培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力的專題研究

培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力的專題研究 段霞 一 課題研究的意義 因?yàn)橛?jì)算不僅是進(jìn)一步學(xué)習(xí)和參加生產(chǎn)勞動(dòng)的基礎(chǔ) 而且 也是終生所用的技能 計(jì) 算能力的培養(yǎng)是一個(gè)涉及到數(shù)學(xué)多方面內(nèi)容的系統(tǒng)工程 計(jì)算教學(xué)的目標(biāo)是 使學(xué)生具有 進(jìn)行整數(shù) 小數(shù) 四則計(jì)算的能力 對(duì)于其中一些基本的計(jì)算要達(dá)到一定的熟練程度 逐 步做到計(jì)算方法合理 靈活 正確 是計(jì)算的基本要求 沒有 正確 就喪失計(jì)算的 意義 熟練 是計(jì)算能力的標(biāo)志 合理靈活 是計(jì)算正確熟練的重要保證 但是 在實(shí)際學(xué)習(xí)中學(xué)生在計(jì)算方面所反映出來的情況令人擔(dān)憂 學(xué)生的計(jì)算能力不高 由于計(jì) 算錯(cuò)誤 直接導(dǎo)致部分學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)較差 有些教師把這些都?xì)w咎于學(xué)生的粗心 馬虎 其實(shí)并非如此 孩子在計(jì)算上出現(xiàn)差錯(cuò)的原因是多方面的 基于以上幾種原因 我們提出 了 如何培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力 這個(gè)課題 因?yàn)檎_計(jì)算是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)必須具備和掌握 的一項(xiàng)基本功 如果計(jì)算能力不過關(guān) 就會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果 不僅對(duì)現(xiàn)在的 學(xué)習(xí)不利 而且更會(huì)影響到學(xué)生以后的學(xué)習(xí)發(fā)展 二 課題研究的目標(biāo) 1 課題的界定 計(jì)算能力應(yīng)指學(xué)生數(shù)學(xué)基本計(jì)算中的計(jì)算速度和計(jì)算正確率 本課 題旨在研究在新課程實(shí)施中 以新課程理念指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中造成學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的 速度慢 計(jì)算正確率低的原因 在此同時(shí)尋找能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算速度和計(jì)算正確率的 教學(xué)策略 提高學(xué)生的計(jì)算能力 2 總目標(biāo) 通過本課題的研究 在切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí) 努力提高學(xué)生計(jì)算能力 培養(yǎng)學(xué)生 的口算 估算 心算和筆算能力 促使學(xué)生在生動(dòng)活潑 輕松愉快的學(xué)習(xí)中慢慢喜歡數(shù)學(xué) 對(duì)計(jì)算產(chǎn)生興趣 從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī) 為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ) 3 具體目標(biāo) 通過調(diào)查研究 找出造成學(xué)生計(jì)算失誤的原因及存在的心理障礙 采取積極的預(yù) 防措施 提高學(xué)生的計(jì)算能力 克服學(xué)生計(jì)算心理障礙 提高學(xué)生的計(jì)算能力 培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣 提高學(xué)習(xí)興趣 使學(xué)生掌握計(jì)算方法 形成計(jì)算技能 提高計(jì)算能力 同時(shí)促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展 培養(yǎng)學(xué)生耐心 細(xì)致 不畏困難的優(yōu)秀品質(zhì)以 及踏實(shí) 求真的科學(xué)態(tài)度 努力尋求能切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān) 有效培養(yǎng)計(jì)算能力和創(chuàng)新能力 促使學(xué)生生動(dòng)活 潑主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)方法 初步建立數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)課的 資源庫(kù) 通過課題研究鍛煉培養(yǎng)教師 形成一個(gè)具有一定理論水平及數(shù)學(xué)教學(xué) 科研能力 的教師群體 加快教師的專業(yè)化成長(zhǎng) 三 課題研究的內(nèi)容與措施 一 主要內(nèi)容 1 促進(jìn)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣養(yǎng)成的研究 造成學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的速度慢和計(jì)算正確率低的原因 固然有概念不清 沒有真正理解 算理 沒有熟練掌握算法等原因 但沒有養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣也是重要原因之一 有的審 題習(xí)慣差 往往只看了一半就動(dòng)手去做 有的書寫不規(guī)范 數(shù)字 運(yùn)算符號(hào)寫得潦草 抄 錯(cuò)數(shù)和符號(hào) 有的沒有驗(yàn)算習(xí)慣 題目算完了事 針對(duì)這些現(xiàn)象 我們認(rèn)為 要想提高學(xué) 生的計(jì)算能力 首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣 讓學(xué)生掌握一些方法 我們將研究如何 在課堂教學(xué) 課外練習(xí) 考查測(cè)試中促進(jìn)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成 2 利用課堂教學(xué) 以口算能力訓(xùn)練為突破口 加強(qiáng)學(xué)生口算訓(xùn)練 在每天中可以安 排 3 5 分鐘的口算訓(xùn)練 使口算成為學(xué)生每天的必修課 養(yǎng)成天天算的好習(xí)慣 有關(guān)計(jì) 算方面的基礎(chǔ)知識(shí)廣泛分布于小學(xué)數(shù)學(xué)的各冊(cè)教材中 要求每位數(shù)學(xué)教師必須熟悉各冊(cè)教 材的教學(xué)要求 根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律 年齡特征以及知識(shí)基礎(chǔ)精心設(shè)計(jì)教案 靈活調(diào)控 教學(xué)過程 在強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí) 還要注意培養(yǎng)能力 發(fā)展智力 力求達(dá)到最佳的教學(xué) 效果 在重視學(xué)生思維能力訓(xùn)練的同時(shí) 重視學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算訓(xùn)練 訓(xùn)練把握基礎(chǔ)性 突出 針對(duì)性 尋找規(guī)律性 適當(dāng)綜合性 我們將重點(diǎn)研究一下三方面的內(nèi)容 1 計(jì)算教學(xué)過程與方法的研究 受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的支配 許多教師奉行 熟能生巧 原則 實(shí)施計(jì)算教學(xué)中的 題海 戰(zhàn)術(shù) 致使越來越多的學(xué)生厭惡計(jì)算 害怕計(jì)算 認(rèn)真閱讀新課標(biāo) 不難發(fā)現(xiàn)對(duì)計(jì)算的 要求提到了 重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力 這就要求我們積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念 把教學(xué)目標(biāo)更多地定位于計(jì)算本身存在的思維歷程 定位于如何開展計(jì)算課教與學(xué)的活動(dòng) 讓學(xué)生主動(dòng) 愉快地參與計(jì)算 感悟計(jì)算的魅力 品嘗計(jì)算的樂趣 提高計(jì)算的能力 因 此 我們將研究在計(jì)算教學(xué)的課堂中如何展開教學(xué)過程 運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略讓學(xué)生真正 喜愛計(jì)算 理解計(jì)算 2 實(shí)現(xiàn)算法多樣化的研究 鼓勵(lì)算法多樣化 是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要理念 算法多樣化的本質(zhì)是讓學(xué)生從自 己已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)出發(fā)學(xué)習(xí)新知識(shí) 鼓勵(lì)學(xué)生通過獨(dú)立思考而探尋解題的方法 算法多 樣化已得到廣大教師的極大關(guān)注和積極實(shí)踐 但在算化多樣化的理解和把握上則各不相同 我們將研究在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何把握算法多樣化的本質(zhì) 處理好算法多樣化與算法優(yōu)化的關(guān) 系 追求算法的合理與靈活 3 加強(qiáng)口算和估算教學(xué)的研究 口算也稱心算 它是一種不借助計(jì)算工具 主要依靠思維 記憶 直接算出得數(shù)的計(jì) 算方式 由此可見 培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力 首先要從口算能力著手 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在發(fā)展 學(xué)生的數(shù)感方面明確指出 能估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果 并對(duì)結(jié)果的合理性作出解釋 估算是發(fā)展 學(xué)生數(shù)感的有效途徑之一 也是保證計(jì)算正確的重要環(huán)節(jié) 對(duì)提高學(xué)生的計(jì)算能力很有益 處 在計(jì)算前進(jìn)行估算 可以估計(jì)出大致結(jié)果 為計(jì)算的準(zhǔn)確性創(chuàng)設(shè)條件 在計(jì)算后進(jìn)行 估算 能判斷計(jì)算有無錯(cuò)誤并找出錯(cuò)誤的原因 及時(shí)糾正 在學(xué)生的日?？谒愫凸P算過程 中 無論是計(jì)算前估算或者是計(jì)算后估算 都有一定的價(jià)值 因此 我們將研究如何加強(qiáng) 口算和估算訓(xùn)練 有計(jì)劃地組織學(xué)生進(jìn)行感興趣的練習(xí) 利用測(cè)試評(píng)價(jià) 競(jìng)賽活動(dòng)等形式 提高學(xué)生口算和估算的能力 二 研究措施 1 開展教學(xué)研究反思活動(dòng) 在教師日常教學(xué)中不斷研究 不斷反思 積累教學(xué)成功 的案例 2 開展以提高學(xué)生計(jì)算能力為主題的課堂教學(xué)研討活動(dòng) 3 做好常規(guī)教學(xué)工作 從細(xì)節(jié)做起 加強(qiáng)計(jì)算教學(xué) 上好新授課 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索 透徹理解算理掌握法則 平常練習(xí)嚴(yán)要求 養(yǎng)成好的計(jì)算習(xí)慣 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真 細(xì)致 書寫工整 格式規(guī)范 認(rèn)真審題 分析的良好習(xí)慣 培養(yǎng)學(xué)生自覺檢查驗(yàn)算 獨(dú)立糾正錯(cuò)誤的習(xí)慣 加強(qiáng)練習(xí) 運(yùn)用多種形式 使學(xué)生形成熟練的技能技巧 五 課題研究的對(duì)象 五年級(jí)學(xué)生 六 課題研究的方法 本課題靈活使用觀察法 測(cè)驗(yàn)法 調(diào)查法 對(duì)比明理法等多種方法 以確保結(jié)果的科 學(xué)性和可靠性 如 五年級(jí)的學(xué)習(xí) 涉及到口算 估算 豎式計(jì)算 對(duì)于這一知識(shí)的教學(xué) 我們改變計(jì)算題以做題為主的慣例 鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)嘴說 說一說算理 說一說想的過程 目的在于使學(xué)生的思維高度活躍 做到知其然亦知其所以然 通過比較 我們會(huì)發(fā)現(xiàn) 口 算 估算 豎式計(jì)算的思維方法略有不同 學(xué)生通過說想法 說過程進(jìn)行對(duì)比 區(qū)別 就 會(huì)建立起清晰的表象 我們把這種方法稱為 對(duì)比明理法 七 課題研究的步驟 1 實(shí)施前期工作 調(diào)查了解學(xué)生的計(jì)算能力 以及對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣愛好的程度 2 具體實(shí)施階段 1 教師充分了解學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ) 針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況制訂教學(xué)計(jì)劃并備好每一課 在數(shù)學(xué)課堂中要扎實(shí)地落實(shí)好計(jì)算的訓(xùn)練 2 教師密切觀察學(xué)生的表