提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的措施

1 提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的措施提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的措施 云縣后箐中學(xué) 鐘汝青 一 上學(xué)年我校數(shù)學(xué)教學(xué)成績基本情況一 上學(xué)年我校數(shù)學(xué)教學(xué)成績基本情況 七年級(jí)數(shù)學(xué)縣統(tǒng)測 全校實(shí)考 187 人 平均分 47 61 分 與全 縣 17 所中學(xué)比 居全縣第 14 名 比全縣平均分 55 55 分低 7 94 分 及格率 24 06 全縣第 16 名 優(yōu)秀率 2 57 全縣第 16 名 最高 分 119 分 全縣有 10 所學(xué)校最高分為 120 分 最低分 3 分 個(gè)位數(shù) 有 14 人 30 分以下有 88 人 70 分以下有 154 人 八年級(jí)數(shù)學(xué)縣統(tǒng)測 全校實(shí)考 164 人 平均分 42 22 分 與全 縣 17 所中學(xué)比 居全縣第 10 名 比全縣平均分 47 分低 4 78 分 及格率 13 41 全縣第 13 名 優(yōu)秀率 3 05 全縣第 5 名 最高分 120 分 全縣有 6 所學(xué)校最高分為 120 分 最低分 3 分 個(gè)位數(shù)有 13 人 30 分以下有 80 人 70 分以下有 149 人 九年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平考 全校實(shí)考 161 人 平均分 45 06 分 與全縣 18 所中學(xué)比 居全縣第 13 名 及格率 26 09 全縣第 16 名 優(yōu)秀率 1 86 全縣第 13 名 二 數(shù)學(xué)教學(xué)成績滯后原因分析二 數(shù)學(xué)教學(xué)成績滯后原因分析 一 客觀 一 客觀 1 兩極分化 普及九年義務(wù)教育后 所有的小學(xué)畢業(yè)生都無條 件地升入初中學(xué)習(xí) 由于學(xué)生個(gè)體差異 初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的加深 教學(xué)要求的提高 學(xué)習(xí)方法的改變 外界因素的干擾等多方面的原 因 學(xué)生兩極分化的現(xiàn)象特別嚴(yán)重 學(xué)優(yōu)生在不斷減少 學(xué)困生在 逐漸增多 而且隊(duì)伍越來越龐大 2 家庭方面 我們農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生大部分來自知識(shí)層次較低的 2 家庭 家長由于自身文化較低 子女的行為無法管理 他們只注重 結(jié)果 根本就不注重怎樣耐心細(xì)致地去輔導(dǎo)的過程 有的家長又不 能很好地配合學(xué)校教育 對其不聞不問 任其發(fā)展 放任自流 時(shí) 間久了孩子對學(xué)習(xí)不再重視了 學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣 又有部分家長望 子成龍心切 不從自己的子女實(shí)際出發(fā) 期望值過高 一味施加壓 力 成績不好就罵 導(dǎo)致孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān) 逐漸對 學(xué)習(xí)失去興趣 有的又過于強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性 強(qiáng)迫子女加班 加點(diǎn)學(xué)習(xí) 從而讓學(xué)生產(chǎn)生了一種逆反心理 3 社會(huì)方面 當(dāng)前的社會(huì)有一小部分年輕人沒讀幾天書 卻靠 錢權(quán)關(guān)系或機(jī)遇掙到點(diǎn)錢 或有些靠父母買了張摩托車 穿上件皮 衣 再染上金色的頭發(fā) 還要擺點(diǎn)闊氣 天天無所事事 讓我們的 學(xué)生看了覺得挺瀟灑 致使一些學(xué)生過早的放棄了求學(xué)的觀念 特 別是男生較為突出 只想混日子 他們覺得讀書無用 別人大學(xué)畢 業(yè)有許多沒有找到飯吃呢 不讀書同樣可以去當(dāng)老板 還有的學(xué)生 沉迷于電子游戲等現(xiàn)代游戲娛樂設(shè)施 不能自拔 以上這些是造成學(xué)生厭學(xué)而導(dǎo)致成績下降的客觀原因 而與其 它學(xué)科相比數(shù)學(xué)又是最難補(bǔ)差的一個(gè)學(xué)科 所以 學(xué)生一旦放棄了 學(xué)習(xí) 要想重新找回自信 數(shù)學(xué)是最難突破的一關(guān) 自然對數(shù)學(xué)學(xué)科的影 響是最大的 二 主觀 二 主觀 1 教師方面 1 教師的教學(xué)水平不高 方法落后 只顧自 己滿堂講 且上課刻板無趣 無法激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣 2 課 堂上教師對學(xué)生關(guān)注不夠 有時(shí)有同學(xué)趴在課桌上睡覺教師也不聞 不問 3 教師缺乏耐心 特別是對學(xué)困生輔導(dǎo)缺乏耐心和愛心 3 輔導(dǎo)幾次還不會(huì)就認(rèn)為這孩子不是讀書的料 就給放棄了 4 沒 有處理好教師與學(xué)生的關(guān)系 師生互不信任 甚至產(chǎn)生反感 對立 情緒 學(xué)生厭惡數(shù)學(xué)課 5 教師過分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的重要性或者過度 宣揚(yáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)畏懼感 2 學(xué)生方面 1 山區(qū)孩子的意志薄弱 情感脆弱 自覺性 差 反映遲鈍 接受能力差 一遇到困難和挫折就退縮 2 缺乏 自信心 總是漫不經(jīng)心 避而不答 缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性 上進(jìn)心和 學(xué)習(xí)動(dòng)力 對不懂的問題不去認(rèn)真鉆研 或者請教別人 而是馬虎 應(yīng)付 遇難不究 抄襲了事 不想尋根問底 3 學(xué)生自學(xué)能力和 基礎(chǔ)差 不能認(rèn)真主動(dòng)的學(xué)習(xí)分析教材 總結(jié)不出教材的知識(shí)結(jié)構(gòu) 及知識(shí)的形成過程 提不出問題 對學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)不會(huì)用 更談不 上用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題 掌握知識(shí) 技能不系統(tǒng) 沒有形成較 好的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu) 不能為連續(xù)學(xué)習(xí)提供必要的認(rèn)知基礎(chǔ) 4 缺 乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?缺乏學(xué)習(xí)興 趣的學(xué)生上課如嚼蠟般無味 做作業(yè)像吃黃連一樣苦 很難集中精 力去學(xué)習(xí) 導(dǎo)致惡性循環(huán) 最終放棄 三 提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的措施三 提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的措施 針對我們的學(xué)生的特點(diǎn)及阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的主客觀條件和教師出 現(xiàn)的不足 結(jié)合我十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 作以下幾點(diǎn)反思交流 一 一 要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量 必須營造一個(gè)和諧的課堂氛圍要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量 必須營造一個(gè)和諧的課堂氛圍 1 首先我們老師的角色要發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變 把老師只是面對 黑板不停地寫 變?yōu)槊鎸W(xué)生不停地提問 把老師自己不停地講 變?yōu)楹蛯W(xué)生互相討論 把老師的面容由呆板 冷酷 嚴(yán)肅 變?yōu)楹?藹 從容 大度 4 2 關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況 要關(guān)注學(xué)生的問題 關(guān)注有問 題的學(xué)生 學(xué)生提出的問題要及時(shí)給予解答 并且拿怕他在學(xué)習(xí)過 程中取得的一小點(diǎn)成績或是努力的表現(xiàn) 都要給予鼓勵(lì) 這樣 學(xué) 生才會(huì)積極參與到教學(xué)中去 只有學(xué)生的積極參與 才能學(xué)會(huì)知識(shí) 才能提高 才是和諧 如出現(xiàn)學(xué)生在課堂上睡覺 講小話或不認(rèn)真 完成作業(yè)等不良現(xiàn)象 不能放任自流 一味遷就 要制止 但要講 究方法 你的批評(píng)教育最終要讓他能接受 這樣才能收到好效果 讓他們真正感到 遇上你是我的緣 而不是 遇上你是我倒霉 3 以愛為本 多一點(diǎn)尊重和信任 學(xué)生年齡雖小 但也有著同 成年人一樣的情感世界 懂得快樂與痛苦 羞愧與恐懼 有自尊心 和榮譽(yù)感 課堂上我們對學(xué)生應(yīng)多一點(diǎn)耐心 少一點(diǎn)急躁 多一些 寬容 少一些指責(zé) 把學(xué)生作為與自己平等的人來對待 尊重他們 的意愿和情緒 樂于傾聽他們的意見和要求 學(xué)生做錯(cuò)題 要多鼓 勵(lì) 少批評(píng) 要尊重學(xué)生的自尊心 不要打消他們的積極性 要鼓 勵(lì)他們克服困難 迎頭趕上 這樣 才會(huì)有教和學(xué)的同步 師生情 感的共鳴 二 二 幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)觀 改變教法 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)觀 改變教法 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 數(shù)學(xué)是一門涵蓋廣泛的基礎(chǔ)性學(xué)科 但數(shù)學(xué)是非?？菰锏?教 條的 無趣的 很多時(shí)候 我們辛辛苦苦一節(jié)課下來 大多數(shù)同學(xué) 還是 因不認(rèn)真參與學(xué)習(xí)而大腦一片空白 因此 讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí) 觀 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣 對提高教學(xué)質(zhì)量有著非常重要的意義 1 樹立觀念 找回自信 5 我們一定要幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀 消除數(shù)學(xué)知識(shí)難學(xué)而 又無用的錯(cuò)誤理解 加強(qiáng) 數(shù)學(xué)應(yīng)用廣泛 數(shù)學(xué)使人聰明 的激勵(lì) 教 育 讓那些對數(shù)學(xué)失去信心的同學(xué)重新找回自信 呈現(xiàn)一片精彩 2 深入淺出 多思多議 教學(xué)中 教師如能引用一些學(xué)生熟悉 比較直觀的事例作比喻 可化抽象為具體 化深?yuàn)W為簡明 例如 數(shù)軸是一個(gè)比較抽象的概 念 講數(shù)軸前 先介紹溫度計(jì) 再由溫度計(jì)抽象化成數(shù)軸 這樣深 入淺出的描述 學(xué)生更容易接受知識(shí) 在課堂上對一些學(xué)生在考試 和作業(yè)時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的問題 盡量擠出五分鐘讓他們探討 這五分鐘 能凝聚一節(jié)好的課堂 五分鐘能收到意想不到的效果 對于重要知 識(shí)點(diǎn)要讓學(xué)生議深 議透 做到消化理解為止 3 趣味教學(xué) 增加吸引力 初中數(shù)學(xué)的教材改革之一是在課文中穿插了 想一想 談 一談 你有什么發(fā)現(xiàn) 你能證明你的結(jié)論嗎 等欄目 知識(shí)性和趣味性并重 它對求知欲旺盛的學(xué)生具有較強(qiáng)的誘惑力 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 也培養(yǎng)了學(xué)生閱讀 動(dòng)腦 觀察 想象的 思維能力 導(dǎo)入新課前要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活多創(chuàng)設(shè)情境 并且要多給學(xué) 生介紹數(shù)學(xué)家 數(shù)學(xué)史 和介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題 激發(fā)學(xué)生的興趣 三 結(jié)合實(shí)際 注重基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練 三 結(jié)合實(shí)際 注重基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練 1 結(jié)合學(xué)生實(shí)際開展教學(xué) 每名學(xué)生的智力 身心發(fā)展都不同 各人的知識(shí)需求也不同 關(guān)鍵要在于 因材施教 因人施教 的結(jié)合 教師要尊重每個(gè) 學(xué)生的不同知識(shí)需求 無論是課堂上提問 還是巡堂輔導(dǎo) 課外輔 6 導(dǎo) 都要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況展開教學(xué) 都要在提 優(yōu) 保 中 補(bǔ) 差 上下工夫 要充分引導(dǎo)學(xué)生 使差的學(xué)生向好的方向靠攏 好的學(xué)生向更高的層次發(fā)展 鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展 力求使每名學(xué)生的成 績都得到應(yīng)有的提高 2 把數(shù)學(xué)教學(xué)和實(shí)際生活有機(jī)結(jié)合起來 我們要認(rèn)識(shí)到 數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)際也不是空洞的 更不是脫離實(shí)際 生活的 它是為現(xiàn)實(shí)生活 乃至以后的工作服務(wù)的 是為現(xiàn)實(shí)生活 打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的 我們要引導(dǎo)學(xué)生到生活中 現(xiàn)實(shí)中去體驗(yàn)數(shù)學(xué)的 樂趣 如測量旗桿 建筑物的高度等數(shù)學(xué)活動(dòng) 一定要讓學(xué)生親自 去操作 去體驗(yàn) 3 課堂上加強(qiáng)練習(xí) 講練結(jié)合 加強(qiáng)學(xué)生課堂練習(xí) 特別要加強(qiáng)基礎(chǔ)性題的練習(xí) 補(bǔ)差 不 如 防差 我們首先可從教