語(yǔ)文人教版六年級(jí)下冊(cè)跨越百年的美麗教學(xué)反思

跨越百年的美麗跨越百年的美麗 教學(xué)反思教學(xué)反思 跨越百年的美麗 講述了居里夫人完成放射性元素鐳的偉大 的科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程 表現(xiàn)了她獻(xiàn)身科學(xué) 為人類造福 視名利如糞 土的偉大人格魅力 文章字里行間含著作者對(duì)居里夫人的滿腔贊譽(yù) 欽佩之情 我在備課時(shí)想力求通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解 體會(huì)文章中深刻 含義 用有感情的朗讀來(lái)表達(dá)出學(xué)生的感悟和體會(huì) 進(jìn)而真正明白 跨越百年的美麗 的深刻內(nèi)涵 上完 跨越百年的美麗 后 從目標(biāo)達(dá)成認(rèn)真反思本課教學(xué) 有成功 也有遺憾 1 朗讀充滿課堂 語(yǔ)文課是朗讀的藝術(shù) 在課堂上 我引導(dǎo)學(xué) 生感悟朗讀 在思考中理解 在理解中朗讀 使學(xué)生的朗讀提升了 對(duì)課文的理解 對(duì)居里夫人美麗內(nèi)涵的感受 2 感悟深刻 課文篇幅比較長(zhǎng) 如果處處精雕細(xì)琢 詞句訓(xùn)練 遍地開花 一節(jié)課很難完成學(xué)習(xí)任務(wù) 所以 在學(xué)習(xí)中 我們圍繞 美麗 直入重點(diǎn) 以文章課后第一題為線索 統(tǒng)領(lǐng)全文 從外表 美麗 精神魅力兩方面重點(diǎn)學(xué)習(xí)挖掘內(nèi)涵 通過(guò)文章重點(diǎn)句子 以 點(diǎn)帶面 上線串聯(lián) 內(nèi)外結(jié)合 舉一反三 達(dá)到了令人滿意的學(xué)習(xí) 效果 如 她從一個(gè)漂亮的小姑娘 一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者 變成 科學(xué)教科書里的新名詞 放射線 變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位 居里 變成了一條條科學(xué)定律 她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里 程碑 我們抓住了 從 變成 這個(gè)詞組 讓學(xué)生用 因 為 所以 的句式 深刻體會(huì) 3 展開想象 居里夫人的偉大品質(zhì)和高尚的人格魅力是文章有 限的語(yǔ)言文字無(wú)法充分表達(dá)的 所以 在重點(diǎn)語(yǔ)句 如 為了提煉 純凈的鐳 居里夫人搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣 他們?cè)谠鹤永?支起了一口大鍋 一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉 然后再送到化驗(yàn)室溶解 沉淀 分析 化驗(yàn)室只是一個(gè)廢棄的破棚子 瑪麗沖日在煙熏火燎 中攪拌著鍋里的礦渣 她衣裙上 雙手上 留下了鹽酸的點(diǎn)點(diǎn)燒痕 我們運(yùn)用了展開想象的學(xué)習(xí)方法 通過(guò)情境的渲染烘托 讓學(xué)生 充分領(lǐng)悟居里夫人的科學(xué)品質(zhì) 4 課內(nèi)外結(jié)合 本課學(xué)習(xí) 為了讓學(xué)生全面了解 美麗 我 還增添了課外知識(shí) 課外知識(shí)的適度引用 對(duì)學(xué)生理解 美麗 起 到了推波助瀾的作用 反思本課教學(xué) 我認(rèn)為 在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中 有這樣幾點(diǎn)應(yīng)該注意 1 加強(qiáng)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié) 預(yù)習(xí)不僅僅是讀課文 還應(yīng)該包括學(xué)生對(duì)課 文的初步感悟 通過(guò)預(yù)習(xí) 學(xué)生可以比較清楚地了解自己的 已知 和 未知 在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠有的放矢 充分的預(yù)習(xí)可以讓課堂 更加活躍 交流更加生動(dòng) 理解更加深刻 在平時(shí)的學(xué)習(xí)中 我這樣安排課文的預(yù)習(xí) 讀課文 要求 正確流利 認(rèn)讀生字新詞 抄寫一遍 要求 規(guī)范正確 查解詞 老師推薦 學(xué)生自己確定兩種方式 了解課文作者或文章寫作背景 結(jié)合課后問(wèn)題初步學(xué)習(xí) 標(biāo)畫重點(diǎn)詞語(yǔ)和語(yǔ)句 寫出體會(huì) 即 畫 圈 思 寫 為此 我建立了預(yù)習(xí)本 以便學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣 2 進(jìn)行文本解讀 在備課前 教師要進(jìn)行一次文本解讀 首先 是熟練朗讀課文 挖掘文本本身的含義 感悟每一句每個(gè)詞 捕捉 理解的點(diǎn) 其次是拓展閱讀 大量閱讀文本以外的內(nèi)容 對(duì)人物 故事 故事發(fā)生的背景 作者等進(jìn)行充分了解 這么做對(duì)深入理解 課文 有效達(dá)成目標(biāo)很有幫助 我特別重視教師朗讀文本 不管讀 多少遍 每一遍都會(huì)有不同的收獲 都會(huì)讓自己對(duì)文本有嶄新的感 覺(jué) 一遍遍讀下來(lái) 很多的感悟油然而生 3 學(xué)生課堂常規(guī)的養(yǎng)成 一節(jié)課需要的是師生密切的合作 課 堂氣氛的好壞與老師平日的常規(guī)要求 上課習(xí)慣 學(xué)生的聽講 發(fā) 言等細(xì)微的表現(xiàn)關(guān)系密切 在平時(shí)的教學(xué)中 要鼓勵(lì)學(xué)生想說(shuō) 敢 說(shuō) 能說(shuō) 會(huì)說(shuō) 要培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生參與課堂的意識(shí) 要讓學(xué)生會(huì)說(shuō) 會(huì)說(shuō)需要一段時(shí)間的養(yǎng)成 需要老師在教學(xué)中堂堂課去潛移默化 我打造的課堂是師生共同參與的課堂 是學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的課堂 是全員參與的課堂 每個(gè)學(xué)生在課堂上生動(dòng)起來(lái) 才能讓每個(gè)學(xué)生 都得到發(fā)展和提高 回顧這節(jié)課 也有遺憾 對(duì)于文章中居里夫人忘我執(zhí)著不懈追 求的重點(diǎn)語(yǔ)句還需要深挖教材 讓學(xué)生全面理解當(dāng)時(shí)艱苦