2018新人教版三年級數(shù)學下冊教案(表格式)

1 數(shù)數(shù) 學學 教教 學學 設設 計計 教教 材 材 三年三年級級 年年級級 下下 冊冊 執(zhí)執(zhí)教人 教人 2 目目 錄錄 一 全冊教材分析一 全冊教材分析 二 單元教材分析二 單元教材分析 三 教學設計三 教學設計 單單 元元內(nèi)內(nèi) 容容教學設計教學設計 第 一 單元 位置與方向 第 二 單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法 第 三 單元 復式統(tǒng)計表 第 四 單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù) 第 五 單元 面積 第 六 單元 年 月 日 第 七 單元 小數(shù)的初步認識 第 八 單元 數(shù)學廣角 第 九 單元 總復習 3 全全 冊冊 教教 材材 分分 析析 一 教材分析 本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容 位置與方向 除數(shù)是一位數(shù)的除法 兩位數(shù) 乘兩位數(shù) 小數(shù)的初步認識 面積 年 月 日 復式統(tǒng)計表 用數(shù)學解決問題 數(shù)學廣角和數(shù)學活動等等 二 本冊教學的主要目的 1 認識東 南 西 北 東北 西北 東南和西南八個方向 能夠用給定的 一個方向 東 南 西或北 辨認其余的七個方向 并能用這些詞語描述物體所在 的方向 會看簡單的路線圖 能描述行走的路線 2 會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法 會進行相應的乘 除法估算和驗算 3 會口算一位數(shù)除商是整十 整百 整千的數(shù) 整十 整百數(shù)乘整十數(shù) 兩位 數(shù)乘整十 整百數(shù) 每位乘積不滿十 4 初步認識簡單的小數(shù) 小數(shù)部分不超過兩位 初步知道小數(shù)的含義 會讀 寫小數(shù) 初步認識小數(shù)的大小 會計算一位小數(shù)的加減法 5 認識面積的含義 能用自選單位估計和測量圖形的面積 體會并認識面積 單位 會進行簡單的單位換算 掌握長方形 正方形的面積公式 會用公式正確計 算長方形 正方形的面積 并能估計給定的長方形 正方形的面積 6 認識時間單位年 月 日 了解它們之間的關系 知道各月以及全年的天 數(shù) 知道 24 時計時法 會用 24 時計時法表示時刻 7 了解不同形式的條形統(tǒng)計圖 初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析 了解平均數(shù)的意 義 會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù) 進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用 8 經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題 提出問題 解決問題的過程 體會數(shù)學在日 常生活中的作用 初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力 9 體會學習數(shù)學的樂趣 提高學習數(shù)學的興趣 建立學好數(shù)學的信心 三 教學的重點 難點 教學重點 位置與方向 年月日 除數(shù)是一位數(shù)除法 兩位數(shù)乘兩位數(shù) 教學難點 位置的確認 計算的算理 時間的計算 4 單單 元元 教教 材材 分分 析析 第第 一一 單元單元 單元要點分析單元要點分析 學生在日常生活中對東 南 西 北等方向的知識已經(jīng) 積累了一些感性的經(jīng)驗 已經(jīng)會用上 下 左 右 前 后 描述物體的相對位置 本單元在此基礎上 使學生學習辨認 東 南 西 北 東北 西北 東南和西南八個方向 并認 識簡單的路線圖 教材能依照兒童空間方位認知順序進行編 排 同時又提供豐富的生活和活動情景 幫助學生辨認方向 單元教學目標單元教學目標 1 通過現(xiàn)實的數(shù)學活動 培養(yǎng)學生辨認方向的意識 進一步發(fā)展空間觀念 2 結合具體情景 使學生認識東 南 西 北 東北 西北 東北和西南八個方向 能夠用給定的一個方向 東 南 西或北 辨認其余的七個方向 并能用這些詞語描述物 體所在的方向 3 使學生會看簡單的路線圖 并能描述行走的路線 單元教學重難點單元教學重難點 學生能在具體的情景中辨認方向 描述方向 并且進一步發(fā) 展學生的空間觀念 5 單元教學時間單元教學時間約 4 課時 教學設計教學設計 課題課題 認識東 南 西 北方向 第第 1 課時課時課型課型 新授課 教學設計者教學設計者 執(zhí)教時間執(zhí)教時間 教學目標教學目標 1 通過生活情境和學生的生活經(jīng)驗 讓學生辨認東 南 西 北 四個方向 知道地圖上東 南 西 北四個方向 2 在東 南 西 北中 給定一個方向 東 南 西或北 辨認 其余三個方向 并能用這些詞語描繪物體所在的方向 3 借助現(xiàn)實的數(shù)學活動 培養(yǎng)學生辨認方向的意識 發(fā)展空間觀 念 體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系 教學重點教學重點 實景中辨認東 南 西 北 能運用這些詞來描繪物體所在方向 知道地圖上的方向 教學難點教學難點 會根據(jù)給定的一個方向來辨別其他三個方向 并可以用東南西北來 描述物體所在的方向 教教 學學 過過 程程二次備課二次備課 6 一 兒歌鋪墊 引出新課 同學們 你們會背有關東 南 西 北方向的兒歌嗎 學生背兒歌 早晨起來 面向太陽 前面是東 后面是西 左面是北 右面是南 讀了這首兒歌 你們能辨認東 南 西 北四個方向嗎 這 節(jié)課我們一起來探究這個問題 板書課題 認識東 南 西 北方向 二 在生活情境中 探索 體驗新知 1 以 4 人小組為單位 根據(jù)兒歌讓學生回憶升旗時怎樣站 辨認操場的東 南 西 北方向 2 生觀察 你怎樣記住我們學校的東西南北方向 各個方向 各有什么建筑物 小組同學互相說一說 然后把看到的主要的景 物記錄下來 并標明方向 允許學生用自己喜歡的符號標注物體 3 到教室 請各小組的記錄紙貼在黑板上 匯報交流各種不 同的方法 上方定為什么方向 為什么這樣定 4 學生討論各種不同方法后 教師講解地圖上通常的方向 上北 下南 左西 右東 引導學生按地圖的記錄方式 重新整理自己的記錄 完成校 園示意圖 再結合示意圖用 東 南 西 北 說一說各種景物 所在的位置 三 分層練習 鞏固新知 1 說一說教室里東 南 西 北各有什么 2 用東 南 西 北這些詞語說一說你座位周圍同學所在 的方向 3 你說我做 5 人一組 1 人指揮 4 人做動作 1 人指揮 站中間 4 人聽指揮站 4 個方向 4 合作完成教科書練習一的第 2 題 先觀察 你從對話中了解到什么 可以確定了兩個方向 北和西 你能說說哪邊是東 哪邊是南嗎 說說房間是怎樣 布置的 東南西北方向各有什么 7 5 在教室玩 走方向的游戲 四 課堂總結 這節(jié)課你有什么收獲 板書設計板書設計 認識東 南 西 北方向認識東 南 西 北方向 面向太陽 早晨 前面是東 后面是西 左面是北 右面是南 面對地圖 找出方向標 上北下南 左西右東 課后反思課后反思 課題課題認識平面圖上的東 南 西 北 第第 2 課時課時課型課型 新授課 教學設計者教學設計者 執(zhí)教時間執(zhí)教時間 教學目標教學目標 1 使學生知道地圖上的方向 使學生會看簡單的路線圖 并能描 述行走的路線 2 進一步培養(yǎng)學生的空間觀念 教學重點教學重點 會辨認地 8 教學難點教學難點 隨著觀察中心的變化 判斷方向路線 教教 學學 過過 程程二次備課二次備課 一 復習舊知 1 回憶我們都學習了哪些方向 2 連一連 找出相對的方向 前 左 下 東 南 北 西 上 右 后 3 提問 誰能說出我們校園內(nèi)東 南 西 北四個方向 教師根據(jù)學生回答 板書 教學樓 體育館 操 場 圖書館 大 門 二 導入新課 探究新知 1 出示中國地圖 2 請同學們指出北京市所處的位置 說一說你是怎樣找 到的 1 完成校園示意圖 1 描述地圖上的方位 上北下南 左西右東 2 把教室內(nèi)的黑板看作地圖 指出北在什么位置 我們 可以把上方定為北 教師在 教學樓 的上方貼出卡片 北 3 提問 現(xiàn)在我們確定了方向北 你能不能辨認出其他三 個方向 請同學到課件前指出相應的位置 4 用語言描述建筑物的具體方位 9 5 提問 如果我們把上方規(guī)定為其他方向行不行 會發(fā)生 什么變化呢 請你們嘗試著做一做 并說出其他三個方向 6 小組交流 7 集體反饋 投影出示學生繪制的示意圖 8 比較各種方式 說一說 怎樣畫最清楚 三 課堂小結 通常情況下 地圖都是按上北下南 左西右東的規(guī)律來繪 制的 這樣標準統(tǒng)一 簡單清楚 當我們看一幅地圖時 一定先 看清所給方向 然后根據(jù)所給方向 辨認出其他方向 板書設計板書設計 北 教學樓 西 體育館 操 場 圖書館 東 大 門 南 課后反思課后反思 課課 題題 認識東南 東北 西南 西北 第第 3 課時課時課型課型 新授課 教學設計者教學設計者 執(zhí)教時間執(zhí)教時間 教學目標教學目標 1 使學生了解除了東 西 南 北這四個方向外 還有東南 東 北 西南 西北這四個方向 2 結合具體情境給定一個方向 東 南 西或北 能辨認其余的 七個方向 并能用這些詞語描述物體所在的位置 10 3 借助各種活動 讓學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系 進一步發(fā) 展空間觀念 4 培養(yǎng)學生收集信息的能力 進行愛國主義教育 教學重點教學重點 使學生能結合具體情境認識東北 東南 西北 西南四個方向 教學難點教學難點 隨著觀察中心的變化 判斷方向 教教 學學 過過 程程二次備課二次備課 一 布置課前預習 1 查找有關辨別方向的工具 2 尋找生活中什么時候會用到方位的知識 二 二 談話導入 通過前幾堂課的學習小明學會辨認東 西 南 北四個方向 今天他帶了一個指示方向的工具 再次來到校園中的操場上 準 備繼續(xù)學習更多與方向有關的知識 你們猜他帶的是什么 指 南針 三 1 了解指南針的歷史和使用方法 增強民族自豪感 出示指南針 由學生匯報交流預習收集的資料 教師給予 歸納 并重點指導怎樣利用指南針辨別方向 介紹指南針的有關 知識 2 根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東 西 南 北四個 方向各有什么建筑 3 借助指南針盤面上的標記認識東南 東北 西南 西北 這四個方向 問 多功能廳 食堂分別在校園的什么位置 你是怎么知道 的 引導學生歸納 從 東 出發(fā) 東和北之間的方向就叫東北 東和南之間的方向就叫東南 從 西 出發(fā) 西和北之間的方向 就叫西北 西和南之間的方向就叫西南 4 找出校園的東南方和西北方有什么建筑 11 四 鞏固練習 1 辨認教室中的八個方向 2 坐在座位上 說一說你的東南 東北 西南 西北分別 是哪位同學 3 出示我國行政區(qū)域圖 問 這是哪國的地圖 適時對學 生進行愛國主義教育 五 全課總結 1 這堂課學了什么 你有什么收獲 2 生活中什么時候會用到方位的知識 板書設計板書設計 認識東南 東北 西南 西北 課后反思課后反思 課題課題認識簡單的線路圖第第 4 課時課時課型課型練習課 教學設計者教學設計者 執(zhí)教時間執(zhí)教時間 教學目標教學目標 1 在辨認 8 個方向基礎上 學會看簡單的線路圖 并能用恰當詞 描繪物體所在的方向 2 在對簡單物體的位置關系的探索過程中 發(fā)展空間觀念 3 培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng) 熱愛生活的情感 12 教學重點教學重點正確辨別方向 描述線路圖 教學難點教學難點隨著觀察點的變化 正確辨別方向路線 教教 學學 過過 程程二次備課二次備課 一 創(chuàng)設情境 今天 老師要帶你們?nèi)⒂^動物園 可是老師對動物園的布 局不夠了解 你們誰愿意來當小導游 帶領大家一同游覽這個新奇 的動物園呢 二 新課教學 1 熟悉導游圖 老師出示教材第 8 頁例 4 主題圖 教師 在去動物園之前 我們先來了解一下動物園的布局結構 再來做個調(diào)查 看看你們都想去哪個場館參觀 提問 動物園里有哪些主要場館 每個場館都坐落在什么位置 2 了解學生的參觀意向 教師 你們最想?yún)⒂^哪個地方 從大門出發(fā)可以怎樣走 學生一人當游客說最想去的地方 一人當導游介紹行走方向 和經(jīng)過的地方 游客 我最想去參觀大象館 從大門出發(fā)可以怎樣走 導游 去大象館 可以進大門先向北走 再向西走 還可以進大 門先向西走 再向北走 游客 飛禽館在動物園的什么位置 我可以怎么走呢 導游 飛禽館在動物園的東北角 去飛禽館 可以進大門向北 走到獅山 再向東北走 也可以從大門進去先向東走 再向北走 師生共同評價 引領集體參與 同桌二人各選一個角色參與 到游戲中 再換角色 多次練習 老師指導 幫助學習有困難的學 生 指導他們說清行走方向和經(jīng)過的地方 3 解決問題 文文位于長頸鹿館 她要去看獅子 再去猴山 應該先往西北 方向走到獅山 再從獅山往西南方向走到猴山 小平位于獅山 她 13 要去熊貓館 可以向西北方向走 也可以先向西走到大象館 再從 大象館向北走到熊貓館 同桌互相提問題時 可以提的問題有很多 例如 從大門到熊 貓館怎么走 熊貓館位于動物園的西北角 從大門出發(fā) 可以先向北走到獅 山 再向西北走到熊貓館 也可以從大門出發(fā) 先向西走到猴山 再 向北走 經(jīng)過大象館到達熊貓館 三 拓展訓練 教師 看著這張導游圖 作為游客 你還能提出什么數(shù)學問題 學生 1 從海洋館到熊貓館可以怎樣走 哪條路最近 學生 2 參觀完大猩猩館 我們要去大象館 怎樣走最近呢 學生 3 我們要從飛禽館出大門返回學校 怎樣走最近 在地圖中 指出自己家所在的大概位置 并說一說自己家相對 于學校的位置 板書設計板書設計 認識線路的練習認識線路的練習 描述路線圖 從 出發(fā) 先向 再向 最后向 課后反思課后反思 單單 元元 教教 材材 分分 析析 第第 二二 單元單元 14 單元要點分析單元要點分析 本單元的主要內(nèi)容有 口算除法 筆算除法 有著承 上啟下的作用 1 它是在表內(nèi)乘 除法 一位數(shù)乘多位 數(shù)的基礎上進行教學的 2 它為學生掌握除數(shù)是兩位數(shù) 的除法 學習除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實的知識和思 維基礎 在編排上有以下幾個特點 1 遵循學生學習除法計算的認知規(guī)律安排教學內(nèi)容 2 凸顯計算是解決問題的工具 3 加強估算 注重培養(yǎng)學生估算意識 4 邏輯地呈現(xiàn)知識要點 精心構建認知結構 單元教學目標單元教學目標 1 學會口算一位數(shù)除商是整十 整百 整千的數(shù)及一 位數(shù)除幾百幾十 2 經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程 掌握方法 會用 乘法驗算除法 3 能在具體的情境中進行除法估算 會表達思路 形 成估算的習慣 4 感受數(shù)學與生活的聯(lián)系 運用所學知識解決日常生 活中的簡單問題 單元教學重難點單元教學重難點 讓學生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程 會表達估算的 思路 并運用所學知識解決日常生活的簡單問題 單元教學時間單元教學時間 約 11 課時 教學設計教學設計 課題課題 除數(shù)是一位數(shù)的口算 第第 1 課時課時課型課型新授課 15 教學設計者教學設計者 執(zhí)教時間執(zhí)教時間 教學目標教學目標 1 使學生理解除數(shù)是一位數(shù) 商是整十 整百數(shù)的口算方法 學會正 確 熟練地進行計算 2 引導學生將掌握的口算乘法知識遷移到口算除法中去 培養(yǎng)學生 遷移類推的能力 教學重難點教學重難點 1 能正確進行口算 2 掌握口算除法的思維方法 理解算理 教教 學學 過過 程程二次備課二次備課 一 復習舊知 1 口算 教師出示口算卡片 學生搶答 6 3 8 4 48 6 2 2 6 2 9 3 16 8 27 9 2 口答 60 里面有 個十 800 里面有 個百 240 里面有 個十 3 把 6 根小棒平均分成 3 份 每份是多少根 二 探究新知 1 學習教材第 11 頁例 1 1 教師 我們來幫助小朋友解決問題吧 提問 一共有多少張紙 平均分給幾人 怎樣理解平均分給幾 人 求每人得到多少張 用什么方法計算 怎樣列式 教師板書 60 3 2 嘗試解答 60 3 3 交流 匯報計算方法 學生 1 根據(jù)我們以前學過的一位數(shù)乘整十 整百數(shù)的口算 我想 20 3 60 那么 60 3 20 16 學生 2 根據(jù)我們以前所學的表內(nèi)除法 我想 6 3 2 那么 6 個十除以 3 等于 2 個十 也就是 20 學生 3 我是借助分小棒的方法來理解 60 3 的 我把 60 張 紙看作 60 根小棒 把 10 根小棒捆成一捆 共有 6 捆 也就是 60 根 把 6 捆平均分成 3 份 每份是 2 捆 也就是 20 根 學生邊說邊在投影上演示 4 動手操作 請同學們拿出 6 捆小棒 分一分 5 說說誰的方法最簡單 你喜歡用哪種方法進行口算 6 同桌交流 60 3 的口算過程 教師指導 幫助學習有困難的學生 2 學習 600 3 1 板書 600 3 教師 這道題應怎樣想呢 2 嘗試口算 600 3 3 提問 誰能說出 600 3 的口算方法 3 學習教材第 12 頁例 2 1 教師 一共有幾個班上手工課 一共用去多少張彩色手工 紙 怎樣理解求平均每班用了多少張 就是把 120 平均分成 3 份 求每份是多少 怎樣列式 板書 120 3 2 觀察被除數(shù)與剛才所學例題中的被除數(shù)有什么不同 3 引導學生獨立口算 4 說一說思考的過程 學生 1 120 是 12 個十 12 個十除以 3 等于 4 個十 也就是 17 40 所以 120 3 40 學生 2 因為 3 40 120 所以 120 3 40 學生 3 12 3 4 那么 120 3 40 三 鞏固拓展 1 教材第 11 頁 做一做 1 集體看 做一做 2 觀察每組中上下兩題的異同 3 找出其中的運算規(guī)律 4 獨立完成 5 驗證其運算規(guī)律是否正確 當被除數(shù)擴大到原來的 10 倍 除數(shù)不變時 商也擴大到原來的 10 倍 2 教材第 13 頁練習三的第 1 3 題 1 獨立完成 2 邊做邊口述口算過程 板書設計板書設計 除數(shù)是一位數(shù)的口算除數(shù)是一位數(shù)的口算 60 3 20 箱 因為 20 3 60 所以 60 3 20 想乘法算除法想乘法算除法 課后反思課后反思 課題課題一位數(shù)除兩位數(shù)的口算第第 2 課時課時課型課型新授課 教學設計者教學設計者 執(zhí)教時間執(zhí)教時間 18 教學目標教學目標 1 使學生掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法 2 使學生了解一位數(shù)除兩位數(shù)的口算除法的一般方法 并能正確地 進行口算 3 培養(yǎng)學生口算的能力 教學重點教學重點 探究并掌握一位數(shù)除幾十幾 幾百幾十的除法口算方法 教學難點教學難點 弄清一位數(shù)除幾十幾 幾百幾十的除法口算算理 教教 學學 過過 程程二次備課二次備課 一 復習舊知 口算 學生口答得數(shù) 18 6 3600 4 5600 7 270 9 280 7 560 8 6000 6 32 8 2 口答 1 450 除以 9 得多少 2 被除數(shù)是 8000 除數(shù)是 8 商是多少 3 導入新課 媽媽要買 8 個茶杯 每個茶杯 15 元 媽媽大約要帶多少錢就 夠了 你是怎樣想的 通過聆聽學生的思考過程 揭示今天的教學內(nèi)容 二 探究新知 師 要把 66 張彩色手工紙平均分給 3 人 每人得到多少張 用 你手中的小棒跟小組成員們一起分一分 說一說 學生在小組里進行分小棒 交流算法的活動 老師巡視了解情 況 師 誰來說一說你是怎樣想的 20 生 1 先分 6 捆 每人分到 2 捆 然后再分 6 根 每人分到 2 根 這樣每人一共分到 22 根小棒 生 2 可以用算式表示分的過程 60 3 20 6 3 2 20 2 22 教師 那該怎么列式計算呢 學生 解決平均分的問題用除法計算 列式為 66 3 22 張 教師 我們一起來計算下面的習題 然后說一說你發(fā)現(xiàn)了什么 課件出示教材第 12 頁做一做第 2 題 學生嘗試自己計算后 在小組內(nèi)交流各自的發(fā)現(xiàn) 教師巡視了 解情況 組織學生交流匯報 只要學生說得有道理 就要給予肯定并表 揚和鼓勵 三 鞏固拓展 1 投影出示 理解題意 2 提問 要分多少個桃 平均分成幾份 求什么 怎樣理解 大約 兩個字 3 列式 4 思考 怎樣求出平均每筐大約裝多少個 5 集體交流 6 質(zhì)疑 為什么要將 260 看作是 240 或 280 而不把它看作 250 因為 240 280 都是 4 的倍數(shù) 還有其他估算方法嗎 學生 把 260 拆成 240 和 20 240 4 60 20 4 5 60 5 65 平均每筐裝 65 個 這樣想可以嗎 21 教師肯定這種估算方法 并表揚既用到了估算 又做到了精確 計算的同學 2 估算 78 4 470 8 178 6 83 9 360 5 410 7 1 學生獨立完成 可簡寫思考過程 教師巡視 指導學習有困難的學生 2 集體訂正 敘述估算過程 3 估算 71 8 181 2 359 6 440 9 138 7 323 4 1 投影出示 2 請學生說出估算過程 4 用你喜歡的方法估一估 125 2 378 5 435 7 297 4 469 8 194 6 1 投影出示 2 用自己喜歡的方法估算 直接說出估算結果 板書設計板書設計 課后反思課后反思 22 課題課題口算除法與估算的練習第第 3 課時課時課型課型 練習課 教學設計者教學設計者 執(zhí)教時間執(zhí)教時間 教學目標教學目標 1 通過練習 熟練掌握一位數(shù)除整十 整百數(shù)和幾百幾十數(shù)以及一 位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法 2 提高學生用多種策略解決同一個問題的能力 3 培養(yǎng)學生總結概括的能力 教學重難點教學重難點掌握算理 提高口算正確率 教教 學學 過過 程程二次備課二次備課 一 復習舊知 鞏固技能 口算 學生開火車直接說得數(shù) 看哪一組開得又對又快 同桌一人說算式一人回答 答對的就坐下 二 基本練習 1 教材第 13 頁練習三的第 7 題 1 投影出示 2 指名學生讀題 3 分析數(shù)量關系 4 集體列式計算 5 說一說 為什么用除法計算 6 說一說你是怎樣想的 請學生說出不同算法 2 教材第 13 頁練習三的第 8 題 1 投影出示 2 理解題意 3 說一說 題中要我們求什么 一只鴕鳥重多少千克和一只企鵝重多少千克 4 要求這兩個問題 都需要哪些相關信息 求一只鴕鳥的重 量 需要知道一只東北虎的重量 以及一只東北虎的重量與一只鴕 鳥的重量之間的倍數(shù)關系 求第二個問題 同樣要知道一只東北虎 的重量 以及一只東北虎的重量與一只企鵝的重量之間的倍數(shù)關 系 說一說 為什么用除法計算 怎樣計算 360 4 360 9 三 聯(lián)系生活 解決問題 1 第 5 題 說說口算的方法 2 要求學生獨立完成第 7 8 題之后進行全班性講評 四 課堂總結 板書設計板書設計 課后反思課后反思 23 課題課題 一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位 數(shù)的筆算除法 第第 4 課時課時課型課型新授課 教學設計者教學設計者 執(zhí)教時間執(zhí)教時間 教學目標教學目標 1 使學生在理解算理的基礎上 初步學會一位數(shù)除兩位數(shù) 商是 兩位數(shù)的筆算方法 2 進一步培養(yǎng)學生的計算能力 動手操作能力和初步概括能力 教學重點教學重點 一位數(shù)除兩位數(shù) 商是兩位數(shù)的筆算方法 教學難點教學難點 學生理解算理 掌握除法算式的演算格式 教教 學學 過過 程程二次備課二次備課 一 溝通舊知 建立聯(lián)系 1 口算 600 6 27 3 240 8 160 4 2 筆算 9 3 37 9 二 創(chuàng)設情景 導入新課 1 看 P19 植樹情境圖 讓學生說圖意 2 引導觀察 圖中告訴我們哪些信息 根據(jù)這些信息可以 提 出什么問題 怎樣列式 根據(jù)學生的回答師板演 42 2 52 2 3 師 42 2 等于多少 生 42 2 21 你是怎么想的 三 自主探索 領悟算法 1 教學例 1 42 2 21 1 剛才我們口算 那么用豎式計算 你們會嗎 試試看 學生獨立計算后 反饋 2 比較一下 你喜歡哪一種算法 說說理由 學生發(fā)表意見 學生多數(shù)會喜歡第一種算法 簡單 豎式 短 很少有學生喜歡第二種也就是課本例題的形式 師 其實第二種方法有自己的優(yōu)勢 它能讓大家很清楚地看 出計算過程 3 師邊用板書演示邊講解 筆算除法的計算順序和口算一 樣 要從被除數(shù)的最高位除起 請哪位用第二種方法做的同學上 來講解一下 師配合補充 24 4 讓學生質(zhì)疑 還會有一部分學生會提出第一種豎式也很清楚地看出計算過程 2 教學例 2 52 2 1 學生獨立計算后反饋 2 你們同意哪一種算法 小組討論交流 學生討論后得出 第一種是先口算出 26 的 應該用第二種 方法才正確 3 師 讓我們借助小棒來驗證 師生共同擺小棒 讓學生 講解 若學生有困難師邊演示邊講解 要讓每一個學生都說 充 分說 師指第二個豎式 被除數(shù)十位上余下的 1 這個 1 是怎么來的 表示多少 指商個位上的 6 這個 6 是怎樣得 來的 同桌互相說一說 4 指名學生敘述計算過程 3 比較例 1 和例 2 筆算豎式的區(qū)別 強調(diào) 筆算除法時 如果十位上除后有余數(shù)怎么辦 余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系 4 指導看書質(zhì)疑 四 基本練習 1 練習反饋 P20 做一做 1 2 引導概括總結 從哪一位除起 商怎樣寫 被除數(shù)十位 上除后有余數(shù)怎么辦 每次除得的余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系 五 應用新知 解決問題 1 完成下面的除法算式 P20 做一做 2 請你當小醫(yī)生 先診斷 再 治病 六 全課總結 板書設計板書設計 一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法 42 2 21 52 2 26 課后反思課后反思 25 課題課題除數(shù)是一位數(shù)除法練習第第 5 課時課時課型課型練習課 教學設計者教學設計者 執(zhí)教時間執(zhí)教時間 教學目標教學目標 1 通過練習 鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計算方法 2 結合習題滲透事物之間是有練習的這有簡單辯證唯物主義思想 教學重難點教學重難點 通過練習鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法 除的順序和豎式的書寫格式 教教 學學 過過 程程二次備課二次備課 一 基本練習 1 口算 全體練習 同桌校對 2 出示課本練習題 1 學生獨立計算 2 同桌交流 3 指名匯報 思考上下兩題有什么聯(lián)系 二 筆算練習 1 筆算下面各題 略 2 比一比看誰做得又對又快 出示小黑板練習題 3 請你當小醫(yī)生 先診斷 再 治病 1 同桌交流 說說錯在哪里 2 各自獨立改正 3 全班交流 三 解決問題 1 第 21 頁第 3 題 1 題目提供了哪些信息 2 你能 提出哪些問題 3 選擇其中一個問題解答 4 全班交流 2 第 21 頁第 4 題 學生獨立審題后解答再交流 四 課堂總結 板書設計板書設計 課后反思課后反思 26 課題課題 一位數(shù)除三位數(shù) 商是兩 位數(shù)且有余數(shù) 第第 6 課時課時課型課型新授課 教學設計者教學設計者 執(zhí)教時間執(zhí)教時間 教學目標教學目標 1 理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù) 商是兩位數(shù)且有余數(shù) 的筆算方 法 培養(yǎng)學生有序思考能力 2 讓學生在活動中積極地探索并理解算理 激發(fā)學生學習的熱情 3 使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系 能夠運用所學知識解決日常生 活中的簡單問題 教學重點教學重點 理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù) 商是兩位數(shù)且有余數(shù) 的筆算方法 被除數(shù)的最高位不夠商 1 怎么辦 商的最高位定在哪里 教學難點教學難點 三位數(shù)除以一位數(shù)的算理 教教 學學 過過 程程二次備課二次備課 一 創(chuàng)設情境 激發(fā)興趣 1 出示書 17 頁例 3 的情境圖 師 寒假期間 小夢和小欣兄妹倆在家整理照片 他們數(shù)了 數(shù)共有 238 張照片 相冊每頁可插 6 張照片 問 要插多少頁 生 列式為 238 6 師 先估算一下 238 6 生 238 240 240 6 40 生 想 四 六二十四 接近它的前兩位數(shù) 23 所以 238 6 40 2 師 如何筆算 請每個學生試算在本子上 二 自主探究解決方法 27 1 試算完畢 開展 爭當小老師 的活動 在 爭當小老師 的活動中 四人小組的成員自找同伴 互 教互聽 可對你的同伴的想法予以評價 如 我聽懂了 聽不懂 你好象這個地方說錯了 這樣說會更好 2 師注意觀察 巡視 發(fā)現(xiàn)交流好的同伴 予以表揚 鼓 勵 3 全班交流 請一人當老師 教教班上的同學 可自由辯 論 遇到不清楚的可要求再解釋 說錯的予以反駁 有好的想法 可再說明 重點可針對以下問題進行討論 先用 6 除幾 2 個百除以 6 不夠商一個百 怎么辦 23 個十除以 6 商應該寫在 哪位上 商是幾位數(shù) 小組內(nèi)評評小老師的作用有多大 你教 會了誰 4 通過觀察 討論 發(fā)現(xiàn)每一題的筆算過程 先做什么 再做什么 接著做什么 最后做什么 探索出筆算除法 的運算程序 5 以例 3 為例 師生共同小結 先判斷 商是幾位數(shù) 除 用 23 除以 6 等于 3 3 寫在十位上 乘 用口訣 三六十八 算出商 3 個十乘除數(shù) 6 等于 18 個 十 寫在 23 個十的下面 減 用 23 個十減去 18 個十等于 5 個十 5 寫在十位上 查 檢查余數(shù) 5 是否比除數(shù)小 放 把被除數(shù)個位上的 8 放下來 和余數(shù) 5 個十合起來是 58 個一 除 用 6 除 58 等于 9 28 乘 再重復上面的筆算步驟 理清筆算除法的運算程序 三 問題延伸 尋求最佳的解決方法 1 解決例 3 延伸問題 如果一本相冊有 24 頁 1 本相冊 能插下這些照片嗎 2 本呢 師 你有什么好方法 生 1 24 2 48 39 24 生 2 24 6 144 144 236160 所以 18 只紙箱肯定裝不下 182 個菠蘿 還可以用估一估的方法算出裝完這些菠蘿至少需要 多少個紙箱 菠蘿的總數(shù)為 182 接近 180 180 除以 8 的得數(shù)大 于 20 所以 18 個紙箱肯定裝不下所有的菠蘿 指名學生板書 方法一 18 20 20 8 160 個 方法二 182 180 182 8 20 板書設計板書設計 三位數(shù)除以一位數(shù)時商末尾有三位數(shù)除以一位數(shù)時商末尾有 0 0 的除法的除法 課后反思課后反思 課題課題整理和復習第第 11 課時課時課型課型練習課 教學設計者教學設計者 執(zhí)教時間執(zhí)教時間 教學目標教學目標 1 通過解答三個具體問題 對本單元所學的知識進行回顧和整理 使學生形成除數(shù)是一位數(shù)的除法的知識結構 掌握口算 估算 筆 算和驗算的基本方法 2 能根據(jù)實際問題的需要 靈活選擇計算方法 3 提高計算的正確性及熟練程度 38 教學重難點教學重難點 1 靈活選擇計算方法 2 提高計算正確率 教教 學學 過過 程程二次備課二次備課 一 基本練習 1 回憶本單元所學知識 1 給學生留出回憶的時間 2 指名學生回答 教師根據(jù)學生回答板書 形成知識網(wǎng)絡 3 其他同學補充完整 2 復習除法含義 1 板書 46 2 0 3 2 說一說 46 2 的含義 0 3 0 應該怎樣理解 提問 0 除以任何不是 0 的數(shù)結果是多少 任何不是 0 的數(shù)除 0 呢 二 鞏固練習 1 投影出示教材第 33 頁的內(nèi)容 1 自主解答這 3 道題 2 逐題訂正 3 請學生說出分析過程和解答方法 4 質(zhì)疑 在解答這三道題時 你使用了什么樣的計算方法 為什么選用這樣的方法 為什么用 你用什么方法驗證自己的計算是否正確 說一說 225 5 的計算過程 5 指名學生回答或組內(nèi)交流 2 教材第 34 頁練習七的第 1 題 1 思考 如何判斷商的位數(shù) 除法估算的方法是什么 除法筆 算時要注意什么 2 按要求先計算 再填空 3 學生每人一空 集體訂正 4 說一說 筆算除法時 你都遇到了我們學過的哪幾種情況 商中間 末尾有 0 的除法有什么特點 5 指名學生回答 3 教材第 34 頁練習七的第 2 題 1 看清題目要求 2 獨立做一做 39 3 說一說自己選擇的方法 4 教材第 34 頁練習七的第 4 題 1 講清題意 2 說一說 每道題中都有哪些運算符號 它們的運算順序各 是什么 3 集體在練習本上完成 指名學生板演 4 訂正時 請學生說出 672 2 3 和 601 246 5 的運算 順序 5 強調(diào)書寫格式的規(guī)范 6 脫式計算如何檢查 做一步查一步 三 拓展練習 教材第 34 頁練習七的第 5 題 1 投影出示 理解題意 2 尋找相關信息 3 合理解答 4 交流解題思路 5 質(zhì)疑反饋 板書設計板書設計 課后反思課后反思 單單 元元 教教 材材 分分 析析 第第 三三 單元 復式統(tǒng)計表單元 復式統(tǒng)計表 40 單元要點分析單元要點分析 本單元的主要內(nèi)容是 簡單的數(shù)據(jù)分析 在教學中要注 意以下兩點 1 充分利用學生已有的知識進行教學 學生在前面的學習中已經(jīng)積累了大量統(tǒng)計知識 會看統(tǒng) 計圖表 并能根據(jù)統(tǒng)計圖表進行簡單的數(shù)據(jù)分析 所以 教 學本單元時 要充分利用學生的知識基礎 確定適當?shù)慕虒W 起點 盡量讓學生通過自主探索 合作交流的方式學習 達 到教學目標 例如 學生在二年級下冊已經(jīng)認識了一格表示 5 個單位的縱向條形統(tǒng)計圖 在本單元出現(xiàn)一格表示 5 個單 位的橫向條形統(tǒng)計圖以及一格表示 10 個 100 個或更多單 位的縱向條形統(tǒng)計圖 可以讓學生通過遷移類推進行學習 2 注意讓學生進一步認識統(tǒng)計的作用 學生在二年級下冊已經(jīng)學會利用統(tǒng)計結果進行合理的預測 能初步理解統(tǒng)計在實際生活中的作用 在本單元的教學中 要注意結合實際情境 使學生理解在日常生活中為什么要使 用統(tǒng)計 進一步體會統(tǒng)計的意義 例如 在進行一項決策時 對已有的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學上的分析 其結果便能對科學決策 提供依據(jù) 這就體現(xiàn)了統(tǒng)計的一個主要功能 通過有限樣本 的數(shù)據(jù)分析來推斷總體樣本的大致情況 單元教學目標單元教學目標 1 向學生介紹兩種條形統(tǒng)計圖 使學生會看這兩種統(tǒng)計圖 根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖 2 使學生初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析 進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn) 實生活中的作用理解數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系 單元教學重難點單元教學重難點 教學重點 會看兩種統(tǒng)計圖 教學難點 起始格與其他格表示不同單位量的條形統(tǒng)計圖 單元教學時間單元教學時間2 課時 教學設計教學設計 41 課題課題簡單的數(shù)據(jù)分析第第1 課時課時課型課型新授課 教學設計者教學設計者執(zhí)教時間執(zhí)教時間 教學目標教學目標 1 使學生在具體的統(tǒng)計活動中認識復式統(tǒng)計表 能根據(jù)收集 整理 的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表 并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析 2 使學生在認識 填寫 分析復式統(tǒng)計表的過程中 進一步理解統(tǒng) 計方法 發(fā)展統(tǒng)計觀念 3 通過學習 使學生進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系 感受學 習的樂趣 樹立學好數(shù)學的信心 教學重難點教學重難點 1 使學生認識復式統(tǒng)計表 會根據(jù)復式統(tǒng)計表解決一些簡單的實際 問題 2 通過數(shù)據(jù)的整理和分析 使學生能對數(shù)據(jù)作出簡單的判斷和預測 教教 學學 過過 程程二次備課二次備課 一 創(chuàng)設情景 導入新課 出示教材第 36 頁情景圖 提問 同學們 這是本班同學最喜歡的活動情況 你從圖中能 知道些什么 學生自由發(fā)言 提出要求 你能把這 6 個興趣小組的 人數(shù)填在下面的統(tǒng)計表中嗎 男生最喜歡的活動 活動看書踢球 看電視畫畫 跳繩 玩電子游戲 人數(shù) 女生最喜歡的活動 活動看書踢球 看電視畫畫 跳繩 玩電子游戲 人數(shù) 學生各自填寫 老師提醒學生應注意核對統(tǒng)計數(shù)據(jù) 提問 男生最喜歡的活動是什么 女生最喜歡的活動是什么 指出 這里的每張統(tǒng)計表都只是反映男 女生最喜歡的活動 42 的人數(shù) 如果要對男 女生最喜歡的活動的人數(shù)進行比較 就顯得 不是很方便了 所以 人們就想到把這些簡單統(tǒng)計表合并成一張 統(tǒng)計表 出示例題中的復式統(tǒng)計表 人數(shù) 活動 性別 看書踢球看電視 畫畫跳繩 玩電子 游戲 男生 女生 二 探究新知 1 談話 請同學們先認真觀察這張表 再想一想 表中各個欄 目是什么意思 2 認識復式統(tǒng)計表 情境中的第三個統(tǒng)計表填寫了男生和女生最喜歡的活動數(shù)據(jù) 像這樣的統(tǒng)計表就是復式統(tǒng)計表 復式統(tǒng)計表可以表示多組數(shù)據(jù) 單式統(tǒng)計表只能表示一組數(shù)據(jù) 與單式統(tǒng)計表相比 復式統(tǒng)計表更 有利于對所收集的數(shù)據(jù)進行觀察 比較和分析 3 讀復式統(tǒng)計表 1 復式統(tǒng)計表左上角的一個格用斜線隔成三部分 分別表示 出表內(nèi)橫向 豎向所放內(nèi)容以及所統(tǒng)計數(shù)據(jù)的名稱 2 豎排表示所統(tǒng)計的對象是男生和女生 因此對應表頭處寫 性別 橫排表示的是最喜歡的項目情況 因此對應表頭寫 活 動 中間部分是不同性別 不同活動的相應人數(shù) 因此在表頭對 應的中間格寫 人數(shù) 4 解決問題 從第一個單式統(tǒng)計表中可以知道 男生喜歡的活動分別是什 么 對應的人數(shù)是多少 從第二個單式統(tǒng)計表中可以知道 女生喜 歡的活動分別是什么 對應的人數(shù)是多少 觀察這兩個統(tǒng)計表可 以發(fā)現(xiàn) 每個統(tǒng)計表的活動都一樣 調(diào)查的都是看書 踢球 看電 43 視 畫畫 跳繩和玩電子游戲 第三個統(tǒng)計表包含三項內(nèi)容 活 動項目 看書 踢球 看電視 畫畫 跳繩和玩電子游戲 人數(shù) 性別 男生 女生 根據(jù)表中調(diào)查的數(shù)據(jù)可以判斷出男生和女生 最喜歡的活動是什么 哪個數(shù)據(jù)大 那個活動就是學生最喜歡的 要想知道調(diào)查的人數(shù)一共有多少人 把各個項目中的人數(shù)相加即 可 我們還可以根據(jù)表中數(shù)據(jù)的大小 對這次調(diào)查的結果提出看 法和建議 小結 剛才的每張統(tǒng)計表都只能反映一個小組的男 女生人 數(shù) 用剛才的統(tǒng)計表不便于比較不同小組的人數(shù) 這張統(tǒng)計表不僅 便于比較各組人數(shù) 而且能看出四個小組的整體情況 引導 如果把剛才的幾張統(tǒng)計表叫做 單式統(tǒng)計表 你覺得 這張統(tǒng)計表該叫什么名稱 學生討論后揭題 板書課題 三 鞏固練習 指導完成教材第 38 頁練習八第 1 題 先讓學生說說題目提供的是什么數(shù)據(jù) 再指名學生介紹一些 與這些數(shù)據(jù)有關的事 然后讓學生把上面的數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計表里 學生完成后 提問 你能說出中國哪一屆奧運會獲得金牌數(shù)最 多嗎 俄羅斯獲得金牌數(shù)最少的一屆呢 美國獲得金牌數(shù)在三個國 家的排名分別是多少 從上面的統(tǒng)計表中你還能了解些什么 板書設計板書設計 課后反思課后反思 44 課題課題練習八第第2課時課時課型課型練習課 教學設計者教學設計者執(zhí)教時間執(zhí)教時間 教學目標教學目標 1 在具體的統(tǒng)計活動中 體會復式統(tǒng)計表的必要性 2 在認識 填寫 分析復式統(tǒng)計表的過程中 發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念 教學重點教學重點 能根據(jù)相關數(shù)據(jù)填寫 分析統(tǒng)計表 教學難點教學難點 理解并掌握正確的統(tǒng)計方法 教教 學學 過過 程程二次備課二次備課 一 問題引入 回顧再現(xiàn) 回憶有關復式統(tǒng)計表的相關知識 并回答問題 二 師生互動 解決問題 1 完成教材第 38 頁第 2 題 組織學生讀題 并分析題意 討論 反饋填寫復式統(tǒng)計表的方法 2 完成教材第 39 頁第 3 題 進行全班調(diào)查 你最喜歡哪類圖書 指名匯報 要求學生根據(jù)實際填寫情況回答問題 3 完成教材第 39 頁第 4 題 根據(jù)復式統(tǒng)計表 回答表下面的 3 個問題 4 完成教材第 40 頁第 5 題 指定學生進行調(diào)查 指導學生根據(jù)復式統(tǒng)計表解決問題 5 展示交流 全班反饋 三 課堂小結 板書設計板書設計 課后反思課后反思 45 單單 元元 教教 材材 分分 析析 第第 四 單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù)單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù) 單元要點分析單元要點分析 本單元的主要內(nèi)容是 1 口算乘法 2 筆算乘法 教 學時應注意以下幾點 1 讓學生通過解決實際問題學習計算方法 2 讓學生主動探索計算方法 3 加強估算 鼓勵算法多樣化 另外 教學中要注意處理好口算 估算 筆算三者之間 的關系 要做到三算互相促進 達成共同提高的目標 更要 鼓勵學生運用不同的方法解決問題 并通過比較 交流 知 道什么時候選擇什么方法進行計算更合理 這樣 可以培養(yǎng) 學生 能為解決問題選擇適當?shù)乃惴?的能力 從而發(fā)展學 生的數(shù)感 單元教學目標單元教學目標 1 使學生會口算整十 整百數(shù)乘整十數(shù) 會口算兩位 數(shù)乘整十 整百數(shù) 每位乘積不滿十 2 使學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程 掌握兩位 數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法 3 使學生能結合具體情境進行乘法估算 并解釋估算 的過程 4 使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題 感受數(shù)學在日常生活中的作用 單元教學重難點單元教學重難點 1 掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法 并進行靈活計算 2 學生能結合具體情境進行乘法估算 3 使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題 46 單元教學時間單元教學時間9 課時 課題課題口算乘法第第 1 課時課時課型課型新授課 教學設計者教學設計者執(zhí)教時間執(zhí)教時間 教學目標教學目標 學會口算整十 整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十 整百數(shù) 每位乘積不滿十 教學重難點教學重難點 1 體驗口算整十 整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十 整百數(shù)的 多種口算方法 2 能正確地進行口算 教教 學學 過過 程程二次備課二次備課 一 復習鋪墊 口算練習 30 3 20 6 20 4 13 3 2 4 200 4 9 50 120 2 40 7 2 3 23 2 400 2 讓學生任選兩題說說口算的方法 二 探究新知 學習教材第 41 頁例 1 投影出示例 1 教師 觀察情景圖 你從中知道了哪些信息 跟同伴說一說 學生 1 我知道每筐裝 15 盒草莓 學生 2 我知道一共買了 3 筐 學生 3 問題是求 3 筐草莓有多少盒 教師 要求 3 筐草莓有多少盒 也就是求 3 個 15 是多少 怎樣列式 呢 學生回答 老師板書 15 3 教師 怎樣計算呢 同學們可以根據(jù)以前學過的乘法口算方法去想 也可以小組討論 看看怎樣得出得數(shù) 各組代表向全班同學匯報本組的 各種口算方法 學生匯報如下 47 方法一 將 15 分成 10 和 5 口算 10 3 30 5 3 15 30 15 45 方法二 根據(jù)豎式計算的方法 想 5 3 15 個位上的數(shù)相乘滿十 就向前一位進 1 十位上的數(shù) 1 和 3 相乘得 3 個十 加上個位上進上來 的 1 個十 就是 4 個十 口算結果是 教師對學生的口算方法給予歸納總結并板書 在黑板上加以評價 方便全體學生了解不同方法的口算過程 教師 想一想 150 3 學生分小組討論計算方法 教師巡視了解情況 學生匯報計算方法 教師板書 小結 兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法 可以把兩位數(shù)分成一個整十數(shù) 和一個一位數(shù) 將兩位數(shù)乘一位數(shù)的積與一位數(shù)乘一位數(shù)的積相加 就 可以算出結果 還可以利用豎式計算的方法進行口算 幾百幾十數(shù)乘 一位數(shù)的口算方法 即先口算幾百幾十數(shù) 0 前面的數(shù)與一位數(shù)相乘 再 在后面添一個 0 2 學習教材第 42 頁例 2 出示例 2 教師 觀察情景圖 你從中知道哪些信息 跟同伴說一說 學生 1 我知道橙子每盒 6 個 問題是求 10 盒有多少個 學生 2 我知道蘋果每盒有 12 個 問題是求 20 盒有多少個 教師 要求 10 盒有多少個橙子 怎樣列式呢 學生回答 老師板書 6 10 教師 怎樣計算呢 同學們可以根據(jù)以前學過的乘法口算方法去想 也可以小組討論 看看怎樣得出得數(shù) 各組代表向全班同學匯報本組的 各種口算方法 學生總結口算方法 老師板書 口算 10 6 時 可以利用乘法口訣 六九五十四 求出 9 個 6 是 多少 由于算式中要求的是 10 個 6 是多少 因此 還要再加上一個 6 教師 要求 20 盒有多少個蘋果 怎樣列式呢 學生回答 教師板書 12 20 教師 應該怎樣計算呢 同學們可以根據(jù)以前學過的乘法口算方法 去想 也可以小組討論 看看怎樣得出得數(shù) 各組代表向全班同學匯報 本組的各種口算方法 學生總結口算方法 教師板書 3 指導學生完成 做一做 讓學生先獨立完成 做一做 完成后集體訂正 每道題各選幾名 同學說一說自己的口算方法 教師板書小結 48 板書設計板書設計 課后反思課后反思 課題課題 口算乘法的練習課 第第 2 課時課時課型課型 練習課 教學設計者教學設計者執(zhí)教時間執(zhí)教時間 教學目標教學目標 1 鞏固復習整十 整百數(shù)乘整十數(shù) 兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法和 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法 2 運用所學的知識靈活地解決問題 教學重難點教學重難點 1 正確 熟練地進行口算和估算 逐步提高口算和估算的正確率 2 運用所學的知識正確解決問題 教教 學學 過過 程程二次備課二次備課 一 基礎知識練習 1 70 70 60 90 80 50 11 40 30 80 20 70 40 60 31 20 二 運用口算解決問題 引導學生看教材第 44 頁的第 7 題 這是一道圖文結合的題 引導學生認真看題中的文字 還要認真觀察圖 看圖中都告訴了我 們哪些信息 說一說 你從題中都知道了什么 從題中我了解到 養(yǎng) 1 張蠶子可產(chǎn)繭約 50 千克 從圖中還知道 我家養(yǎng)了 11 張蠶 子 李家村共養(yǎng)了 80 張蠶子 1 千克繭賣 18 元 老師引導學生想 49