大學生主觀幸福感研究.doc

大學生主觀幸福感研究 大學生主觀幸福感研究摘要為了了解天水師范學院大學生主觀幸福感的總體狀況，本研究采用吉楠編制的大學生主觀幸福感量表對1-4年級的215名大學生進行主觀幸福感問卷調(diào)查。 結(jié)論 （1）天水師范學院大學生的主觀幸福感總體狀況較好； （2）大學生主觀幸福感在消極情緒和積極情緒這兩個維度上存在著顯著的性別差異，且女大學生的主觀幸福感高于男大學生的主觀幸福感。 關(guān)鍵詞大學生主觀幸福感消極情緒積極情緒主觀幸福感（Subjective Well-Being，簡稱SWB）專指評價者根據(jù)自定的標準對其生活質(zhì)量的整體評估，是衡量個體生活質(zhì)量的綜合性心理指標。 SWB由兩個部分構(gòu)成情感平衡和生活滿意度。 生活滿意度是個體對生活的綜合判斷，作為認知因素，它獨立于積極情感和消極情感，是衡量SWB有效的指標1。 國內(nèi)對大學生主觀幸福感的研究開始于20世紀90年代，一般都是從大學生以外的客觀因素出發(fā)，通過學校、家庭等途徑改善和提高大學生的幸福感。 比如段建華曾使用總體幸福感量表，因素分析得出主觀幸福感的三個維度負性情緒，正性情緒，健康狀況2。 鄭雪等xx年對廣州大學生主觀幸福感進行調(diào)查，以主觀幸福感為因變量，生活滿意度，積極情感，消極情感，外在準則，自我體驗五個自變量中進入回歸方程的顯著變量有三個，即生活滿意度、消極情感和積極情感。 說明主觀幸福感是由積極情感、消極情感和生活滿意度決定。 大學生的主觀幸福感得分略高于中等水平，男女在各個緯度都不存在顯著差異3。 xx年溫翠紅，韓建茹等人對300名大學生進行主觀調(diào)查，得出自尊和社會支持對大學生的主觀幸福感有顯著的正向預測作用，生活事件對大學生主觀幸福感的影響較小4。 xx年付昊，王益民利用河北省大學生主觀幸福感量表對大學生的主觀幸福感總體狀況進行了調(diào)查。 調(diào)查表明大學生的主觀幸福感體驗總體呈中等偏上水平，性別、年級、專業(yè)類別、消費水平均對大學生的主觀幸福感產(chǎn)生不同程度的影響5。 本研究旨在了解天水師范學院大學生目前生活的總體狀況及對生活的滿意程度，從而促使大學生心理健康正常發(fā)展。 一、對象與方法（一）對象從天水師范學院的十五個專業(yè)中采用隨機抽樣法選取了220名被試進行問卷調(diào)查。 本調(diào)查共發(fā)放問卷215份，回收202份，剔除無效問卷42份，有效問卷160份。 其中有效問卷男生68人，女生92人；一年級34人，二年級50人，三年級41人，四年級35人；城市61人，農(nóng)村99人。 （二）研究方法1.問卷法采用吉楠編制的大學生主觀幸福感量表。 該量表由41個項目組成，包括自我滿意、消極情緒、生活滿意、社會性行為、精力、積極情緒、人際關(guān)系、家庭滿意等八個維度。 量表采用5點記分，該量表的重測信度為0.864，KMO值為0.850，8個因子累積解釋變異為59.88%，量表的內(nèi)部一致性系數(shù)達到0.937。 2.數(shù)據(jù)處理法使用SPSS19.0統(tǒng)計軟件進行數(shù)據(jù)的和分析。 二、結(jié)果（一）大學生主觀幸福感總體狀況分析大學生的主觀幸福感的總體平均得分為3.6462，這說明天水師范學院大學生的主觀幸福感總體上呈中等偏上水平。 從各個維度得分來看，大學生主觀幸福感在積極情緒維度上相比其他維度有較高的得分，說明主觀幸福感在這一維度上較好；在家庭滿意維度上得分最低，說明主觀幸福感相比其他維度相對較低。 天水師范學院大學生主觀幸福感的總體狀況見表1。 （二）大學生主觀幸福感在性別上的差異分析采用獨立樣本T檢驗，對不同性別的大