應(yīng)用技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)案例

應(yīng)用技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)案例 設(shè)計(jì)思路 所屬省份甘肅省所屬地市區(qū)縣蘭州市 作者姓名邢繼雄工作單位安寧區(qū)十里店二小 學(xué)科學(xué)段小學(xué)教材版本人教版 案例 名稱 小學(xué)美術(shù)七年級(jí) 吉祥物的設(shè)計(jì) 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教學(xué)描述技術(shù)應(yīng)用實(shí)施效果 案例 簡介 至少 選擇一 個(gè)教學(xué) 環(huán)節(jié)進(jìn) 行介紹 也可 以多選 課堂導(dǎo) 入 一 由欣賞有關(guān)吉祥物的資 料導(dǎo)入本課 欣賞歷屆奧運(yùn)會(huì) 的吉祥物的形象 歷 屆 奧 運(yùn) 會(huì) 吉 祥 物 附 1 1968 法國冬奧會(huì)舒斯 滑雪者 2 1972 慕尼黑奧 運(yùn)會(huì) 德 瓦爾 小狗 3 1976 奧運(yùn)會(huì) 加拿大 阿米克 海貍 4 1976 因 斯布魯克冬奧會(huì) 奧地利 雪人 5 1980 莫斯科奧 運(yùn)會(huì) 蘇聯(lián) 小熊 6 198 0 莫斯科奧運(yùn)會(huì) 蘇聯(lián) 小 海豹維基里 7 1980 普萊 用多媒體欣賞歷屆奧運(yùn)會(huì) 的吉祥物的形象 這一部分教學(xué)是利用多媒 體讓大家觀看比較熟悉的 圖片進(jìn)行導(dǎo)入 激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣 讓他們主動(dòng)的 去回答老師提出的問題 問題也是一環(huán)緊扣一環(huán) 同時(shí)初步感受吉祥物的作 用和可愛之處 了解學(xué)生 在課外掌握的知識(shí)有多少 為教師有效的調(diào)控教學(xué) 提供參考 西德湖冬奧會(huì) 美國 羅尼 獾熊 8 1984 洛衫磯奧 運(yùn)會(huì) 美國 山姆 鷹 9 1984 薩拉熱窩冬奧會(huì) 南斯拉夫 10 1988 漢 城奧運(yùn)會(huì) 韓國 小老虎 11 1988 卡爾加里冬奧會(huì) 加拿大 北極熊 12 19 92 巴塞羅那奧運(yùn)會(huì) 西班牙 科比 小狗 13 1992 巴塞羅那 西班牙 科比 小狗 14 1992 冬奧會(huì)阿 爾貝維爾 法國 冰星 15 1994 冬奧會(huì)利勒罕莫爾 挪威 小孩 16 1996 亞特蘭大奧運(yùn)會(huì) 美國 電 腦造型 17 1998 長野冬 奧會(huì) 日本 四只貓頭鷹 18 2000 悉尼奧運(yùn)會(huì) 澳 大利亞 海鷗 19 2002 鹽湖城冬奧會(huì)鴨嘴獸 20 2004 雅典奧運(yùn)會(huì) 難點(diǎn)講吉祥物的造型和色彩設(shè)計(jì)自定手段設(shè)計(jì) 如 以手讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作 授 1 對(duì)原型進(jìn)行大膽的 擬 人化的夸張變形 可從形體 動(dòng)作 表情 服飾 手持 的代表性道具等方面入手 2 色彩的設(shè)計(jì) 要求大膽 鮮亮 明快 有特點(diǎn) 3 讓學(xué)生自己動(dòng)手為本班級(jí) 設(shè)計(jì)吉祥物或代言人 充 分發(fā)揮自己的想象力 創(chuàng)造 力 要畫出自己的特色 在設(shè)計(jì)過程中還要掌握吉祥 物特點(diǎn) 形象可愛 可以夸 張 活潑 幽默 憨厚等手 法來表現(xiàn) 色彩特點(diǎn) 要體 現(xiàn)對(duì)比鮮明 色彩亮麗的特 點(diǎn) 繪圖的方式 粘貼法 用卡 板紙粘出吉祥物形象 在 背后加支撐 易于穩(wěn)定擺 放 如果有條件的 也可 在電腦上直接完成早圖 一個(gè)自己喜歡的吉祥物 通過以上知識(shí)和技能學(xué)習(xí) 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì) 熱 愛生活 健康向上的情感 與態(tài)度以及個(gè)人審美取向 的形象表達(dá)能力和創(chuàng)新能 力 理解訓(xùn) 練 以形象的實(shí)例讓學(xué)生明白以 下幾個(gè)重點(diǎn) 1 設(shè)計(jì)吉祥 物首先要有一個(gè)主題 你是 為哪種活動(dòng)而設(shè)計(jì)的 比如 我們的主題班會(huì) 愛鳥日 校運(yùn)動(dòng)會(huì) 藝術(shù)節(jié)等 2 所設(shè)計(jì)的形象要體現(xiàn)主題活 動(dòng)的思想精神 3 要選出 一個(gè)具有表現(xiàn)主題思想的原 形 可以是小動(dòng)物 文具 器皿等 課件顯示舉的例子 讓學(xué) 生一目了然 直觀形象地 引導(dǎo)學(xué)生感悟吉祥物表現(xiàn) 技法 激發(fā)想象力 拓寬 思維空間 通過欣賞一些作品 同學(xué)們 對(duì)吉祥物的知識(shí)了解了許多 也知道了怎樣來設(shè)計(jì)一個(gè) 自己喜歡的吉祥物 在這里 將生活與實(shí)際的事情聯(lián)系在 一起 并且利用現(xiàn)在最熱門 的事情來激發(fā)學(xué)生的興趣 使他們帶著一種精神來完成 作業(yè) 總結(jié)復(fù) 習(xí) 為了更好的體現(xiàn)學(xué)生們的合 作意識(shí) 更好地表現(xiàn)團(tuán)隊(duì)力 量 采用分組制作 三 四 個(gè)人一小組的形式編排 鼓 勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng) 積極 進(jìn)行創(chuàng)造 提高創(chuàng)新精神和 實(shí)踐能力 在設(shè)計(jì)的過程中欣賞屏幕 上的優(yōu)秀作品 希望能從 中吸取靈感 鼓勵(lì)學(xué)生積 極參與活動(dòng) 積極進(jìn)行創(chuàng) 造 提高創(chuàng)新精神和實(shí)踐 能力 設(shè)計(jì)出更優(yōu)秀作品 如果有條件的 也可在 這一節(jié)課是同學(xué)們比較喜 歡的一節(jié)課 通過這堂課 的學(xué)習(xí) 發(fā)現(xiàn)原來一些學(xué) 生有許多的潛力可挖 的 確 每個(gè)人的創(chuàng)意是無窮 的 通過學(xué)習(xí) 學(xué)生已基 本掌握了吉祥物的設(shè)計(jì)方 電腦上直接完成早圖 法 他們可以從