蘇教版2020年九年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文學(xué)業(yè)（升學(xué)）質(zhì)量檢查試卷B卷.doc

蘇教版2020年九年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文學(xué)業(yè)（升學(xué)）質(zhì)量檢查試卷B卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 積累與運(yùn)用（20分） (共3題；共20分)1. （12.0分）請(qǐng)根據(jù)提示寫出空缺的句子。 （1）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，_。（白居易錢塘湖春行） （2）_，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍已亥雜詩(shī)） （3）論語(yǔ)中使你終身受益的句子是_。 （4）我深深愛(ài)著我的國(guó)家，沒(méi)有一片土地讓我這樣深情和激動(dòng)，沒(méi)有一條河流讓我這樣沉 思和起伏.讓我們想起：“為什么我的眼里常含淚水?_?！保?）我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，善于傾聽(tīng)。學(xué)會(huì)在憂傷失意時(shí)，去傾聽(tīng)“了卻君王天下事，_”的豪言壯語(yǔ)；在遇到艱難險(xiǎn)阻時(shí)，去傾聽(tīng)“_，一覽眾山小的，”雄心氣魄；在前途迷茫時(shí)，去傾聽(tīng)“山清水復(fù)疑無(wú)路，_”的樂(lè)觀自信；在進(jìn)退難決時(shí)，去傾聽(tīng)“少壯不努力，_?！钡目畤@警醒。 2. （2分）下列關(guān)于文化文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（ ） A . 元豐六年、慶歷四年、崇禎五年等都是采用年號(hào)紀(jì)年法。B . 家君、鄙人、晚生、世先生等詞語(yǔ)都表示謙稱。C . 徐照、徐璣、翁卷、趙師秀被稱為“永嘉四靈”，因?yàn)樗麄兊拿蛱?hào)都有“靈”字。D . 唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)，是不同朝代典型的文學(xué)樣式。3. （6分）閱讀下面的文字，完成小題。 看來(lái)，何家要出個(gè)真正大學(xué)問(wèn)，只有指望孫子何滿子了 ， 可是，掂量一下自己這點(diǎn)兒財(cái)力，供他念完小學(xué)，已經(jīng)是打腫臉充胖子；而中學(xué)大學(xué)的門檻九丈九尺高，沒(méi)有白花花的銀洋砌臺(tái)階，怎么能高攀得上？自己已經(jīng)老邁年高，砸碎了骨頭也榨不出幾兩油來(lái)；難道孫兒到頭來(lái)也要落得個(gè)趕馬或是學(xué)徒的命運(yùn)？（1）文段中加下劃線的詞語(yǔ)，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 掂量B . 打腫臉充胖子C . 門檻D . 高攀（2）文段中畫線的標(biāo)點(diǎn)，使用有誤的一項(xiàng)是（ ） A . B . C . D . 二、 閱讀理解（70分） (共7題；共70分)4. （5.0分）閱讀下面一首詩(shī)，完成后面小題。 登幽州臺(tái)陳子昂前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。（1）詩(shī)人登上幽州臺(tái)遠(yuǎn)眺，產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想？由此表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？ （2）試賞析“悠悠”一詞的表達(dá)效果。 5. （16分）閱讀下面【甲】、【乙】?jī)啥挝难晕?，完成小題。 【甲】嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎。噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？（選自岳陽(yáng)樓記）【乙】漢陰老父者，不知何許人也?；傅垩屿渲行腋?jìng)陵過(guò)云夢(mèng)臨沔水。百姓莫不觀者，有老父獨(dú)耕不輟。尚書郎南陽(yáng)張溫異之，使問(wèn)曰：“人皆來(lái)觀，老父獨(dú)不輟，何耶？”老父笑而不對(duì)。溫下道百步，自與言。老父曰：“我野人耳，不達(dá)斯語(yǔ)。請(qǐng)問(wèn)天下亂而立天子耶，理而立天子耶？立天子以父天下邪？役天下以奉天子耶？昔對(duì)王宰世，茅茨采椽圓，而萬(wàn)人以寧。今天子之君，勞人自縱，逸游無(wú)忌，吾為子羞之。子何忍欲人觀之耶！”溫大慚，問(wèn)其姓名，不告而去。（選自后漢書逸民傳）【注】延熹，漢桓帝的年號(hào)。茅茨采椽（chun）：用茅草蓋屋頂，用櫟木作橡。（1）解釋下列語(yǔ)句中劃線的詞。 是進(jìn)亦憂_微斯人，吾誰(shuí)與歸？_尚書郎南陽(yáng)張溫異之_立天子以父天下邪_（2）請(qǐng)用“/”為文中劃線的句子斷句。（限斷三處）桓帝延熹中幸竟陵過(guò)云夢(mèng)臨沔水（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。 居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。今天子之君，勞人自縱，逸游無(wú)忌，吾為子羞之。（4）無(wú)論是在朝為官，還是在野為民，我國(guó)古代儒家知識(shí)分子大都秉持一種積極入世的人生態(tài)度。請(qǐng)聯(lián)系甲乙兩文分析范仲淹和江陰老父各具有怎樣的思想境界？ 6. （22.0分）現(xiàn)代文閱讀求和得和畢淑敏小時(shí)候，我作文很好。語(yǔ)文老師不止一次給我的作文批過(guò)“5”的分?jǐn)?shù)，還經(jīng)常在課堂上朗讀。聽(tīng)老師讀自己的作文，我的心情像一顆怪味豆。最初覺(jué)得甜，哪個(gè)學(xué)生不愿意受到老師夸獎(jiǎng)?慢慢地，咸味和澀味涌上心頭。下課后，同學(xué)們神情怪怪的?！芭?，哦，老師又用時(shí)傳祥淘糞的勺子刳畢淑敏啦!”剛學(xué)過(guò)一篇淘糞工人的課文，在北方話里，“刳”與“夸”同音。跳皮筋時(shí)，兩邊都不要我。要知道平日里，因?yàn)槲覀€(gè)子高，跳得好，大伙都搶著跟我一拔。我和誰(shuí)說(shuō)話，人家都會(huì)裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，扭身走開(kāi)，故意跟別人大聲說(shuō)笑。他們一塊兒邊說(shuō)邊看著我。我開(kāi)始懂得什么叫孤獨(dú)，什么叫被嫉妒。這樣的日子一般持續(xù)兩三天就會(huì)過(guò)去。大伙畢竟小，容易忘事。我那時(shí)又是大隊(duì)長(zhǎng)，人緣挺好，大伙有事都愛(ài)找我。作文每?jī)芍苤v評(píng)一次：我便經(jīng)受一次精神的煉獄。我開(kāi)始隨意寫作文，隨大流，平平淡淡?！澳愕淖魑耐瞬搅?，是不是驕傲了?”老師問(wèn)我。我沉默。不是不愿意告訴老師原因，我不知道怎么說(shuō)。假如我說(shuō)了，老師會(huì)在班上把同學(xué)們數(shù)落一頓，我的處境就更糟。老師苦口婆心開(kāi)導(dǎo)，我又開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真寫作文。老師滿意了，同學(xué)們敵視的惡性循環(huán)又開(kāi)始，就沒(méi)有一個(gè)萬(wàn)全之策嗎?我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們并不是討厭我的作文。老師念作文時(shí)，大伙聽(tīng)得津津有味，還不時(shí)發(fā)出會(huì)意的笑聲。同學(xué)們只是不喜歡老師反反復(fù)復(fù)提我一個(gè)人的名字。我小心翼翼問(wèn)老師：“我最近的作文有進(jìn)步嗎?”老師說(shuō)：“你近來(lái)寫得不錯(cuò)。今天下午我還要讀你的作文。”“我有一個(gè)小小的請(qǐng)求”我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說(shuō)。老師注視著我?！澳钗业淖魑臅r(shí)，是不是可以不念我的名字?！蔽夜淖阌職庹f(shuō)完蘊(yùn)藏在心中許久的話?！盀槭裁?我還是第一次聽(tīng)到這種要求。你總不能讓同學(xué)們覺(jué)得那是無(wú)名氏寫的吧?”我鎮(zhèn)靜下來(lái)，一板一眼地說(shuō)：“我覺(jué)得您讀作文，主要是看文章寫得好不好。至于是誰(shuí)寫的，并不重要。不說(shuō)名字，您讓大伙討論的時(shí)候，沒(méi)人拘著面子，反倒更好說(shuō)意見(jiàn)?！?“你說(shuō)得有點(diǎn)道理。好吧，讓我們下午試一試?！崩蠋煷饝?yīng)了。那天下午的情形如我所料。同學(xué)們充滿好奇，發(fā)言比平日熱烈得多。下課后，我和大伙快活地跳皮筋。“嗨，畢淑敏，今天念的范文是你寫的吧? ”有人問(wèn)我。“不能老是她寫得好，我看今天一準(zhǔn)是別人寫的?！庇腥诉@樣說(shuō)。我一概只笑不答，問(wèn)得急了，就說(shuō)：“我看像是你寫的?！睆哪且院螅业淖魑脑綄懺胶?。和同學(xué)們也能友好相處。我至今不知道這算是機(jī)智還是一種早熟的狡猾。長(zhǎng)大以后，看到一則名人名言，“走自己的路，讓人們說(shuō)去吧”。我想那是一種更積極、更勇敢的生活態(tài)度。只是我小時(shí)候，就是聽(tīng)到這句教導(dǎo)，也未必敢照著去做。我太珍視同小朋友們無(wú)憂無(wú)慮跳皮筋的機(jī)會(huì)。(選自2009年第3期科學(xué)大觀園，有改動(dòng))（1）文章第2段中說(shuō)“聽(tīng)老師讀自己的作文，我的心情像一顆怪味豆”，請(qǐng)問(wèn)這是為什么? （2）畫線句子運(yùn)用了什么修辭手法?在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有何作用? （3）仔細(xì)揣摩下列語(yǔ)句中加下劃線的詞語(yǔ)，回答后面的問(wèn)題?！拔液驼l(shuí)說(shuō)話，人家都會(huì)裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，扭身走開(kāi)，故意跟別人大聲說(shuō)笑”中，加下劃線詞“故意”表現(xiàn)了同學(xué)們?cè)鯓拥膽B(tài)度?“我鎮(zhèn)靜下來(lái)，一板一眼地說(shuō)”中，加下劃線詞“一板一眼”反映出“我”當(dāng)時(shí)怎樣的心理?（4）讀了這篇文章，你認(rèn)為“我”有哪些可取之處？說(shuō)說(shuō)你的看法。 7. （12分）閱讀下面的文章，完成各題。 別欺負(fù)最愛(ài)你的那個(gè)人他又一次坐上了這趟回家的夜行列車。他的座位對(duì)面坐著父子倆，從上車起，少年就和父親鬧著別扭。那父親脾氣極好，也不急躁，極有耐心地哄勸。少年嘟著嘴不理，臉上是厭煩。列車快?？空緯r(shí)，父親又急步向外走去，準(zhǔn)備下車給兒子買吃的東西。他對(duì)少年說(shuō)：“你父親真好。”少年看了一眼他，不說(shuō)話。他忍不住繼續(xù)說(shuō)：“小伙子，別欺負(fù)最愛(ài)你的那個(gè)人?！北緛?lái)是隨口說(shuō)的一句話，說(shuō)完，他的心卻倏地疼了起來(lái)。別欺負(fù)最愛(ài)你的那個(gè)人他忽然覺(jué)著這句話其實(shí)是對(duì)多年前的自己說(shuō)的！在他過(guò)往的青春歲月里，他曾翻來(lái)覆去地傷害最疼愛(ài)他的人，而那人即使傷心到心碎，也停不下愛(ài)他的腳步。他幼年喪母，父親在電器廠做工，每天夜里12點(diǎn)多才下班。但每天剛蒙蒙亮，小巷深處一響起賣牛奶的敲梆聲，父親就會(huì)立即拿起缸子，輕手輕腳下樓，為他打上半斤新鮮的牛奶。每當(dāng)他捧起碗把牛奶喝完，父親總會(huì)拿毛巾為他擦凈嘴角的奶漬，喜滋滋地說(shuō)：“俺小嘉肯定能長(zhǎng)高個(gè)兒?！蹦谴鞠愕呐Ｄ套甜B(yǎng)了他的生命，貫穿了他整個(gè)童年、少年的快樂(lè)時(shí)光，可是他從沒(méi)有用心注意過(guò)父親困倦的雙眼，疲累的身體和身上那件洗得發(fā)白的舊外套。讀初中后，他的身高果然向上猛躥了很多，只是處在青春期的他，極度叛逆，尤其是迷上網(wǎng)絡(luò)游戲后，學(xué)習(xí)一落千丈，和父親的話也少了許多?？此膹U學(xué)業(yè)癡迷游戲，父親打過(guò)罵過(guò)也求過(guò)他，但他不為所動(dòng)。高考前，他還是一如既往地上網(wǎng)。父親找到他，拉著他回家。他憤怒地沖父親喊：“回家我也不學(xué)！”父親的腳步趔趄了兩下，站在昏黃的路燈下回頭看他，嘴唇氣得發(fā)抖，眼中滿是無(wú)助和絕望。高考后，他毫無(wú)懸念地落榜了。父親送他到省城高中復(fù)讀。但他的心思仍不在學(xué)習(xí)上，常找借口向親戚要錢上網(wǎng)。在穿著打扮上，他留最酷的發(fā)型，非名牌不穿；省城到家只三個(gè)小時(shí)的車程，每次也是必坐動(dòng)車。一次他和同學(xué)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事動(dòng)起手來(lái)，老師斥責(zé)他，他和老師吵。那天下午，父親被通知來(lái)到學(xué)校時(shí)，一臉的惶恐不安，額頭上沾滿細(xì)密的汗珠，不停地跟在老師身后賠笑臉，說(shuō)好話。看他毫不在乎，父親氣得顫聲問(wèn)：“小嘉，如果將來(lái)你的孩子這樣氣你，你會(huì)怎樣？會(huì)不會(huì)像我一樣難受？”他像個(gè)勝利者，頭發(fā)一甩，沒(méi)心沒(méi)肺地說(shuō)：“我不結(jié)婚，不要孩子，他氣不著我！”父親怒不可遏地拿起身邊的掃帚要打他，他脖子一伸：“給，你打！”父親舉起的手在空中晃了晃，最終又無(wú)奈地放下。他哪里知道，父親的心在滴血。他把父親的心傷成一片片的。他復(fù)讀了兩年，也讓父親失望了兩年。看他不思進(jìn)取，父親做出了一個(gè)重大決定，送他到國(guó)外讀大學(xué)。父親花了畢生的積蓄，賣了還沒(méi)有住進(jìn)的新房，才湊夠他去韓國(guó)讀書的費(fèi)用。有一天晚上，姑姑陪父親一起回家。他在臥室睡覺(jué)沒(méi)有開(kāi)燈，他們以為他沒(méi)有在家。“天這么晚了，你坐在樓下干啥？”姑姑問(wèn)。“沒(méi)啥，就是想靜一靜。”父親說(shuō)。“是不是后悔送小嘉上學(xué)了？現(xiàn)在后悔還來(lái)得及，別讓這錢打了水漂。”“沒(méi)后悔，興許出去鍛煉鍛煉，他能學(xué)好。只要他有學(xué)好的可能，我就不怕這錢打水漂?！蹦峭恚芫脹](méi)有睡著，第一次認(rèn)真思考父親的話。異國(guó)4年，離開(kāi)了父親溫暖的懷抱，他嘗到了人生的酸甜苦辣。對(duì)生活，對(duì)父親，對(duì)愛(ài)，他有了重新的認(rèn)識(shí)和感悟。畢業(yè)后，他在北京一家韓資企業(yè)工作，每天就像一只旋轉(zhuǎn)的陀螺，只有不斷提高自己，才能跟上快節(jié)奏的生活。不知什么時(shí)候，他變得越來(lái)越像父親，處處精打細(xì)算，每次回家，為了節(jié)省80元的路費(fèi)，他寧愿坐夜班車回家。人生的經(jīng)歷讓他成長(zhǎng)。當(dāng)他嘗過(guò)生活百味，才終于明白父親的愛(ài)。他們?cè)羞^(guò)8年的戰(zhàn)役，最終父親用不離不棄的愛(ài)挽救了他。他深深地知道，在未來(lái)的歲月里，他要做的就是成為最疼父親的那個(gè)人，就像父親當(dāng)年愛(ài)他一樣。（1） 通讀全文，父親用哪些“不離不棄的愛(ài)”“挽救了他”？請(qǐng)分點(diǎn)作簡(jiǎn)要概括。 （2）結(jié)合語(yǔ)境，品味下列語(yǔ)句，回答括號(hào)中的問(wèn)題。 但每天天剛蒙蒙亮，小巷深處一響起賣牛奶的敲梆聲，父親就會(huì)立即拿起缸子，輕手輕腳下樓，為他打上半斤新鮮的牛奶。（句中加下劃線的詞語(yǔ)有什么表達(dá)效果?）父親舉起的手在空中晃了晃，最終又無(wú)奈地放下。（從人物描寫角度賞析人物心理）（3）“在穿著打扮上，他留最酷的發(fā)型，非名牌不穿；省城到家只三個(gè)小時(shí)的車程，每次也是必坐動(dòng)車”這段話在文中的作用是什么? （4）對(duì)于本文所說(shuō)的“別欺負(fù)最愛(ài)你的那個(gè)人”，你是如何理解的?請(qǐng)結(jié)合你的生活經(jīng)歷或體驗(yàn)談?wù)勏敕ā?8. （10.0分）實(shí)用類文本閱讀 每個(gè)人都是文化的傳承者馮驥才我們的民族有五千年輝煌的歷史，有過(guò)燦爛的、值得我們驕傲的成就。今天講的中華民族復(fù)興，實(shí)際上就是再現(xiàn)歷史輝煌。再現(xiàn)輝煌，并不是簡(jiǎn)單回到過(guò)去。那么，我們所追求的是什么樣的輝煌呢？國(guó)家統(tǒng)一，國(guó)力強(qiáng)盛，社會(huì)富足，生活殷實(shí)但除此之外，還需要高度的文明。文明是一個(gè)民族的終極追求。缺乏文明的社會(huì)就如同暴發(fā)戶，缺乏文明準(zhǔn)則、文明底線、文明自律，一定會(huì)丑態(tài)百出。在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的過(guò)程中，享受文明無(wú)疑是最美的，也是人們的終極夢(mèng)想。正因此，文明堪稱一個(gè)民族復(fù)興的關(guān)鍵。30多年的改革開(kāi)放極大激發(fā)了創(chuàng)造精神，也帶來(lái)中國(guó)社會(huì)的迅猛發(fā)展。時(shí)至今日，有個(gè)問(wèn)題迫切地?cái)[在了我們面前：富裕起來(lái)后的中國(guó)要到哪兒去？不能不引人思考。我們?cè)?jīng)片面注重經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而現(xiàn)實(shí)中的很多問(wèn)題是用錢無(wú)法解決的。去年在一個(gè)記者會(huì)上，我和一位企業(yè)家有過(guò)爭(zhēng)論。當(dāng)時(shí)一位記者問(wèn)我，國(guó)家的價(jià)值觀是什么？我說(shuō)，國(guó)家的價(jià)值觀只能國(guó)家來(lái)說(shuō)，我不能回答，但是我知道什么東西不能寫到國(guó)家價(jià)值觀里面，就是“錢”字。這位企業(yè)家說(shuō)，我不同意您的說(shuō)法，我們現(xiàn)在不是錢太多，而是錢還不夠。顯然他不明白，錢是需求，不是追求，而價(jià)值觀應(yīng)當(dāng)是一個(gè)國(guó)家的追求。經(jīng)濟(jì)顯然不是我們唯一的社會(huì)屬性。所以，前行至今，我們碰到了許多光憑經(jīng)濟(jì)無(wú)法解決的問(wèn)題?，F(xiàn)在的確應(yīng)該思考，如何把建設(shè)文明社會(huì)作為發(fā)展的具體目標(biāo)。在某種意義上，文明方是社會(huì)真正的正能量，而且也是一個(gè)國(guó)家真正的較實(shí)力。溫莎城堡里有一個(gè)巨大而豪華的宴會(huì)廳，曾發(fā)生過(guò)一次大火，著火時(shí)倫敦老百姓紛紛自行開(kāi)車去救火。大火被撲滅后清點(diǎn)物品，竟然沒(méi)有一件遺失。這就是一種國(guó)家軟實(shí)力高度的文明。 文明與文化是什么關(guān)系？簡(jiǎn)言之，文化的終板目的就是文明。所有的文化事業(yè)，其最終目標(biāo)都是為了造福社會(huì)，影響社會(huì)。文化不是一個(gè)對(duì)象。文化是由人表現(xiàn)出來(lái)的，不應(yīng)該被對(duì)象化。今年春天，在牛津大學(xué)有位留學(xué)生問(wèn)我，中國(guó)文化到底該怎么走出去？我回答，每個(gè)人都是文化的攜帶者。我們?cè)趪?guó)外，外國(guó)人就是通過(guò)我們來(lái)認(rèn)識(shí)中國(guó)文化的，就如同我們也通過(guò)普通的外國(guó)人來(lái)認(rèn)識(shí)西方文化一樣。作為文化的攜帶者，最要緊的是你對(duì)自己的文化是不是自覺(jué)。有了自覺(jué)，就也有了責(zé)任。在新的時(shí)代， 我們需要文化的承擔(dān)。誰(shuí)來(lái)承擔(dān)這個(gè)文化？首先是人。進(jìn)一步講，文化的自覺(jué)是誰(shuí)先自覺(jué)？首先當(dāng)是知識(shí)分子。中國(guó)知識(shí)分子理應(yīng)有文化的先覺(jué)，比普通人先感知文化的時(shí)代需要。只有及時(shí)感知文化前沿的問(wèn)題，做文化傳承的志愿者，才能把文化自覺(jué)承擔(dān)起來(lái)。可以說(shuō)，如果所有人都有這樣的文化自覺(jué)，國(guó)家自然就會(huì)有整體的文化自覺(jué)。毋庸諱言，藝術(shù)家、作家等“文化人”，對(duì)承擔(dān)文化自覺(jué)非常的重要?；赝獯罄乃噺?fù)興時(shí)期，如果沒(méi)有但丁、達(dá)芬奇等一大批文化藝術(shù)家，如果沒(méi)有知識(shí)分子、作家、詩(shī)人、哲學(xué)家的大量涌現(xiàn)，就根本談不上復(fù)興。而且值得注意的是，文藝復(fù)興是多方面、全方位的，并不只是誕生了大量?jī)?yōu)秀作品，更在于其蘊(yùn)藏的獨(dú)特思想價(jià)值。由此而言，一個(gè)民族文藝、文化的復(fù)興，除了造就一批偉大的作者、留下一批千古流傳的作品，還必須有思想的充分解放，發(fā)出反映時(shí)代靈魂的聲音。這，才是一個(gè)民族的復(fù)興。呼喚民族復(fù)興，文化的復(fù)興不僅當(dāng)仁不讓，而且也是終極指向。當(dāng)今中國(guó)，全社會(huì)都應(yīng)給予文化復(fù)興更多的關(guān)注。對(duì)照現(xiàn)實(shí)，尤顯任務(wù)的艱巨與緊迫。期待更多藝術(shù)家、作家和知識(shí)分子站出來(lái)，勇做志愿者，承擔(dān)起文化自覺(jué)的責(zé)任，肩負(fù)起民族復(fù)興的希望。（節(jié)選自人民日?qǐng)?bào)）（1）下列對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 第段用“暴發(fā)戶”比喻缺乏文明的富足社會(huì)，生動(dòng)形象地強(qiáng)調(diào)了文明對(duì)于實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的極其重要的意義，發(fā)人深省。B . 作者認(rèn)為，發(fā)展迅猛的中國(guó)社會(huì)碰到了許多光憑經(jīng)濟(jì)無(wú)法解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，是因?yàn)橹袊?guó)目前缺乏像但丁、達(dá)芬奇那樣的一大批文化藝術(shù)家，忽視了文化復(fù)興。C . 第段列舉溫莎城堡救火事件，意在突出高度的文明才是一個(gè)國(guó)家的軟實(shí)力。與上文企業(yè)家和作者的爭(zhēng)論相呼應(yīng)，更讓讀者倍感當(dāng)前文化復(fù)興的艱巨與緊迫。D . 文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，第段提出問(wèn)題，至段分析說(shuō)理，結(jié)尾呼吁關(guān)注文化復(fù)興，肩負(fù)起民族復(fù)興的希望。（2）下列不屬于第段所說(shuō)的“文明”的一項(xiàng)是（ ） A . 一名中國(guó)女護(hù)士在日本游玩時(shí)，偶遇一位日本中學(xué)生突發(fā)癲癇，她緊急施救后，幫助學(xué)生恢復(fù)了意識(shí)。B . 惠東縣黃埠鎮(zhèn)鹽洲西沖村楊屋幾位村民每逢周末自發(fā)組織起來(lái)，撿拾海邊的白色垃圾。C . 司馬光用圓木頭作了一個(gè)警枕，早上一翻身，頭滑落在床板上，自然驚醒，從此他天天早早地起床讀書，堅(jiān)持不懈，終于成為了一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的大文豪。D . 小學(xué)教師張玉滾，堅(jiān)守深山里的小學(xué)17載，雖然收入微薄，但在17年間教過(guò)500多名孩子，資助過(guò)300多名學(xué)生。（3）結(jié)合選文，談?wù)勑碌臅r(shí)代里如何才能實(shí)現(xiàn)民族文化復(fù)興? 9. （3分）判斷正誤。 （1）魯濱孫初次造船因太大而棄用，之后他又鑿了一只小獨(dú)木舟，但也未能乘它到對(duì)面的大陸。（魯濱孫漂流記） （2）“言論的花兒，開(kāi)的愈大，行為的果子，結(jié)得愈小?！边@首詩(shī)寫出了把話說(shuō)得漂亮的好處。（繁星春水）