讀萬卷書行萬里路.doc

讀萬卷書 行萬里路一年級語文備課組一、開場白：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！歡迎大家參加這次讀書研討會。高爾基先生說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。多讀書，可以讓你覺得有許多的寫作靈感?？梢宰屇阍趯懽魑牡姆椒ㄉ嫌玫母谩６嘧x書，可以讓你全身都有禮節(jié)。俗話說：“第一印象最重要?！睆哪懔艚o別人的第一印象中，就可以讓別人看出你是什么樣的人。所以多讀書可以讓人感覺你知書答禮，頗有風(fēng)度。 多讀書，可以讓你多增加一些課外知識。培根先生說過：“知識就是力量。”不錯，多讀書，增長了課外知識，可以讓你感到渾身充滿了一股力量。這種力量可以激勵著你不斷地前進(jìn)，不斷地成長。多讀書，可以讓你變聰明，變得有智慧去戰(zhàn)勝對手。書讓你變得更聰明，你就可以勇敢地面對困難。多讀書，也能使你的心情便得快樂。讀書也是一種休閑，一種娛樂的方式。讀書可以調(diào)節(jié)身體的血管流動，使你身心健康。所以在書的海洋里遨游也是一種無限快樂的事情。用讀書來為自己放松心情也是一種十分明智的。所以，我們應(yīng)該多讀書，為我們以后的人生道路打下好的、扎實的基礎(chǔ)今年學(xué)校給每個辦公室書柜配發(fā)了給教師的101條建議這本書。在交流之前，請允許我簡單的向大家介紹一下這本書。給教師的101條建議是美國作家安奈特布魯肖的著作，內(nèi)容涉及課堂管理、教學(xué)規(guī)劃、課程指導(dǎo)、職業(yè)精神、師生關(guān)系、教師魅力等多個方面。安奈特女士長期扎根教學(xué)一線，積累了豐富的經(jīng)驗，由此而寫成的“101條建議”可謂親切樸實，呈現(xiàn)的都是經(jīng)/實踐檢驗/而又/行之有效的實用技巧。書中沒有華麗的詞藻，也沒有最新的教育改革新理，更沒有沒有枯澀難懂的理論，有的是作者對教育的獨特見解，是娓娓道來的人生哲理。從內(nèi)容體系、編排體例、寫作風(fēng)格、研究思維都顯得別具一格、富有新意。本次研討會的目的是: 通過本次活動的開展，使老師們能夠?qū)W有所獲，學(xué)有所感。下面我們一年級語文備課組的幾位老師就本書的第五章節(jié)“構(gòu)建成功的師生關(guān)系”中的相關(guān)問題談?wù)勛约鹤x后的感受和體會。希望大家能借助學(xué)校為我們創(chuàng)設(shè)的這一平臺，暢所欲言，為今后的工作獻(xiàn)言獻(xiàn)策。二、研討過程首先讓我們有請問小芳老師為我們大家談?wù)勗谧x這一章節(jié)中哪個問題使他印象深刻，感觸頗深。1、最近，讀了一本美國的安奈特.L.布魯特的給教師的101條建議。讀這本書感覺不象在閱讀書籍，而是象與一位耐心、睿智的長者聊天，他的豐厚學(xué)識、他的思想、他的智慧正慢慢地滋養(yǎng)著我心靈。第五章“構(gòu)建成功的師生關(guān)系“這一章節(jié)中”“了解每一個學(xué)生”給我留下了深刻的印象。“了解每一個學(xué)生這一節(jié)”讓我明白了：面對不同的孩子，面對孩子不同的表現(xiàn)我們僅僅用簡單的鼓勵和幫助能改變孩子的行為嗎？所以，當(dāng)我們面對孩子的特殊表現(xiàn)時，要學(xué)會細(xì)心觀察、耐心傾聽、積極捕捉、用心思考，只有當(dāng)你查找到這特殊表現(xiàn)背后的真正原因?qū)で蟮接行У慕逃呗?，才能很好的解決問題。在研讀這一問題我有一個困惑，希望大家能幫我解惑。怎樣才能做到了解每一個學(xué)生?2（張麗君老師講話）（愛學(xué)生就要關(guān)心、了解學(xué)生。）蘇聯(lián)教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基說：“盡可能深入了解每個學(xué)生的精神世界這是教師的首條金科玉律。”對學(xué)生的實際情況缺乏了解，心中不明，就不能從思想、學(xué)習(xí)、生活上全面關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，也就不能很好地教育學(xué)生。教師只有全面了解學(xué)生的思想表現(xiàn)、家庭環(huán)境、社會交際等情況，才能根據(jù)學(xué)生的不同特點，有針對性地進(jìn)行教育。（愛學(xué)生就要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和自尊心。）蘇聯(lián)教育家馬卡連柯用一句話概括了他的教育經(jīng)驗：嚴(yán)格地要求和最大地尊重學(xué)生。他在辦兒童教養(yǎng)院時，對兒童的要求十分嚴(yán)格，又尊重每一個兒童的自尊心。他從不提學(xué)生犯錯誤的歷史，甚至在一定場合把歲的學(xué)生稱為同志，其用意是激發(fā)學(xué)生做人的自尊心。我們常說要堅持正面教育，什么是正面教育呢？就是在教育教學(xué)中，始終貫穿積極向上的精神，在任何情況下都不損害學(xué)生的自尊心，對后進(jìn)的學(xué)生更應(yīng)如此。后進(jìn)生感到最困難，最沒有信心的是學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)的好壞是關(guān)系到學(xué)生自尊心和培養(yǎng)成為人才的重要問題。（王小娟）愛學(xué)生就要信任學(xué)生，相信他們的進(jìn)步。作為教師應(yīng)信任學(xué)生，如果教師不相信學(xué)生的進(jìn)步就失去教育的意義了。未成年或剛成年的人可塑性很強(qiáng)，經(jīng)過正確的教育都能成為有用之人。即使有了過錯，只要引導(dǎo)得法，也能改正錯誤與“昨天告別”。一個教師愛優(yōu)秀學(xué)生容易，愛后進(jìn)生則比較困難，因為他們有許多缺點，而缺點是不可愛的。他們的自覺性、自制力等意志品質(zhì)尚在發(fā)展形成中，應(yīng)善于通過細(xì)致觀察發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后再因勢利導(dǎo)，幫助他們慢慢改正缺點。教師應(yīng)用父母兄長般的關(guān)愛去撫慰他們的心靈，或曉之以理，或動之以情，或?qū)е砸ぐl(fā)他們向上的熱情。（郭俊玲）愛學(xué)生就要對學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。嚴(yán)是愛，寬是害。有些優(yōu)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)優(yōu)秀，往往在紀(jì)律上不嚴(yán)格要求自己。老師也認(rèn)為這個學(xué)生學(xué)習(xí)不錯，于是姑息、放任這個學(xué)生，對他的一些“毛病”也從不過問，認(rèn)為情有可原，久而久之，這個優(yōu)生變得高傲自大，目無師長，無視學(xué)校紀(jì)律，學(xué)習(xí)雖好道德品質(zhì)卻變得惡劣了，也逐漸讓老師反感，因此熱愛不等于溺愛、驕慣、姑息、放任。當(dāng)然，執(zhí)教要嚴(yán)，并不是說可以簡單粗暴，而要嚴(yán)而得當(dāng)，嚴(yán)而有效。（葉紅俠）愛學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁。教師的社會角色本身，決定了學(xué)生對老師的期望很高，他們看重老師對自己的態(tài)度，他們都希望得到老師的關(guān)愛。作為一名教師既要愛優(yōu)生，也要愛差生，更要愛那些急需關(guān)懷教育的學(xué)生。對聰明勤奮的傾注滿腔熱情，對遲鈍、調(diào)皮的耐心培育，以深沉的關(guān)愛來醫(yī)治他們心靈上的創(chuàng)傷，用愛的甘露來滌蕩精神污染，把后進(jìn)生一個個變?yōu)槠穼W(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，把家長認(rèn)為不可能教育的“低能兒”培養(yǎng)成為自食其力的勞動者，家長也就認(rèn)同我們了?？偨Y(jié)；教師是學(xué)生心靈的塑造者。孩子是祖國的未來，關(guān)愛學(xué)生就是關(guān)愛未來。對學(xué)生赤誠的關(guān)愛，是我們做教師起碼的品質(zhì)，讓我們都做一名關(guān)愛學(xué)生的教師吧。這個問題過后，讓我們請王曉娟老師談一下她記憶深刻的是哪一部分。3（王曉娟老師講話）針對書中第五章構(gòu)建成功的師生關(guān)系中“保持微笑”這一章節(jié)，我想與大家交流一下。曾有這樣一個真實的故事：一名學(xué)生因為學(xué)習(xí)成績差特別喜歡搗亂紀(jì)律，被老師安排在特殊座位：一排一座。于是他也破罐子破摔，更加調(diào)皮。后來來了一位教數(shù)學(xué)的新班主任，他對這個小搗蛋王特別關(guān)愛，每次上課都喜歡對他笑一笑，摸摸這個學(xué)生的頭。老師這不經(jīng)意的一笑一摸，卻給學(xué)生帶來了自豪感、榮譽(yù)感。從此，他就對這位老師頗有好感，并愛屋及烏地喜歡上了數(shù)學(xué)。這個學(xué)生就是后來成了大數(shù)學(xué)家的陳景潤。功成名就的他總會記起那溫柔的微笑，欣賞的目光和那份特殊的關(guān)愛。就像我們曾遇到過的許多優(yōu)秀教師一樣，我們外表雖不同，卻都擁有那親切而又令人難以忘懷的微笑。那微笑似春風(fēng)，催開學(xué)生那智慧的蓓蕾；那微笑如紐帶，溝通師生之間的心靈；那微笑猶如軍號，帶給學(xué)生以信心和力量，那微笑宛若那陽光，喚起學(xué)生對理想的追求！(蘇曉梅)我們經(jīng)常會聽到一些學(xué)生討論哪個老師和藹可親，跟學(xué)生就好比是朋友，師生在一起無話不說，沒什么不談，然而，也有學(xué)生談?wù)撃膫€老師多么嚴(yán)肅，不可接近，上他（她）的課緊張得要死，多難受，還談什么搞創(chuàng)新教育。確實，這是一個很重要的問題。 我覺得，作為老師，更要保持微笑，微笑應(yīng)是教師永恒的主題，微笑是教師永恒的魅力，微笑更是教師最美的語言。用微笑的面孔出現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生會感到與老師的距離近了，有什么學(xué)習(xí)問題、生活問題都敢于跟老師談了，這樣大大有利于我們的教學(xué)，何樂而不為呢？教師燦爛的笑臉是學(xué)生心中永不凋謝的花朵。我們用笑臉面對學(xué)生，學(xué)生才會笑臉面對我們，我們給學(xué)生一縷陽光，學(xué)生會還給我們一個太陽，我們努力吧！4（郭俊玲老師講話）我認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生思想十分活躍，表現(xiàn)欲十分強(qiáng)烈，敢想敢說。作為老師，能聽進(jìn)學(xué)生講話本身也是尊重，盡可能在他講話的時候，眼睛看著他，邊聽邊分析，中途不打斷他的講話。而且敢于向?qū)W生認(rèn)錯。作為班主任，難免在處理學(xué)生之間問題時，有時可能處理的結(jié)果出錯。每當(dāng)知道了自己出了差錯，我都及時向?qū)W生道歉。冰心老人說：“有了愛，就有了一切?！庇谑?，我采取角色換位、感情換位，多設(shè)想幾個如果：如果我是他，如果老師不信任我，如果我無人關(guān)心，如果我被用人欺負(fù)，如果我受到挫折站在孩子們的立場上“因材施教”，用師愛建立了與學(xué)生間高尚、無私、美麗的情感，以愛心走進(jìn)孩子們的童心世界。終于，我體會到了何以為“師”： 以心換心，真心育人。讓我們一起去聆聽蘇曉梅老師讀完這本書有哪些收獲或啟發(fā)。5（蘇曉梅老師講話）閱讀這本書讓我收獲很多，它給我的教學(xué)工作提供了很多幫助，讓我的心靈滋養(yǎng)，心胸開闊，魅力提升。最后把安奈特寫在書中的最后一段話送給我自己， “一個人的確可以改變一切，而你就是這個人。千萬不要假定什么，不要放棄任何一個學(xué)生，也不要輸?shù)糇约?。不要放棄原則，不要失去信仰，不要失望，不要低估自己，也不要發(fā)脾氣。讓每一個學(xué)生不好的行為都變好，認(rèn)真對待你的每一個學(xué)生。這樣的話，你就會成為一名真正意義上的老師?！毕旅嬖僮屛覀円黄鹑ヱ雎犎~紅俠老師讀完這本書有哪些收獲或啟發(fā)。6（葉紅俠老師講話）給教師的101條建議中，無論是第8條建議要“私下處理學(xué)生的不當(dāng)行為”，第13條建議要“采取親近原則”，第71條建議“每個學(xué)生都是一個獨特的個體”，還是第72條建議要“點燃學(xué)生心中的火花”，第85條建議“切忌冷嘲熱諷”，第86條建議“對待學(xué)生要人性化”，強(qiáng)調(diào)的其實就是一點教師要充分尊重學(xué)生。是啊，學(xué)生是一個活生生的有思想的人！教師是人類靈魂工程師，首先要尊重學(xué)生的人格，學(xué)會寬容，“以己之身，及人之身”，從學(xué)生所處的情境中設(shè)身處地的考慮對方的行為動機(jī)或個性需要，將心比心，以心換心。以尊重?fù)Q取尊重，以熱情換取信任，以坦誠換取信任，以信任換取信任。只有尊重學(xué)生并與之平等相處，學(xué)生才會有言敢發(fā)，有話敢講。只有真正做到用真情去撥動學(xué)生心靈的琴弦，才能達(dá)到曉之以理，動之以情，情理相濟(jì)的目的。所以，今后我要改善自我，放下“師道尊嚴(yán)”的架子，把自己和學(xué)生放在平等的位置上，同他們交朋友，尊重、理解他們。要提高自我，不要不懂裝懂。提高學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生，老師首先要堅持“活到老，學(xué)到老”的原則，積極學(xué)習(xí)新理論新知識，并結(jié)合實際，大膽實踐，積極探索。要擺正自我，不單向溝通。溝通應(yīng)是雙向型的，要改變過去的那種“我講你聽你做”的陳舊的教育方式，在了解學(xué)生的同時，也讓學(xué)生來了解自己，只有這樣，學(xué)生才會從心理上接納你，從心底里敬佩你，師生關(guān)系才會和諧融洽。 討論交流到這，就暫告一段落，各位老師精彩紛呈的發(fā)言，不一樣的體驗和感受，以及對問題獨特的見解，著實讓我們深受啟發(fā)。相信在坐的各位老師讀完這本書也是感觸多多。我認(rèn)為這本書給我們教