幼兒園小班科學(xué)教案有趣的空氣.docx

幼兒園小班科學(xué)教案有趣的空氣 一、活動目標(biāo) 1、知道我們是生活在空氣中的，空氣的流動便成了風(fēng); 2、知道人缺了空氣便不能生存，初步懂得保護(hù)環(huán)境的重要性; 3、萌發(fā)科學(xué)探究的熱情，獲得懷疑和探究的勇氣。 二、活動重難點(diǎn)：知道空氣對人生存的重要性，人缺了空氣便不能生存。 三、活動準(zhǔn)備 1、物質(zhì)準(zhǔn)備沒有破損的塑料袋(幼兒在家長的幫助下自己準(zhǔn)備好)、扇子 2、經(jīng)驗準(zhǔn)備幼兒有被風(fēng)吹的經(jīng)歷，知道風(fēng)吹在臉上和身上的感覺。 四、理論依據(jù)幼兒是主動的學(xué)習(xí)者，積極主動的情緒狀態(tài)、積極主動的建構(gòu)過程和獲得真正內(nèi)化的知識經(jīng)驗是判斷幼兒主動學(xué)習(xí)的重要指標(biāo)。首先，積極主動的情緒狀態(tài)是幼兒主動學(xué)習(xí)的基本前提和首要條件，活動前的情緒調(diào)動能夠使幼兒的主動學(xué)習(xí)進(jìn)入良好的準(zhǔn)備狀態(tài)，而活動中幼兒積極主動的情緒狀態(tài)的維系，則是活動有效性的重要保證。其次，幼兒積極主動的學(xué)習(xí)過程首先體現(xiàn)在幼兒能夠按照自己的學(xué)習(xí)方式和速度進(jìn)程進(jìn)行學(xué)習(xí)，或者說按照適合自己的學(xué)習(xí)方式和速度進(jìn)程進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，幼兒積極主動的學(xué)習(xí)過程還體現(xiàn)在用相互作用的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后，由于幼兒獲得的認(rèn)識不是來自于教師由外向內(nèi)的傳遞，而是經(jīng)過了發(fā)生在幼兒自身內(nèi)部的建構(gòu)過程，因此它是幼兒真正理解和內(nèi)化的知識經(jīng)驗。 興趣是幼兒主動學(xué)習(xí)和探究的基本前提，幼兒的經(jīng)驗水平是其主動學(xué)習(xí)和探究的起點(diǎn)。學(xué)前兒童科學(xué)教育應(yīng)從幼兒的興趣、需求和原有水平出發(fā)，融入適宜的教育目標(biāo)和內(nèi)容，使教育目標(biāo)和內(nèi)容內(nèi)化為幼兒的需求。 從科學(xué)探究的角度來看，幼兒的探究過程具有如下特點(diǎn)：一、強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望;二、幼兒最初關(guān)心的問題都和自然環(huán)境有關(guān)，是基本的科學(xué)問題;三、幼兒通過直接經(jīng)驗來認(rèn)識事物;四、探究方法具有試誤性;五、幼兒所獲得的知識經(jīng)驗具有非科學(xué)型。因此，在設(shè)計幼兒園科學(xué)活動時，要充分考慮到幼兒在這一階段所具有探究過程的特點(diǎn)，從而使開展的活動能夠最大化的有利于幼兒的學(xué)習(xí)和探究。 五、活動過程 1、用塑料袋收集空氣，知道我們的周圍存在著空氣中。幼兒分組拿著塑料袋往前跑，在跑的過程中使塑料袋里充滿空氣，然后收緊塑料袋的袋口，塑料袋里鼓鼓的就是空氣。 2、用扇子扇塑料袋，知道空氣的流動便成了風(fēng)。幼兒一手拿著塑料袋，另外一只手拿著扇子，用扇子扇塑料袋，通過觀察到塑料袋的擺動，知道風(fēng)的形成。 教師向幼兒講解有關(guān)空氣與風(fēng)的形成的關(guān)系： (1)空氣是能夠流動的; (2)空氣的流動便成了風(fēng)。 六、活動