《語文園地五》教學設(shè)計（部編版小學二年級語文下冊）

部編版二年級語文下冊教學設(shè)計部編版小學二年級語文下冊語文園地五教學設(shè)計教學導航【教學目標】1.認識“猩 鶴 鴿 羚 蚯 蚓 螃 蟹 蠶”九個生字。2.詞語分類，看看歸納同一類詞語。區(qū)別詞語的意思。 3. 區(qū)別詞語的意思。體會詞語在句子中的作用。4.積累國學。5.閱讀好天氣和壞天氣，學習快樂讀書吧?！窘虒W重點】1.認識“猩 鶴”等九個生字 2. 詞語分類，看看歸納同一類詞語。區(qū)分詞語的意思，靈活運用 體會詞語在句子中的作用?！窘虒W難點】詞語分類，歸納同一類詞語，區(qū)分詞語的意思。靈活運用體會詞語在句子中的作用?！窘虒W準備】課件【課時安排】2課時教學過程第一課時一、情境導入。星期天，小明和媽媽一起認識了一些生字，讓我們也一起看看吧。二、識字加油站。Ch c xing sh xu k long yo zhi廚 廁 廂 廈 穴 窟 窿 窯 窄1.學生齊讀詞語。2.開火車讀詞語。3.去掉拼音讀詞語。4.讀句子，鞏固認字。他們一開始住在洞穴里，課時洞穴非常窄，他們就挖了幾孔窯洞，在窯洞內(nèi)墻壁上的窟窿里放上了煤油燈。大廈的旁邊有一間廠房，里面設(shè)施樣樣俱全，有寬大的廚房，有精美的臥室，甚至還有廁所。5.我知道（1）“廠”指有空的地方，指空間較大的地方。（2）“穴”多指和空、洞有關(guān)。6.我能寫出帶有下列偏旁的字。廠：廁 廂 廚 廈 原 壓穴：窟 窿 窯 窄 空 突 窩三、字詞句運用。1.讀一讀，再選擇一兩個詞語，演一演。些詞語都是表示“笑”的詞語。先讀這些詞語，畫出不認識的生字，查工具書或向別人請教，然后小組內(nèi)同學互讀。在讀的過程中，根據(jù)詞語的意思做出相應的表情，從而加深對詞語的理解。匯報交流。微笑：不顯著的笑容。造句：老師面帶微笑地站在那里?？裥Γ悍趴v地大笑。造句:他聽到這個消息，狂笑起來。傻笑：無意義地一個勁兒地笑。造句：他坐在那里，一直嘿嘿傻笑。笑瞇瞇：狀態(tài)詞。指微笑時眼皮微微合攏的樣子。造句：這個老爺爺笑瞇瞇的，很慈祥。笑呵呵：形態(tài)詞。形容笑的樣子。造句：他整天笑呵呵的，樂觀極了。眉開眼笑：形容高興愉快的樣子。造句：看到可愛的孫子，老奶奶眉開眼笑的。破涕為笑：一下子停止了哭泣，露出笑容。造句：他逗得小妹妹破涕為笑。哈哈大笑：形容開懷地大笑起來。造句：這個笑話逗得大家哈哈大笑起來。捧腹大笑：用手捂著肚子大笑，形容遇到極可笑的事情。造句：這個笑話讓大家捧腹大笑。3.句子中重點詞語的閱讀。（1）小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事?！眴栴}預設(shè)：句中加點詞反映了小馬什么樣的心情？提示：說明小馬很高興，活潑。朗讀指導：用輕松，愉快的口氣來讀這句話，表現(xiàn)出小馬快樂的心情。 （2）小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我我過不去?！?問題預設(shè)：句中加點的詞語反映了小馬怎樣的心情？ 預設(shè)：說明小馬有點不好意思。朗讀指導：用猶豫的、不好意思的語氣來讀，讀的時候語速要慢一些。（3）老師和顏悅色地說：“看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。” 問題預設(shè)：從加點的字里，我們得到了什么信息？預設(shè)：老師在教給大家道理的時候很親切。朗讀指導：我們要讀出老師很關(guān)心、愛護、喜歡大家的感覺，讀的時候語速可以稍慢一些。師：同學們都讀得很好，看來是理解了詞語的意思，同時也把握住了句子表達的情感。希望我們在今后的朗讀中用到今天的朗讀方法，就是先理解句子的意思，再根據(jù)重點詞語去判斷句子所表達的情感。四、我的發(fā)現(xiàn)。1.邊讀邊品請同學們讀一讀下面的六個詞語，在朗讀的過程中思考組成詞語的兩個字的意思有什么特點。教師提示：朗讀了詞語，我們會發(fā)現(xiàn)這幾個詞語中，組成詞語的兩個字的意思相同或相近。教誨：“教”和“誨”都有教導的意思。尋找：“尋”和“找”都有找的意思?；锇椋骸盎铩焙汀鞍椤倍加型?、作伴的意思。災難：“災”和“難”都是指遭遇的不幸。明亮：“明”和“亮”都有光明、亮堂的意思。柔軟：“柔”和“軟”都有輕柔的意思。歸納總結(jié)：讀了這些詞語，我們會發(fā)現(xiàn)一個很有意思的組成方式，那就是意思相同或相近的字可以組成一個詞，這樣的例子還很多，比如：追趕 跳躍 飛翔 打擊 瘋狂 溫暖 彎曲等五、課堂小結(jié)。這節(jié)課我們認識了很多字，還知道了有意思的組詞方法，同時我們還學習了怎樣朗讀句子，收獲很多，希望同學們在課下鞏固本節(jié)課所學的知識。第二課時一、情境導入。 同學們，你們知道我們該怎樣穿衣服、穿什么衣服嗎？你知道我們該學些什么嗎？這些知識有一本書告訴了我們，那就是弟子規(guī)，現(xiàn)在就讓我們?nèi)タ匆豢窗?。二、朗讀“日積月累”的內(nèi)容。1.借助拼音朗讀。2.借助工具書解決生字詞。3.小組同學在朗讀的過程中，討論每句話的意思。4.匯報交流這幾句話的意思是：（出示課件15、16）帽子要戴正,紐扣要系好,襪子和鞋子也都要穿得服帖。 放置帽子和衣服,要有固定的地方,不可以到處亂丟,以致于弄亂弄臟。每一個人都應當重視自己的品德、學問和才能技藝的培養(yǎng)，如果感覺到有不如人的地方，應當自我警惕，勉勵自己要奮發(fā)圖強。至于外表穿著，或者飲食不如他人，則不必放在心上，更沒有必要憂慮自卑。4.學生讀讀背背。5.測試學生背誦情況。三、我愛閱讀有一位老奶奶，天氣好的時候，她憂心，天氣不好的時候，她也憂心，可是后來，她變了，你們知道是為什么嗎？就讓我們走進課文好天氣和壞天氣去看一看吧。1.默讀這篇文章，畫出生字、詞并借助工具書解決。2.讀第2自然段。（1）大兒子是干什么的？他喜歡什么天氣？（2）看到勤快的兒子，老奶奶是什么心情？（大兒子做蜜餞的，他喜歡晴天，看到勤快的兒子，老奶奶很高興。）3.讀第3自然段。二兒子是干什么的？他喜歡什么樣的天氣？（二兒子是做雨傘的，他喜歡下雨的天氣。）4.老奶奶為什么哭？從中你可以看出她是個怎樣的人？ （下雨天擔心大兒子，大晴天擔心二兒子，老奶奶認為無論是下雨天還是大晴天都是壞天氣，說明她很愛自己的孩子，同時，她也是個非常悲觀的人。）5.讀最后一個自然段。朗讀老爺爺?shù)脑?，你覺得老爺爺是個怎樣的人？ （老爺爺是個樂觀的人。）6.在文中找出老奶奶的哭的原因，再找出老爺爺說的話，你認為老爺爺說的話有道理還是老奶奶的有道理？你有什么啟發(fā)？（出示課件22）預設(shè)：我覺得老爺爺?shù)脑捰械览?，無論什么事都有兩面性，就是說，事情都有好的方面和壞的方面，我們不能只看到壞的方面而忽略好的方面，我覺得看事情既要看到壞的方面，更要看到好的方面，要有樂觀的心態(tài)。7.有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情。四、課堂小結(jié)。 這節(jié)課，我們學習了弟子規(guī)中的一部分內(nèi)容，我們還認識了悲觀的老奶奶、樂觀的老爺爺，這節(jié)課我們學習了很多知識，還明白了做人要樂觀的道理，希望在今后的生活和學習中，多多積累，不斷地充實自己?！景鍟O(shè)計】語文園地五“廠”和“穴”微笑 狂笑 傻笑連蹦帶跳 難為情 和顏悅色教誨 尋找 伙伴 災難 明亮 柔軟弟子規(guī)好天氣和壞天氣【教學反思】語文園地的教學涉及面廣，培養(yǎng)的能力全面。在教學過程中，我非常重視對語文園地的教學。以下是幾點教學反思：一、大膽嘗試，及時匯報。在字詞句教學中，我讓同學們大膽嘗試，先自己完成題目，然后再和同學們交流，從而發(fā)現(xiàn)問題，并得到及時的改正。同時，我還讓同學們表達對這些詞語的理解，告訴他們在理解的基礎(chǔ)上再完成填空會事半功倍。在對句子中重點詞語的理解上，我先提出預設(shè)，讓同學們帶著問題讀，加深對句子的理解，從而理解重點詞語。二、理解句子，把握重點。在日積月累的教學中，我注重對句子意思理解的教學。讓學生在理解句子意思的基礎(chǔ)上達到背誦的