道德與法制下冊(cè)《自己的事自己干》教學(xué)設(shè)計(jì)完整版

自己的事自己干自己的事自己干 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 單位 河南濮陽市濮陽縣八公橋鎮(zhèn)中心校單位 河南濮陽市濮陽縣八公橋鎮(zhèn)中心校 姓名 谷鋒勤姓名 谷鋒勤 課標(biāo)內(nèi)容課標(biāo)內(nèi)容 成長(zhǎng)中的我 中的 主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì) 形成良好的學(xué)習(xí) 勞動(dòng)習(xí)慣 和生活態(tài)度 養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度 體會(huì)自強(qiáng)不息的意義 我與他人的關(guān)系 中 理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系 學(xué)會(huì)履行自己的義務(wù) 教學(xué)理念教學(xué)理念 課內(nèi)容指向?qū)W生自身 屬于對(duì)自我的探索與反思 這是青少年成長(zhǎng)中最緊要的 主題 這樣的主題教師沒有理由不放下架子 把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生 以學(xué)生為主體 重學(xué)生的需求 重學(xué)生的體驗(yàn) 重學(xué)生的行動(dòng) 重學(xué)生道德水平的提高 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 知識(shí)目標(biāo) 懂得自立的含義 了解自立的表現(xiàn) 知道自立的方法 2 能力目標(biāo) 初步形成自己管理自己的學(xué)習(xí)和生活的能力 為將來走向自立人生打下堅(jiān)實(shí)基 礎(chǔ) 3 情感 態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 培養(yǎng)自立的生活態(tài)度 在實(shí)踐中體驗(yàn)自立的意義 培養(yǎng)正確的人生觀 明確在 法制社會(huì)里公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系 學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn) 懂得如何自立 體驗(yàn)自立的意義 學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn) 樹立自立的生活態(tài)度 明確自立與自主的關(guān)系 初步形成自己管理自己的學(xué)習(xí) 和生活的能力 學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法 四步探究 調(diào)查 討論 辯論 多媒體展示等方法 學(xué)習(xí)手段學(xué)習(xí)手段 多媒體課件 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 學(xué)生所用材料 人手一份 收集有關(guān)父母與子女關(guān)系方面的法律條文 學(xué)習(xí)課時(shí)學(xué)習(xí)課時(shí) 1課時(shí) 學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)過程 導(dǎo)入單元教學(xué) 同學(xué)們 通過第一單元的學(xué)習(xí) 我們知道了自尊自信對(duì)于一個(gè)人成就事業(yè) 實(shí) 現(xiàn)奮斗目標(biāo)的重要性 因此 我們必須學(xué)會(huì)做一個(gè)自尊自信的人 而要真正做一個(gè) 自尊自信的人 必須能自立 必須當(dāng)自強(qiáng) 這是為什么呢 同學(xué)們 請(qǐng)問 你是一個(gè)自尊自信 自立自強(qiáng)的人嗎 你想做一個(gè)真正自尊自 信 自立自強(qiáng)的人嗎 那么 什么是自立自強(qiáng)呢 我們?yōu)槭裁匆蔀橐粋€(gè)能自立 自強(qiáng)的人呢 我們應(yīng)該怎樣做才能成為一個(gè)能自立 自強(qiáng)的人呢 這就是我們第二 單元 做自立自強(qiáng)的人 將要學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容 閱讀質(zhì)疑 自主探究閱讀質(zhì)疑 自主探究 播放動(dòng)畫 兩只小獅子 請(qǐng)你說說 這兩只獅子的命運(yùn)為什么不同 你從這個(gè)故事中得到什么樣的啟示 教師歸納 導(dǎo)入新課 逃出籠子后的那只小獅子之所以能順利地活下來 是因 為長(zhǎng)期的野外生活使它知道怎樣尋找食物和保護(hù)自己 而籠子里的小獅子之所以活 活被餓死了 是因?yàn)樗L(zhǎng)期在溫暖舒適的環(huán)境中成長(zhǎng) 沒有得到起碼的生存能力的 鍛煉 缺乏尋找食物和保護(hù)自己的能力 這個(gè)故事說明 不能自立 永遠(yuǎn)不能成為 大自然的一員 動(dòng)物是這樣 我們?nèi)祟惛侨绱?同學(xué)們 我們?nèi)祟惖某砷L(zhǎng)過程就是一個(gè)從依賴逐步走向自立的過程 對(duì)于遲早 都要到來的自立 我們?yōu)槭裁磻?yīng)該做好充分的準(zhǔn)備呢 你準(zhǔn)備好了嗎 你想從現(xiàn)在 開始就做一些準(zhǔn)備嗎 我們應(yīng)該從哪些方面去進(jìn)行準(zhǔn)備呢 這就是我們第一框 自 己的事自己干 將要學(xué)習(xí)和探究的內(nèi)容 多媒體展示 自己的事自己干多媒體展示 自己的事自己干 1 1自立人生少年始自立人生少年始 多變互動(dòng) 合作探究多變互動(dòng) 合作探究 活動(dòng)一 看動(dòng)畫分析活動(dòng)一 看動(dòng)畫分析 播放動(dòng)畫 去公園 1 認(rèn)真觀察動(dòng)畫所反映的人物特征 活動(dòng)內(nèi)容及人物之間的關(guān)系 對(duì)話 2 學(xué)生討論 小曦的東西自己拿 萌萌的東西卻讓大人拿 你贊同誰的做 法 為什么 在你身邊有沒有類似的現(xiàn)象 請(qǐng)你說一說 思考贊同誰的做法和為什么時(shí) 進(jìn)行多角度思考 教師歸納 小曦的東西自己拿 這說明她有較強(qiáng)的自立意識(shí)和自立能力 比較 關(guān)心 體貼自己的長(zhǎng)輩 而萌萌的東西卻要自己的大人們拿 這說明她的自立意識(shí) 和自理能力比較差 對(duì)自己長(zhǎng)輩的關(guān)心 體貼還不夠 那么什么是自立 談?wù)勀銓?duì)自立的理解 1 1 自立的含義 自立的含義 自立 就是自己的事情自己做 自立意味著要獨(dú)立地安排自己的生活 意味著 要離開父母和老師的庇護(hù) 自主地處理學(xué)習(xí) 生活中遇到的難題 意味著要靠自己 的雙手去開創(chuàng)屬于自己的事業(yè) 創(chuàng)造多彩的生活 所以 自立是一種人生觀 是一 種良好的學(xué)習(xí) 生活習(xí)慣 也是一種積極的生活態(tài)度 教師提問 怎樣理解 人的成長(zhǎng)過程 就是一個(gè)不斷提高自立能力的過程 教師歸納 我們?nèi)说某砷L(zhǎng)過程 就是一個(gè)不斷提高自立能力的過程 從學(xué)會(huì)走 路開始 我們就獲得了身體的自立 當(dāng)我們能夠自己吃飯 穿衣時(shí) 我們就有了自 立的生活體驗(yàn) 直到將來我們走上工作崗位 我們就能夠自謀生存 自己養(yǎng)活自己 了 我們就獲得了基本的自立人生 教師過渡 同學(xué)們 自立的生活表現(xiàn)在方方面面 也從方方面面影響著我們的 成長(zhǎng)和發(fā)展 在日常生活中 我們所做的哪些事情是屬于自立的表現(xiàn)呢 活動(dòng)二 說一說活動(dòng)二 說一說 我我 的自立表現(xiàn)的自立表現(xiàn) 按教材的 見本課教學(xué)課件 所列步驟組織活動(dòng) 先自測(cè) 后討論 1 這些自立的表現(xiàn) 哪些屬于個(gè)人生活的范圍 哪些屬于家庭 集體 社 會(huì)生活的范圍 2 你能做到哪幾條 哪幾條不容易做到 3 你還能做到哪些 自主完成調(diào)查表 學(xué)生討論后教師總結(jié)自立的表現(xiàn) 自立包括生活自立 學(xué)習(xí)自立 心理自立 處理社會(huì)問題自立等方面 自立的生活表現(xiàn)在方方面面 也從方方面面影響著我們 的成長(zhǎng)和發(fā)展 2 2 自立的表現(xiàn) 自立的表現(xiàn) 1 獨(dú)立地科學(xué)地安排自己的生活 解決自己生活中的問題 2 自主地科學(xué)地安排自己的學(xué)習(xí) 處理自己學(xué)習(xí)中的問題 3 自主處理自己所遇到的社會(huì)問題 靠自己開創(chuàng)自己的事業(yè) 穿插 齊讀陶行知的名言 滴自己的汗 吃自己的飯 自己的事自己干 靠 人靠天靠祖上 不算是好漢 目的是加深對(duì) 自立 的理解 活動(dòng)三 聽故事 談感受活動(dòng)三 聽故事 談感受 材料一 播放動(dòng)畫 學(xué)生缺乏自立情況令人憂 材料二 美國的家庭教育是以培養(yǎng)孩子富有開拓精神 能夠成為一個(gè)自食其力 的人為出發(fā)點(diǎn)的 父母從孩子小時(shí)候就采取種種方法 讓他們認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值 比如讓孩子自 己動(dòng)手裝配自行車 修理小家電 做簡(jiǎn)易木工 到外邊參加義務(wù)勞動(dòng)等 即使是富 有的父母 也十分注重對(duì)孩子進(jìn)行自謀生路的能力教育 材料三 德國一貫重視培養(yǎng)孩子 勤奮 正直 可靠 樂于助人 作風(fēng)正派 的品格 因此 父母?jìng)儚牟话k孩子的事情 德國人常說 他們的首要責(zé)任就是讓 孩子懂得 一個(gè)人走向社會(huì)最終要靠自己 靠自立和自強(qiáng) 在原聯(lián)邦德國的法律條文中 有一個(gè)有趣的規(guī)定 6歲之前可以只玩耍 不必 做家務(wù) 6 10歲偶爾幫助父母洗碗 掃地 買東西 10 14歲要剪草坪 洗碗掃 地 給全家人擦皮鞋 14 16歲要洗汽車 整理花園 16 18歲如父母上班 要每 周給家里大掃除一次 對(duì)于不愿做家務(wù)的孩子 父母有權(quán)利向法院申訴 以求法律 督促孩子履行義務(wù) 材料四 美國前總統(tǒng)卡特的獨(dú)生女兒艾米 年僅14歲 在暑假中打工 主要任 務(wù)是跑腿 送公文 干雜活 周薪17 5美元 美國前總統(tǒng)里根的兒子失業(yè)后 沒有 向總統(tǒng)父親伸手 而是一邊找工作 一邊靠領(lǐng)救濟(jì)金度日 表現(xiàn)了一種自強(qiáng)自立的 精神 南斯拉夫已故總統(tǒng)鐵托的兒子 19歲離家奮斗 從不利用他父親的影響謀取 好處 他從普通工人做起 靠自己的奮斗 后來當(dāng)上了石油公司的總經(jīng)理 教師 看了這些材料 你有何感想 教師分析 中國孩子的嬌生慣養(yǎng) 早已有目共睹 不僅手不能提 肩不能扛 有不少孩子因?yàn)樯蠈W(xué)放學(xué)車接車送 甚至連腳也快不能走了 草原探險(xiǎn)夏令營(yíng)里中 國孩子的表現(xiàn)令人失望 有其必然性 平常吃不得一點(diǎn)苦 耐不得半點(diǎn)勞 難道到 了探險(xiǎn)夏令營(yíng)里就會(huì)吃苦耐勞了么 就像吃苦耐勞要在天長(zhǎng)日久中養(yǎng)成一樣 嬌生 慣養(yǎng)也是潛移默化的 中國的孩子并非天生就吃不得一點(diǎn)苦 耐不得半點(diǎn)勞 之所 以變成現(xiàn)在這個(gè)樣子 是因?yàn)槠綍r(shí)家長(zhǎng)不愿孩子吃一點(diǎn)苦 耐半點(diǎn)勞 種瓜得瓜 種豆得豆 這個(gè) 瓜豆效應(yīng) 講的并非只是種莊稼 同學(xué)們 你們說我們中國的青少年再不努力培養(yǎng)和鍛煉自己的自立意識(shí)和自理 能力 我們的民族和國家還能在當(dāng)今激烈的國際競(jìng)爭(zhēng)中生存和發(fā)展嗎 我們自己能 有立足之地嗎 二 人生需自立二 人生需自立 活動(dòng)一 議一議活動(dòng)一 議一議 中學(xué)生是否應(yīng)該做家務(wù) 中學(xué)生是否應(yīng)該做家務(wù) 組織學(xué)生閱讀教材中插圖 見本課教學(xué)課件 的內(nèi)容 還可從這個(gè)角度進(jìn)行提問 你做過家務(wù)嗎 做家務(wù)對(duì)你各個(gè)方面的成長(zhǎng)有什 么好處 如果你獨(dú)自在家 你能夠自己照顧自己?jiǎn)?你上學(xué) 放學(xué)需要父母接送嗎 你做作業(yè)時(shí)是獨(dú)立完成還是一旦碰到難題就請(qǐng)教別人或者干脆抄別人的作業(yè) 這些問題說起來都是一些日常小事 但它們卻是一個(gè)人自立能力最基本的體現(xiàn) 如 果這些小事都做不好 就無法在社會(huì)上立足 更不用說去創(chuàng)造屬于自己的事業(yè)了 讓孩子做家務(wù)好處多多 1 可以鍛煉孩子的動(dòng)手能力和解決問題的能力 這對(duì)孩子邏輯思維能力和數(shù)學(xué) 物理的學(xué)習(xí)能力及語言邏輯能力的提高有極大幫助 2 可以培養(yǎng)孩子的自信心 孩子會(huì)干的事情越多自信心就越強(qiáng) 3 可以培養(yǎng) 孩子的責(zé)任心 通過做家務(wù) 孩子可以體諒家長(zhǎng)的辛苦 逐漸承擔(dān)自己在家庭里 社會(huì)上的責(zé)任 培養(yǎng)了孩子良好的品質(zhì) 4 勞動(dòng)能讓大腦得到充分的休息 心 理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn) 當(dāng)人在進(jìn)行體力勞動(dòng)和體育鍛煉時(shí) 腦子里氧氣最充分 成人一 次注意力只能集中50分鐘 因此不能讓大腦連續(xù)學(xué)習(xí)幾個(gè)小時(shí) 這樣效率就會(huì)降低 還會(huì)造成神經(jīng)衰弱 而人在勞動(dòng)和運(yùn)動(dòng)時(shí) 主管思維的大腦是休息的 因此 應(yīng)該 是學(xué)習(xí)45分鐘 勞動(dòng)或鍛煉15分鐘 每天累計(jì)勞動(dòng)或運(yùn)動(dòng)量至少一小時(shí) 這樣會(huì)使 學(xué)習(xí)更有效率 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上教師歸納總結(jié)自立的重要性 1 1 自立的重要性 自立的重要性 自立可以培養(yǎng)我們吃苦耐勞 珍惜勞動(dòng)成果 注重家庭親情 尊重他人的品質(zhì) 并且還能提高動(dòng)手能力和解決問題的能力 增強(qiáng)自信心 培養(yǎng)責(zé)任心 活動(dòng)二 辯論賽活動(dòng)二 辯論賽 事先安排學(xué)生準(zhǔn)備 父母應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用嗎 設(shè)計(jì)意圖 從法律的角度讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自立的必要性 根據(jù)法律規(guī)定 子女 在成年后 父母不再負(fù)有撫養(yǎng)他的義務(wù) 正方 父母應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用 反方 父母不應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用 辯論過程 略 教師總結(jié) 大學(xué)生的案例從法律的角度告訴學(xué)生自立的必要性 人不可能一輩 子依賴他人 必須依靠自己 2 2 自立的必要性 自立的必要性 1 我們不可能永遠(yuǎn)生活在家庭和學(xué)校這個(gè)搖籃和溫室中 終究要離開家庭 和學(xué)校的呵護(hù) 走進(jìn)社會(huì) 經(jīng)風(fēng)雨 見世面 2 自立作為成長(zhǎng)的過程 是我們生活能力的鍛煉過程 也是我們心理和道 德品質(zhì)鍛煉的過程 經(jīng)過自立這個(gè)過程 才能成為一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé) 對(duì)他人負(fù)責(zé) 對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的能夠自立自強(qiáng)的人 3 如果不能從現(xiàn)在起 自覺儲(chǔ)備自立的知識(shí) 鍛煉自立的能力 培養(yǎng)自立 的精神 將來就難以在社會(huì)中立足和發(fā)展 教師歸納 總之 自立能幫助我們走向自強(qiáng) 走向成功 一個(gè)人不可能一輩子 都靠他人 必須靠自己 所以 應(yīng)自覺的儲(chǔ)備自立的知識(shí) 鍛煉自立的能力 培養(yǎng) 自立的精神 活動(dòng)三 議一議活動(dòng)三 議一議 未來的社會(huì)需要我們必須具備哪些方面的自立能力 你認(rèn)為最重要的能力是什 么 為什么 設(shè)計(jì)意圖 讓學(xué)生了解自立需要哪些能力 引導(dǎo)學(xué)生探究培養(yǎng)自立能力應(yīng)從 哪些方面著手 并從現(xiàn)在開始就有意識(shí)地培養(yǎng)這些能力 為將來完全自立做好準(zhǔn)備 從而端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 教師歸納 誰能夠及早具有人生需自立的緊迫感 及早地做準(zhǔn)備 誰就能在未 來的社會(huì)中爭(zhēng)得主動(dòng) 未來的社會(huì)需要我們必須具備如下幾個(gè)方面的自立能力 1 展示自己 推銷自己的能力 2 與人溝通 善解人意 說服他人的能力 3 運(yùn)用多種技術(shù)特別是現(xiàn)代信息技術(shù)的能力 4 運(yùn)用法律維護(hù)權(quán)益的能力 5 組織與決策能力 6 不斷學(xué)習(xí) 不斷充實(shí)自己的能力 3 3 自立所需的能力 自立所需的能力 活動(dòng)四 名言賞析活動(dòng)四 名言賞析 誰若不能主宰自己 誰就永遠(yuǎn)是一個(gè)奴隸 歌德 這句名言告訴我們什么道理 教師歸納 我們不僅要在生活學(xué)習(xí)方面學(xué)會(huì)自理 還要在很多方面學(xué)會(huì)用自己 的眼睛去觀察 用自己的思維去判斷 能夠自己主宰自己的命運(yùn) 如果一個(gè)人不能 自立 總是在外界環(huán)境的逼迫下或他人的指使下行事 不能用自己的頭腦思考 不 能發(fā)揮自己特有的能力去做自己認(rèn)為最有意義的事情 不能自己選擇成長(zhǎng)的道路 不能自己決定自己的生活模式和生活策略 不能自己掌握自己的命運(yùn)和實(shí)現(xiàn)自己生 命的價(jià)值 那么他的思想 情感 愿望 理想和能力也就蕩然無存了 這樣 作為 人的自我的基本元素都沒有了 自我也就沒有了 所以缺乏自立性的人 把命運(yùn)交 給他人主宰的人 依附于他人和時(shí)尚的人 實(shí)際上正是在毀滅自我 扼殺自己 目標(biāo)檢測(cè) 達(dá)標(biāo)訓(xùn)練目標(biāo)檢測(cè) 達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 1 有的同學(xué)說 培養(yǎng)自立意識(shí)是大人的事 與青少年無關(guān) 這樣的說法 A 正確 青少年年齡較小 不需要自立 B 錯(cuò)誤 青少年需要自立 而大人不需要 C 無法判斷 必須具體情況具體分析 D 錯(cuò)誤 大人和青少年都需要自立 而青少年時(shí)期是培養(yǎng)自立意識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期 2 張海迪身殘志堅(jiān) 在日常生活 學(xué)習(xí)和工作中不依賴別人 靠自己的能力和勞 動(dòng)生活 這主要是她 A 自愛的表現(xiàn) B 自尊的表現(xiàn) C 自立的表現(xiàn) D 自重的表現(xiàn) 3 要想知道梨子的味道 就要親口嘗一嘗 要想學(xué)會(huì)游泳 就必須在水中反復(fù)練 習(xí) 這告訴我們 A 要培養(yǎng)自立能力 就要大膽地投身到社會(huì)實(shí)踐中去 B 自己的事情自己負(fù)責(zé) C 梨子的味道很不錯(cuò) 游泳有利于身體健康 D 告別依賴 就要做到任何事情都要自己處理 4 人生需要自立 對(duì)于青少年而言 自立應(yīng)該 從現(xiàn)在開始 從小事做起 徹底擺脫父母和老師 在生活中鍛煉自己 凡事自己做主 不與別人商量 A B C D 5 在一個(gè)招聘會(huì)上曾出現(xiàn)過這樣一幕 一個(gè)老人在各個(gè)攤位前忙個(gè)不停 填了六 十多份各類求職應(yīng)聘表 并且不斷地向招聘單位咨詢 招聘人員以為她是來找工作 的 一問才知道 她所做的一切都是為了26歲的兒子 此時(shí)此刻 她的兒子正在家