《獲取信息的方法》教學(xué)設(shè)計(jì)

1 教教 學(xué)學(xué) 設(shè)設(shè) 計(jì)計(jì) 課題 課題 第二章第二章 信息獲取信息獲取 第二節(jié)第二節(jié) 獲取信息的方法獲取信息的方法 教學(xué)背景信息教學(xué)背景信息 1 模塊 模塊 必修模塊必修模塊 2 年級(jí) 年級(jí) 高一高一 3 所用教材版本 上?？萍冀逃霭嫔?所用教材版本 上?？萍冀逃霭嫔?4 學(xué)時(shí)數(shù) 學(xué)時(shí)數(shù) 2 課時(shí) 課時(shí) 40 分鐘 分鐘 第一課時(shí)第一課時(shí) 網(wǎng)絡(luò)信息檢索網(wǎng)絡(luò)信息檢索 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1 掌握并熟練使用分類檢索和關(guān)鍵詞查詢兩種常用因特網(wǎng)信息檢索方式 2 學(xué)會(huì)使用關(guān)鍵詞查詢的幾種技巧 嘗試?yán)藐P(guān)鍵詞技巧對(duì)需求信息進(jìn)行高效的信息檢索 3 根據(jù)主題活動(dòng)的要求 運(yùn)用合適的搜索方式查詢檢索資料 過(guò)程與方法 通過(guò)師生 生生的互動(dòng)與對(duì)比 培養(yǎng)學(xué)生多角度的思維方式 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1 體驗(yàn)不同信息檢索方式的檢索效果 2 樹(shù)立合法獲取信息的意識(shí) 3 充分認(rèn)識(shí)到搜索技巧在搜索信息過(guò)程中的重要性 培養(yǎng)學(xué)生在生活 學(xué)習(xí)中充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò) 工具的意識(shí) 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 關(guān)鍵詞查詢的方法和過(guò)程 難點(diǎn) 關(guān)鍵詞提煉和組合的策略 教學(xué)方法教學(xué)方法 我采用了 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 的教學(xué)模式 設(shè)置了針對(duì)性強(qiáng) 有趣味性 貼近學(xué)生視野的小主題任 務(wù) 要求學(xué)生以小組合作 自主探究的方式完成 在教學(xué)過(guò)程中 緊緊圍繞 技巧 這一中心點(diǎn) 強(qiáng)調(diào)對(duì)比 通過(guò)小組與小組之間 組員與組員之間 學(xué)生與老師之間的對(duì)比與互動(dòng)讓學(xué)生多維度 多視角地認(rèn)識(shí)不同搜索技巧的不同效果 在對(duì)比中 突出技巧的靈活與多樣 體現(xiàn) 搜索 的思想 和方法 教學(xué)建議教學(xué)建議 為了讓學(xué)生了解獲取信息的多種方法 教師可以利用課余時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查 或上 學(xué)生閱覽室閱讀書(shū)籍等等活動(dòng) 讓學(xué)生體驗(yàn)獲取信息的問(wèn)卷法或閱讀法等等 也為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了 基礎(chǔ) 本節(jié)教學(xué)以關(guān)鍵詞查詢的方法和過(guò)程為重點(diǎn) 針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊 教師可以先補(bǔ)充一 些關(guān)于 IE 的知識(shí) 以便順利地進(jìn)行本節(jié)的教學(xué) 教學(xué)中以關(guān)鍵詞查詢?yōu)橹髟O(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)教學(xué)活動(dòng) 使學(xué)生通過(guò)操作 理解分類檢索和關(guān)鍵詞查詢兩種常用的信息檢索方式原理 嘗試關(guān)鍵詞提煉和組 2 合的策略 為學(xué)生完成日常生活中所需信息的獲取提供了方法和途徑 同時(shí) 也為學(xué)生今后的學(xué)習(xí) 提供了強(qiáng)大的技術(shù)支持 從中培養(yǎng)學(xué)生信息獲取的基本素養(yǎng) 教學(xué)流程教學(xué)流程 教學(xué)活動(dòng)教學(xué)活動(dòng) 一 提出問(wèn)題 導(dǎo)入新課一 提出問(wèn)題 導(dǎo)入新課 大部分同學(xué)都有QQ號(hào) 都喜歡網(wǎng)上聊天 那你對(duì)QQ功能了解多少呢 設(shè)計(jì)意圖 引起學(xué)生的好奇心和探究興趣 進(jìn)而引導(dǎo)他們帶著問(wèn)題自學(xué)教材基礎(chǔ)知識(shí) 二 布置任務(wù) 引導(dǎo)探究二 布置任務(wù) 引導(dǎo)探究 先要求學(xué)生訪問(wèn)教師機(jī)下載學(xué)習(xí)記錄表 在探究過(guò)程中填寫(xiě) 完成后提交 并告訴學(xué)生 老師 會(huì)根據(jù)整堂課各個(gè)小組的綜合表現(xiàn) 選出三個(gè)優(yōu)勝組 利用課外時(shí)間給予他們一個(gè)小時(shí)的自由上機(jī) 獎(jiǎng)勵(lì) 設(shè)計(jì)意圖 1 激勵(lì)機(jī)制 強(qiáng)調(diào)小組合作 2 適應(yīng)不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求 同時(shí)防止個(gè)別學(xué)生濫竽充數(shù) 必做任務(wù)學(xué)習(xí)記錄表 可根據(jù)需要自主調(diào)整 必做任務(wù)學(xué)習(xí)記錄表 可根據(jù)需要自主調(diào)整 學(xué)號(hào) 姓名 所在小組編號(hào) 任 務(wù) 編 號(hào) 搜 索 引 擎 每次所用關(guān)鍵詞 自 我 評(píng) 價(jià) 任務(wù) 解答 所獲經(jīng) 驗(yàn) 或技巧 1 2 3 提出問(wèn)題 導(dǎo)入新課提出問(wèn)題 導(dǎo)入新課 布置任務(wù) 引導(dǎo)探究布置任務(wù) 引導(dǎo)探究 深入探究 提升知識(shí)深入探究 提升知識(shí) 交流評(píng)價(jià) 歸納總結(jié)交流評(píng)價(jià) 歸納總結(jié) 3 選做任務(wù)學(xué)習(xí)記錄表 可根據(jù)需要自主調(diào)整 選做任務(wù)學(xué)習(xí)記錄表 可根據(jù)需要自主調(diào)整 學(xué)號(hào) 姓名 所在小組編號(hào) 任務(wù) 編號(hào) 任務(wù)解答 1 2 3 1 1 必作任務(wù)一必作任務(wù)一 即完成 新課導(dǎo)入 提到的問(wèn)題 設(shè)計(jì)意圖 關(guān)鍵詞的提煉 多關(guān)鍵詞的使用 搜索條件的細(xì)化 先讓學(xué)生自己動(dòng)手搜索 比比哪組先找到答案 教師巡視指導(dǎo) 并注意收集學(xué)生所用關(guān)鍵詞 在學(xué)生通過(guò)自己的探究對(duì)搜索技巧有一定的認(rèn)識(shí)后 展示幾組學(xué)生方案 進(jìn)而提供教師方案 加以 對(duì)比分析 選擇的關(guān)鍵詞有何不同 為什么要那樣選擇 不同的關(guān)鍵詞對(duì)搜索效率有何影響 幾種關(guān)鍵詞對(duì)比 QQ QQ 聊天 QQ 聊天 功能 選作任務(wù)一選作任務(wù)一 微軟公司招聘時(shí) 曾有一道著名的題目 下水道的蓋子為什么是圓的 試試你 能搜索到多少種不同的答案 2 2 必作任務(wù)二必作任務(wù)二 一天 王紅同學(xué)在電視上看到了對(duì) XX 詩(shī)歌的介紹 其中一首她格外喜歡 但她 沒(méi)有注意到詩(shī)人和詩(shī)名 也記不清具體的內(nèi)容 只是對(duì)其中的那句 沒(méi)有比人更高的山 記憶猶新 你能幫他找到整首詩(shī)嗎 設(shè)計(jì)意圖 強(qiáng)制搜索 雙引號(hào) 的使用 讓學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自主探究 教師巡視各組 然后請(qǐng)一組完成較好的學(xué)生代表演示 搜索過(guò)程 邊演示邊講解思路 教師適時(shí)補(bǔ)充指正 其他學(xué)生觀察對(duì)比 反思不足 幾種關(guān)鍵詞對(duì)比 詩(shī)歌 沒(méi)有比人更高的山 詩(shī)歌 沒(méi)有比人更高的山 選作任務(wù)二選作任務(wù)二 用同一個(gè)搜索引擎 關(guān)鍵詞 4 分別是 美麗的哈爾濱 和 美麗的哈爾濱 得到的網(wǎng)頁(yè)數(shù)量相同嗎 如果不同 你覺(jué)得哪個(gè)更 多 為什么 你能從中得出什么結(jié)論 3 3 必作任務(wù)三必作任務(wù)三 張力想搜索一些關(guān)于美國(guó)電影的網(wǎng)頁(yè) 但只對(duì)科幻片或者喜劇片感興趣 不希 望恐怖片出現(xiàn) 你能替他想一種快捷有效的辦法嗎 設(shè)計(jì)意圖 邏輯命令 and or not 或 空格 的使用 這是本節(jié)的難點(diǎn) 教師應(yīng)先啟迪學(xué)生思考 再講解并演示 and or not 或 空格 的用法 結(jié)合數(shù)學(xué)上集合的關(guān)系 然后建議學(xué)生把該任務(wù)分解成 3 個(gè)小任務(wù) 分別完成后 再綜合起來(lái)完成本任務(wù) 參考關(guān)鍵詞 美國(guó)電影 科幻片 喜劇片 恐怖片 注意 減號(hào)前必須有一個(gè)空格 三 深入探究 提升知識(shí)三 深入探究 提升知識(shí) 1 對(duì)于還未完成必作任務(wù)的學(xué)生 教師及小組給予指導(dǎo)幫助 2 對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生 教師引導(dǎo)他們完成討論任務(wù) 討論任務(wù)討論任務(wù) 根據(jù)大家對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息檢索的嘗試 體會(huì)分類檢索和關(guān)鍵詞檢索的操作過(guò)程及各自 的特點(diǎn) 四 交流評(píng)價(jià) 歸納總結(jié)四 交流評(píng)價(jià) 歸納總結(jié) 1 基本技巧總結(jié) 師生互動(dòng) 2 對(duì)比分類檢索和關(guān)鍵詞檢索各自的特點(diǎn) 3 學(xué)生展示交流其他技巧 4 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和建議 結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和各班學(xué)生具體情況給出針對(duì)性建議 5 宣布 3 個(gè)優(yōu)勝小組 給予課外上機(jī)獎(jiǎng)勵(lì) 教學(xué)反思 教學(xué)反思 第二課時(shí)第二課時(shí) 網(wǎng)絡(luò)信息下載網(wǎng)絡(luò)信息下載 5 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1 學(xué)會(huì)四種下載網(wǎng)上信息的方法 2 能使用合適的下載工具下載保存信息 過(guò)程與方法 利用任務(wù)驅(qū)動(dòng) 通過(guò)學(xué)生分組探究 協(xié)作學(xué)習(xí) 在完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)的過(guò)程中學(xué)會(huì)四種下 載網(wǎng)上信息的方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀 初步體會(huì)信息資源管理中文件管理的重要性 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 網(wǎng)絡(luò)信息的下載方法 難點(diǎn) 網(wǎng)絡(luò)信息的下載過(guò)程 需要滲透信息管理的有關(guān)思想 教學(xué)方法教學(xué)方法 針對(duì)任務(wù)的分析和分解 教師要引導(dǎo)學(xué)生圍繞任務(wù)不斷提出問(wèn)題 通過(guò)自主探究 分析 分組 交流討論等過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)信息下載的過(guò)程 從而形成通過(guò)因特網(wǎng)獲取信息的基本素養(yǎng) 教學(xué)建議教學(xué)建議 本節(jié)的重點(diǎn)是網(wǎng)絡(luò)信息的下載方法 教學(xué)活動(dòng)是以學(xué)生身邊的事如 介紹哈爾濱 為主題 然后設(shè)置了一個(gè)個(gè)小任務(wù) 使學(xué)生通過(guò)操作 體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)信息的下載過(guò)程 同時(shí) 在教學(xué)中教師要注 意滲透信息管理的有關(guān)思想 為第四章信息資源管理的學(xué)習(xí)作鋪墊 這樣的教學(xué)活動(dòng)還利于對(duì)學(xué)生 的情感教育 教學(xué)流程教學(xué)流程 教學(xué)活動(dòng)教學(xué)活動(dòng) 一 情境導(dǎo)入一 情境導(dǎo)入 激發(fā)興趣激發(fā)興趣 情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入 激發(fā)興趣激發(fā)興趣 任務(wù)驅(qū)動(dòng)任務(wù)驅(qū)動(dòng) 明確任務(wù)明確任務(wù) 自主探究自主探究 完成任務(wù)完成任務(wù) 匯報(bào)交流匯報(bào)交流 鞏固加深鞏固加深 布置新任務(wù)布置新任務(wù) 拓展知識(shí)面拓展知識(shí)面 小組協(xié)作小組協(xié)作 完成任務(wù)完成任務(wù) 課堂總結(jié)課堂總結(jié) 布置課后作業(yè)布置課后作業(yè) 6 師 同學(xué)們 你們生在哈爾濱長(zhǎng)在哈爾濱 但是你們了解哈爾濱嗎 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你所認(rèn)識(shí)的哈爾 濱 回答 你們知道美麗的冰城 哈爾濱的由來(lái)嗎 學(xué)生的回答 請(qǐng)大家看看這張網(wǎng)頁(yè)上給 出了怎樣的答案 打開(kāi)桌面上的網(wǎng)頁(yè) 并找一位同學(xué)閱讀 質(zhì)疑 大家剛才看到的是一張網(wǎng)頁(yè) 老師并沒(méi)有上網(wǎng) 卻打開(kāi)了一個(gè)網(wǎng)頁(yè) 我是怎么做到的 引導(dǎo)生答 板書(shū)課題 設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)打開(kāi)本機(jī)上保存的網(wǎng)頁(yè) 讓學(xué)生知道可以把網(wǎng)上的資源保存在自己的機(jī)器上 設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)打開(kāi)本機(jī)上保存的網(wǎng)頁(yè) 讓學(xué)生知道可以把網(wǎng)上的資源保存在自己的機(jī)器上 由此來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)習(xí)保存網(wǎng)頁(yè)的熱情 為下面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)由此來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)習(xí)保存網(wǎng)頁(yè)的熱情 為下面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ) 師 對(duì) 我們可以把網(wǎng)上的資源事先保存在自己的機(jī)器上 這就叫下載 那么 怎樣把我們喜 歡的網(wǎng)頁(yè)保存在自己的機(jī)器上呢 請(qǐng)大家想一想初中學(xué)過(guò)的畫(huà)圖程序中圖片的保存 誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)圖 片是怎樣保存的 保存方法有幾種 請(qǐng)一兩名學(xué)生敘述保存圖片文件的步驟 師 那么你能否仿照這個(gè)方法保存一下你喜歡的網(wǎng)頁(yè)嗎 請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)演示保存網(wǎng)頁(yè)的步驟 邊操作邊敘述 不當(dāng)之處教師適當(dāng)指導(dǎo) 設(shè)計(jì)意圖 利用學(xué)生已經(jīng)掌握保存文件的知識(shí)通過(guò)知識(shí)遷移 來(lái)學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)的保存 降低學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)意圖 利用學(xué)生已經(jīng)掌握保存文件的知識(shí)通過(guò)知識(shí)遷移 來(lái)學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)的保存 降低學(xué)習(xí)的 難度 給學(xué)生建立信心 難度 給學(xué)生建立信心 二 任務(wù)驅(qū)動(dòng)二 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 明確任務(wù)明確任務(wù) 師 通過(guò)剛才 XX 的操作 大家已經(jīng)知道 保存網(wǎng)頁(yè)其實(shí)很簡(jiǎn)單 就是打開(kāi) 保存 對(duì)話框 然后選擇保存位置 給文件起名 單擊 保存 按鈕 所有文件的保存基本都是這幾步 大家在學(xué) 習(xí)的過(guò)程中要注意總結(jié)規(guī)律 設(shè)計(jì)意圖 授之以漁 在教知識(shí)的同時(shí)注意總結(jié)規(guī)律 培養(yǎng)學(xué)生的能力 設(shè)計(jì)意圖 授之以漁 在教知識(shí)的同時(shí)注意總結(jié)規(guī)律 培養(yǎng)學(xué)生的能力 同學(xué)們 你們想不想讓你的遠(yuǎn)方朋友了解哈爾濱喜歡哈爾濱呢 下面給大家 10 分鐘的時(shí)間 以小組為單位來(lái)上網(wǎng)搜索有關(guān)介紹哈爾濱的資料 把學(xué)生分成四個(gè)小組 要求四個(gè)小組分別從自 然景觀 人文特點(diǎn) 經(jīng)濟(jì) 氣候等方面 集中搜集資料并保存在自己的機(jī)器上 然后經(jīng)過(guò)小組匯總 適當(dāng)整理 再推選代表較為翔實(shí)具體的匯報(bào)給大家 你們搜集介紹的資料要有代表性 要能抓住哈 爾濱在上述方面的獨(dú)特性 介紹要能吸引人 比如充分利用文字 圖片 甚至錄像等多種方式 各小組組長(zhǎng)要做好分工 避免重復(fù)勞動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 設(shè)計(jì)意圖 任務(wù)驅(qū)動(dòng)任務(wù)驅(qū)動(dòng) 讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下自主學(xué)習(xí) 讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下自主學(xué)習(xí) 在學(xué)習(xí)過(guò)程中如果遇到困難 可以通過(guò)下面的幾種求助方式求助 1 可以通過(guò)老師為大家準(zhǔn)備的自學(xué)課件學(xué)習(xí) 2 可以查閱教材 3 可以和臨近的同學(xué)商量 4 向老師求助 好了開(kāi)始行動(dòng)吧 設(shè)計(jì)意圖 為學(xué)生的學(xué)習(xí)掃清障礙 設(shè)計(jì)意圖 為學(xué)生的學(xué)習(xí)掃清障礙 7 三 自主探究三 自主探究 完成任務(wù)完成任務(wù) 學(xué)生根據(jù)組長(zhǎng)分配的任務(wù)開(kāi)始上網(wǎng) 搜集信息并下載到自己的機(jī)器上 教師巡視隨時(shí)解決學(xué)生 在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題 遇到共性的問(wèn)題請(qǐng)大家停下來(lái)集中講解 四 匯報(bào)交流四 匯報(bào)交流 鞏固加深鞏固加深 自學(xué)結(jié)束后學(xué)生分組整理搜集的信息并向大家匯報(bào) 其他同學(xué)和教師根據(jù)匯報(bào)做適當(dāng)?shù)馁|(zhì)疑和 點(diǎn)評(píng) 設(shè)計(jì)意圖 鍛煉學(xué)生整理信息的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力 設(shè)計(jì)意圖 鍛煉學(xué)生整理信息的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力 五 布置新任務(wù)五 布置新任務(wù) 拓展知識(shí)面拓展知識(shí)面 師 剛才大家練習(xí)了下載網(wǎng)頁(yè) 可是我們下載的網(wǎng)頁(yè)和你的實(shí)際需要一致嗎 大家討論一下 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪些地方不一致 學(xué)生回答 我們并不需要整個(gè)網(wǎng)頁(yè) 而是需要網(wǎng)頁(yè)中的部分文字 網(wǎng)頁(yè)上的圖片或相鏈接的歌 曲 師 那么對(duì)于網(wǎng)頁(yè)中的圖片 或動(dòng)畫(huà) 文字材料 歌曲應(yīng)如何下載呢 下面給大家 15 分鐘 的時(shí)間 請(qǐng)大家打開(kāi) D 盤(pán)上的自學(xué)課件 利用課件進(jìn)行自學(xué) 然后根據(jù)本組確定的專題 進(jìn)一步收 集哈爾濱在自然景觀 人文特點(diǎn) 經(jīng)濟(jì) 氣候等的方面資料通過(guò)網(wǎng)上鄰居傳給組長(zhǎng) 由組長(zhǎng)匯總制 作成一個(gè)介紹哈爾濱的演示文稿 一會(huì)以小組為單位介紹給其他同學(xué) 我們來(lái)一個(gè)競(jìng)賽 看哪個(gè)小 組搜集下載的資料最多 介紹的最精彩 獲得優(yōu)勝的小組將得到老師的獎(jiǎng)勵(lì) 設(shè)計(jì)意圖 利用競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 要制作出精美的主題鮮明演示文稿就需下載網(wǎng)上的設(shè)計(jì)意圖 利用競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 要制作出精美的主題鮮明演示文稿就需下載網(wǎng)上的 文字 圖片 或動(dòng)畫(huà) 及歌曲 讓學(xué)生體會(huì)下載網(wǎng)上文字 圖片 或動(dòng)畫(huà) 及歌曲的重要性 從而文字 圖片 或動(dòng)畫(huà) 及歌曲 讓學(xué)生體會(huì)下載網(wǎng)上文字 圖片 或動(dòng)畫(huà) 及歌曲的重要性 從而 去積極主動(dòng)地學(xué)習(xí) 去積極主動(dòng)地學(xué)習(xí) 六 小組協(xié)作六 小組協(xié)作 完成任務(wù)完成任務(wù) 學(xué)生自主學(xué)習(xí) 并開(kāi)始下載自己搜集的圖片 文字材料及歌曲 1 協(xié)同學(xué)習(xí) 加深理解 搜集信息結(jié)束后組長(zhǎng)組織本組同學(xué)做如下工作 1 請(qǐng)同組同學(xué)互相討論一下你自己的收獲 看還有哪些不清楚的問(wèn)題 2 組長(zhǎng)把收集的問(wèn)題組內(nèi)集中解決 解決不了請(qǐng)問(wèn)老師或其它小組的同學(xué) 可以離開(kāi)自 己的座位請(qǐng)教 3 每個(gè)同學(xué)先自己在組內(nèi)匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)收獲 最后由組長(zhǎng)整理好本小組的學(xué)習(xí)情況 準(zhǔn) 備向全班匯報(bào) 2 匯報(bào)交流 深化提高 以組為單位 匯報(bào)成果 你們下載了哪些介紹哈爾濱的資料 圖片及歌頌家鄉(xiāng)的歌曲 并介紹 自己下載資料的技巧 設(shè)計(jì)意圖 培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神 鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力 評(píng)選出優(yōu)勝小組 獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝的小設(shè)計(jì)意圖 培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神 鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力 評(píng)選出優(yōu)勝小組 獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝的小 組 組 8 師 聽(tīng)了各小組的精彩匯報(bào) 老師深受感動(dòng) 哈爾濱的美麗景