第九課人類的需要導案

景泰四中八年級思想品德導學案 執(zhí)筆教師授課教師授課時間課題學案編號教研組長 簽字 學校領導 審核 CGF 勞動創(chuàng)造人類 勞動創(chuàng)造文明 0802 021 個性修改學習流程及學法指導備注 學習目標學習目標 知識目標 懂得勞動創(chuàng)造了人類 勞動創(chuàng)造了包括物質文明與精神文明在內的人類文明 能力目標 認識和理解勞動對人類的重要性 態(tài)度 情感 價值觀目標 體會勞動的意義 尊重勞動者 樹立熱愛勞動 熱愛勞動人民的觀念 學習重點學習重點 勞動創(chuàng)造文明 學生只有懂得了勞動對人類文明的重要意義 才能為樹立尊敬勞動者 珍惜勞動成果 節(jié)約 資源 文明消費 樂于勞動 善于勞動的觀念打好基礎 學習難點學習難點 勞動創(chuàng)造人類 既要讓學生了解人類是古猿經過千百萬年的演變進化而來 又要理解是勞動促成了這一轉化 以八年級學生已有的生活經驗與認知能力 理解這一理論觀點有一定的難度 學習過程學習過程 導入新課 導入新課 學生朗讀詩 鄉(xiāng)村四月 說說這首詩描寫的是什么場景 教師 也許還是晨霧彌漫之時 早起的農民已經在田間開始了辛勤的耕作 大街上車水馬龍 人流如梭 上 班的人們匆匆趕赴工作崗位 上學路上 同學們一路歡笑 迎接新的學習生活 這是一個充滿勞動 充滿快樂 充滿希望的世界 人類為什么要勞動呢 勞動對人類有何重要性 這就是今天要學習的內容 勞動創(chuàng)造人類 勞動創(chuàng)造文明 板書 環(huán)節(jié)一 勞動創(chuàng)造了人類環(huán)節(jié)一 勞動創(chuàng)造了人類 1 為什么說勞動創(chuàng)造了人類 學生閱讀課文第 81 頁資料和圖片 說說勞動在人類進化過程中的重要作用 從直立行走 語言產生 腦的 發(fā)育 手的進化等方面去認識和理解 進而明確認識到 勞動是促成從猿到人轉化的主要原因 教師總結 人類是由古猿經過千百萬年逐步演化和進化而來的 在這個過程中 是勞動促成了從猿到人的轉化 最終使人與動物區(qū)分開來 因此 恩格斯說 勞動創(chuàng)造了人本身 沒有勞動就沒有人類 環(huán)節(jié)二 勞動創(chuàng)造文明環(huán)節(jié)二 勞動創(chuàng)造文明 勞動的含義勞動的含義 2 合作交流 我們的父母或周圍的人都是普通勞動者 他們每天都在從事什么樣的勞動呢 他們的勞動成果是 什么 各小組學生將交流的結果寫在紙上 每組選派一名代表展示 勞動者 勞動成果 教師 通過發(fā)言 我們了解到 農民的勞動為我們創(chuàng)造了糧食 蔬菜 水果等 工人的勞動為我們創(chuàng)造了食 品 服飾 器具等 作家的勞動為我們創(chuàng)作了小說 散文 詩歌等 編導 演員的勞動為我們創(chuàng)造了電影 電視 戲劇等 科學家的勞動提高了我們的生產 生活的水平 商人的勞動使我們的生活豐富多樣 老師教給了我們知 識 清潔工改善了我們的生存環(huán)境 等等 勞動創(chuàng)造了人類 也創(chuàng)造了人類幾千年的文明 推動了社會的發(fā)展 3 物質文明和精神文明 讓學生將上述表格中的內容分類 哪些是物質文明 滿足人的物質需要 哪些是精神文明 滿足人的精神 需要 學生閱讀課本 82 至 83 頁正文和小字部分內容 思考回答下列問題 教師適時補充 點撥 1 什么是物質文明 2 為什么說勞動創(chuàng)造了物質文明 3 探究 結合課文 83 頁和 84 頁的圖片和文字資料 說說你還知道哪些由勞動創(chuàng)造的物質文明 組內交流 分享 全班內互相分享 教師總結 在勞動的過程中 人們通過發(fā)明和改進勞動工具 生產技術 提高了勞動效率 促進了物質文 明的發(fā)展 勞動不僅創(chuàng)造物質文明 也創(chuàng)造了精神文明 那么什么是精神文明呢 學生閱讀課本 84 至 85 頁正文和小字部分內容 思考回答下列問題 教師適時補充 點撥 4 精神文明的含義 5 為什么說勞動創(chuàng)造了精神文明 6 合作探究 材料解讀 資料一 中國古代領先世界的科技成就 先秦 商朝有了世界上最早的日食和月食記錄 春秋魯國天文學家留下世界上關于哈雷彗星的最早記錄 戰(zhàn)國 甘德 石申的 甘石星經 是世界上最早的天文學著作 先秦漢 編寫于前 1 世紀的 周髀算經 比西方早 500 年提出勾股定理的特例 西漢 九章算術 有些內容是 世界上最先進的 張衡的地動儀是世界上最早測定地震方位的儀器 比歐洲早 1700 多年 先三國兩晉南北朝 祖沖之在世界上第一個把圓周率準確到小數(shù)點后七位數(shù) 比歐洲早 1100 多年 先隋唐 趙州橋是現(xiàn)存世界上最古老的一座石拱橋 僧一行在世界上第一次測量子午線 唐太宗時辦了分科較 細的醫(yī)學校 比西方早 200 年 唐本草 是世界上第一部由國家編定和頒布的藥典 比歐洲早 800 年 金剛經 卷子是現(xiàn)存世界上最早有確切日期的雕版印刷品 先宋元 畢升發(fā)明活字印刷術 比歐洲早 400 年 發(fā)明了指南針并用于航海 唐宋時發(fā)明了火藥和火藥武器 沈 括的 十二氣歷 比英國早 800 年 郭守敬的 授時歷 比現(xiàn)行公歷確立早 300 年 材料二 李時珍與 本草綱目 課本 85 頁 材料一 材料二分別說明了什么 學生回答略 教師總結 在勞動過程中 人類不斷地探索和積累了豐富的知識和經驗 創(chuàng)造了寶貴的科學 技術和文化成 果 隨著社會的進一步發(fā)展 出現(xiàn)了專門從事精神勞動的思想家 科學家 藝術家等 他們在人類精神生產領域艱苦 勞動 辛勤地創(chuàng)造著科學 技術 藝術等精神財富 7 概括勞動的含義 學生根據所學內容 概括勞動的含義 勞動是創(chuàng)造物質文明和精神文明的活動 環(huán)節(jié)三 理清思路 盤點收獲 環(huán)節(jié)三 理清思路 盤點收獲 要求學生用自己喜歡的方式總結本節(jié)課的知識 環(huán)節(jié)三 環(huán)節(jié)三 達標檢測達標檢測 要求 1 獨立完成配套練習第 27 28 頁習題 2 核對答案 討論疑難問題 有困難的提交全班討論 3 教師 或組長對每個成員完成作業(yè)情況做出等級評價 做好評價記錄 課后反思課后反思 景泰四中八年級思想品德導學案 執(zhí)筆教師授課教師授課時間課題學案編號教研組長 簽字 學校領導 審核 曹桂發(fā) 勞動促進人的成長與發(fā)展 0802 022 個性修改學習流程及學法指導備注 學習目標學習目標 情感目標 情感態(tài)度價值觀目標 樹立熱愛勞動 熱愛勞動人民的觀念 能力目標 認識和理解勞動對人類的重要性 知識目標 知道勞動促進人的成長與發(fā)展 學習重點學習重點 學習重點是 勞動培養(yǎng)人的道德品質 學生只有懂得了勞動是培養(yǎng)和發(fā)展人的道德品質 提高人的精神境界 的重要途徑 才能樹立樂于勞動 善于勞動的觀念 在勞動中培養(yǎng)自己的道德品質 學習難點學習難點 學習難點是 勞動提高人的生理素質和心理素質 了解在勞動的過程中通過勞動工具的改進使身體器官得到 了鍛煉 智能素質也得到了發(fā)展 對于八年級學生過于抽象 學習過程學習過程 導入新課 導入新課 教師 勞動創(chuàng)造了人類 創(chuàng)造了世界 創(chuàng)造了物質文明和精神文明 推動了社會的發(fā)展 勞動對人的發(fā)展有什 么作用呢 這節(jié)課我們就學習這方面的內容 勞動促進人的成長與發(fā)展 板書 環(huán)節(jié)一 勞動提高人的生理和心理素質環(huán)節(jié)一 勞動提高人的生理和心理素質 學生閱讀課文 86 頁內容 說說為什么勞動提高人的生理和心理素質 環(huán)節(jié)二 環(huán)節(jié)二 勞動培養(yǎng)人的道德品質和精神境界 與個人的成才 事業(yè)的成功緊密相關勞動培養(yǎng)人的道德品質和精神境界 與個人的成才 事業(yè)的成功緊密相關 材料一 陶行知的事例 教材 87 頁 材料二 美國哈佛大學曾經對波士頓地區(qū) 456 名兒童做過一項長達 20 年的跟蹤調查 調查發(fā)現(xiàn) 愛干家務 的孩子和不愛干家務的孩子相比 長大以后的失業(yè)率為 1 15 犯罪率為 1 10 愛干家務的孩子平均收入要高出 20 左右 此外 這些人的離異率 心理疾病患病率也較低 這是因為 讓孩子從小干家務 可以培養(yǎng)他們吃苦 耐勞 堅韌負責 珍重親情 尊重他人等良好品質 他們長大以后自然比那些 四體不勤 的孩子更有出息 材料一 材料二告訴我們什么 學生回答略 教師總結 勞動對促進人的發(fā)展具有重要意義 勞動不僅能勞動提高人的生理和心理素質 是培養(yǎng)和發(fā)展人 的道德品質 提過人的精神境界的重要途徑 勞動與個人的成才 事業(yè)的成功也密切相關 環(huán)節(jié)三環(huán)節(jié)三 勞動鍛煉能力 磨練意志 強化自強 自信 自立的意識 勞動鍛煉能力 磨練意志 強化自強 自信 自立的意識 資料三 李澤楷 身為香港首富李嘉誠的二公子 被商界的朋友稱之為 小超人 李澤楷 13 歲時就離開父 母前往美國 在美國讀書時 日常家務無人代勞 一切都自己動手做 他還經常在晚上到麥當勞打工 去高爾夫 球場做球童 資料四 據研究 美國兒童每天平均體力勞動的時間是 1 2 小時 韓國兒童每天勞動 0 7 小時 法國兒童 是 0 6 小時 我們中國兒童才 0 2 小時 僅僅 12 分鐘 讀了資料一 資料二 你有什么感想 教師總結 通過李澤楷的事例 我們可以了解 勞動對人的發(fā)展的重要促進作用 勞動能夠促進青少年的意 志力 自立自強自信的意識 在勞動中可以鍛煉能力 成功與辛勤的勞動不可分 所以 不少國家都有規(guī)章甚至 法律 明文規(guī)定青少年參加家務和公益勞動 如德國法律規(guī)定 6 歲以上孩子必須做家務 日本和新加坡實行中小