（第一冊(cè)）《識(shí)字2》教學(xué)設(shè)計(jì)二

第 1 頁(yè) 共 6 頁(yè) 第一冊(cè) 第一冊(cè) 識(shí)字識(shí)字 2 2 教學(xué)設(shè)計(jì)二教學(xué)設(shè)計(jì)二 識(shí)字 2 教學(xué)設(shè)計(jì)二 通德橋中心小學(xué) 胡依婷 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)習(xí)前兩行詞串 2 會(huì)寫(xiě)紅花水 教學(xué)過(guò)程 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)習(xí)后兩行詞串 2 會(huì)寫(xiě)火 山 木 馬 教學(xué)過(guò)程 一 復(fù)習(xí)前兩行詞串 1 導(dǎo)語(yǔ) 小朋友們 上節(jié)課我們一起游玩了 公園 2 復(fù)習(xí)前兩行詞串的讀音 你們都看到了哪些美麗的景色呢 哪個(gè)小朋友能 上來(lái)指著圖畫(huà)說(shuō)給其他小朋友聽(tīng) 指名 2 3 個(gè)學(xué)生回答 你們喜歡這些美景嗎 第 2 頁(yè) 共 6 頁(yè) 就請(qǐng)小朋友帶著喜歡的心情把前兩行詞串讀一讀 3 復(fù)習(xí)生字 小 紅 花 水 感謝您瀏覽 請(qǐng)輸入 課題關(guān)鍵字搜索更多資料 本站網(wǎng)址是 過(guò)渡 公園美景大家記得不錯(cuò) 那四個(gè)生字還記得 嗎 打開(kāi)公園游覽圖 看看圖上景色的名稱(chēng)寫(xiě)完整了 嗎 如果沒(méi)有你們能互相合作把它補(bǔ)充完整嗎 寫(xiě)的時(shí)候注意筆順 筆畫(huà) 小朋友寫(xiě)得真不錯(cuò) 看來(lái)上節(jié)課你們學(xué)得很扎實(shí) 我們一起來(lái)表?yè)P(yáng)自己 二 新授后兩行詞串 1 過(guò)渡 其實(shí) 公園里不但景色美麗 還有很好玩 的兒童樂(lè)園呢 你們想去玩一玩嗎 好 老師答應(yīng)你們 只不過(guò)有一個(gè)小小的要求 你 們要把這些游樂(lè)項(xiàng)目的名稱(chēng)說(shuō)準(zhǔn)確 行嗎 2 新授后兩行詞串的讀音 在兒童樂(lè)園里 你看見(jiàn)了哪些游樂(lè)項(xiàng)目 誰(shuí)能上 來(lái)指著圖畫(huà)告訴大家 老師發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)游樂(lè)項(xiàng)目的名稱(chēng)很難念 你們能 把它念準(zhǔn)確嗎 師 誰(shuí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了 第 3 頁(yè) 共 6 頁(yè) 生 我已經(jīng)認(rèn)識(shí)它了 它叫 蕩船 師 你能做小老師領(lǐng)著大家拼讀嗎 生 d ang 蕩 ch u an 船 師 船是一個(gè)什么音節(jié) 生 三拼音節(jié) 師 讀三拼音節(jié)時(shí)要注意什么 生 聲輕介快韻母響 師 請(qǐng)小朋友牢記這個(gè)拼讀規(guī)則 再把船拼一拼 去掉拼音后 小朋友還會(huì)認(rèn)得剛剛結(jié)識(shí)的那些好 朋友嗎 看來(lái) 小朋友的確認(rèn)識(shí)這些新朋友了 看 這些 新朋友正排著隊(duì)等我們呢 我們一起 來(lái)讀一讀 3 鞏固后兩行詞串的讀音 好玩的東西這么多 你最喜歡玩什么呢 請(qǐng)小朋友打開(kāi)公園游覽圖 拿出小照片 把它放 在你最喜歡的游樂(lè)項(xiàng)目上 然后告訴你的同桌 你最 喜歡 你是怎么玩的 玩的時(shí)候感覺(jué)如何 哪個(gè)小朋友能把自己的照片帶上來(lái)告訴其他小朋 友呢 老師覺(jué)得小朋友真幸福 有這么多的游樂(lè)項(xiàng)目供 第 4 頁(yè) 共 6 頁(yè) 你選擇 可是你們知道嗎 在山區(qū)有許多小朋友連公 園也沒(méi)去過(guò) 更別說(shuō)游樂(lè)項(xiàng)目了 你們?cè)敢獍堰@些好 玩的東西介紹給他們嗎 打開(kāi)公園游覽圖 拿出剪刀 膠水 及詞條把圖上游樂(lè)項(xiàng)目的名稱(chēng)標(biāo)好 山區(qū)的小朋友如果看見(jiàn)了這幅公園游覽圖后 一 定會(huì)非常高興的 公園又美麗又好玩 我們?cè)僖黄鸢颜n文讀一讀 4 課內(nèi)延伸 過(guò)渡 讀得真好啊 你們?cè)敢獾焦珗@去玩嗎 可以一個(gè)人玩 也可以找到好朋友一起玩 還可 以上來(lái)跟老師一起玩 錄音機(jī)里播放歡樂(lè)的音樂(lè) 老師領(lǐng)著幾個(gè)學(xué)生在 上面玩 其余學(xué)生與自己的好朋友一起玩 按照后兩 行詞串的順序模擬玩時(shí)的動(dòng)作 一邊玩一邊說(shuō) 轉(zhuǎn) 移轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 小火車(chē)嗚嗚開(kāi) 注意我們快要鉆山洞了 鉆出了山洞玩滑梯 一滑滑到蕩船邊騎上小木馬 小 木馬駕駕駕 小朋友 公園好玩嗎 想到真的公園去玩嗎 那老師答應(yīng)你們 可是還有一個(gè)小小的要求 如 果小朋友能把這四個(gè)字寫(xiě)好的話(huà) 老師就一定帶你到 真的公園去玩 三 識(shí)字寫(xiě)字指導(dǎo) 第 5 頁(yè) 共 6 頁(yè) 1 出示生字卡片 火 指名開(kāi)火車(chē)讀 這個(gè)字經(jīng)常和那些字交朋友成為詞語(yǔ) 指名學(xué)生給 火 字?jǐn)U詞 這個(gè)字的筆畫(huà)中有我們沒(méi)有學(xué)過(guò)的嗎 沒(méi)有 那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)字的筆順 如果學(xué)生說(shuō)對(duì)則加以表?yè)P(yáng)并讓其他小朋友跟他說(shuō) 筆順 學(xué)生開(kāi)火車(chē)書(shū)空并唱說(shuō)筆順 老師在田字格中范寫(xiě) 邊寫(xiě)邊說(shuō)清楚每一筆在田 字格中的位置 學(xué)生在書(shū)上描紅 老師巡回指導(dǎo) 2 出示生字卡片 山 木 馬 教 學(xué)方法如上 課堂教學(xué)思路 這篇識(shí)字課文以詞串的形式將公園的景物與設(shè)施 介紹給小朋友 在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候 我便著重考慮如 何讓學(xué)生既扎扎實(shí)實(shí)的認(rèn)識(shí)表示公園景物的詞語(yǔ)又能 切身感受到公園的美麗與有趣 基于此 在教案中 我采用的是 復(fù)習(xí) 新授 鞏固 拓展 這一 循序漸進(jìn)的課堂教學(xué)模式 并用上了 公園游覽圖 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè) 把照片放在你喜歡的游樂(lè)項(xiàng)目上 在模擬公園 中玩一玩 等活潑有趣的游戲 讓