程中的想法和做法 6 師總結(jié)板書 3 創(chuàng)設(shè)比賽三 看誰搭的多 屏幕出示比賽要求 1 引導(dǎo)思考 準(zhǔn)備從哪里入手搭這個(gè)立體圖形 2 學(xué)生小組合作操作 3 展示交流 4 師總結(jié)并板書 三 鞏固練習(xí) 1 出示課本 33 頁習(xí)題圖 2 各組展示本組搭好的作品 3 師引導(dǎo)總結(jié) 四 課堂小結(jié) 1 讓學(xué)生說一說感受 2 師 觀察立體圖形畫平面圖形或從平面圖形還原立體圖 形都需要想象 要注意到哪是暴露的看得見的 哪是被遮擋的 看不見的 就找到了應(yīng)當(dāng)畫什么和不能畫出什么 從一個(gè)方向看到的畫出的圖形并不代表現(xiàn)實(shí)中存在的所有 小立方塊 只有從三個(gè)方向觀察才可以確定立體圖形的形狀 從二個(gè)方向觀察 是不能確定立體圖形形狀的