人教版二年級下冊語文三個兒子教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

第 1 頁 共 5 頁 人教版二年級下冊語文三個兒子教學(xué)設(shè)計人教版二年級下冊語文三個兒子教學(xué)設(shè)計 及教學(xué)反思及教學(xué)反思 第一課時 一 談話導(dǎo)入 交流課前詢問采訪中的收獲 交流在家里為父母做了哪些事 有什么感受 二 自主讀通課文 出示 我會讀 圖標(biāo) 學(xué)生自讀課文 讀準(zhǔn) 生字 自己學(xué)得難讀的句子 作個記號 多讀幾遍沒讀通的句子 再聽聽同桌是怎么 讀的 出示帶生字的句子 讓學(xué)生擇讀 我的兒子既聰明又有力氣 誰也比不過他 既 是第四聲 三個媽媽打了水 拎著水桶回家去 拎 是前鼻音 桶 是第三聲 水直晃蕩 三個媽媽走走停停 胳膊都痛了 腰也酸了 晃 是多音字 在此處讀第四聲 另一個孩子跑到媽媽眼前 接過媽媽手里沉 甸甸的水桶 提著走了 甸 是前鼻音 在 沉 第 2 頁 共 5 頁 甸甸 一詞中讀一聲 三 自主識字 學(xué)生拿出生字卡片 在學(xué)習(xí)小組內(nèi)讀給伙伴 聽 要求看清字形 讀準(zhǔn)字音 老師參與學(xué)生活動 學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的識字方法 游戲檢查學(xué)生掌握生字的情況 摘蘋果 如果大家都認識并能讀準(zhǔn) 蘋果生字卡片就成熟摘下 來 沒掌握的生字 留在樹上 提示學(xué)生在讀課文時 進一步學(xué)習(xí) 四 朗讀課文 創(chuàng)設(shè)情境 小組分角色反復(fù)朗讀課文 讀出 人物的不同語氣 老師可通過范讀讓學(xué)生感悟人物的 語氣 在小組內(nèi)質(zhì)凝 討論 老師巡視點撥 全班匯報交流 隨機通過說話練習(xí)感悟 既 又 的意思 如學(xué)生對老爺爺?shù)脑捥岢鲆蓡?老師可組織 討論 重點理解 如學(xué)生沒提到這個問題 老師可隨 機提問 讓學(xué)生討論 這 一個兒子 是指誰 老爺爺?shù)脑捠鞘裁匆馑?真正的兒子應(yīng)該為父母分擔(dān)生活重擔(dān) 在老爺爺?shù)?第 3 頁 共 5 頁 眼里 不懂得孝敬父母和為父母分憂的兒子 不能算 真正的兒子 五 指導(dǎo)寫字 出示 我會寫 圖標(biāo) 指導(dǎo)寫字 并組織展示 六 指導(dǎo)重點 注意別忘了 拎 的最后一點 膊 的右 上一點 前面六個左右結(jié)構(gòu)的字 老師可重點范寫 指導(dǎo) 拎 字和 膊 字 甸 字是半包圍結(jié)構(gòu)的字 可提醒學(xué)生里 面的 田 字可往左伸出一點 使整個字顯得更勻稱 晃 蕩 是上下結(jié)構(gòu)的字 晃 字要 寫得上窄下寬 老師可范寫指導(dǎo) 第二課時 一 鞏固識字 出示帶生字的詞語 讓學(xué)生認讀 二 編寫課本劇 有感情地朗讀課文 小組合作 根據(jù)課文情節(jié) 環(huán)境和人物的語 言 行動 表情 情緒等進行合理想像 把課文改編 成課本劇 第 4 頁 共 5 頁 確定各人所扮演的角色 設(shè)計場景的布置 三 排練課本劇 各小組演練 老師巡視 隨機點撥 四 課本劇表演并評議 以小組為單位表演課本劇 引導(dǎo)學(xué)生評議 人物的語氣 前面兩個媽媽說的話 應(yīng)該用自豪的語氣 第三 個媽媽的語氣應(yīng)該是平靜的 老爺爺?shù)恼f話應(yīng)該用意 味深長的語氣 人物的動作 在情境中理解 迎面 迷住 沉甸甸 直 晃蕩 等詞語的意思 人物的表情 前面兩個媽媽的表情應(yīng)該是驕傲的 第三個媽媽 的表情應(yīng)該樸實 老爺爺應(yīng)該慈祥 前面兩個兒子應(yīng) 該天真 第三個兒子應(yīng)該純樸 五 課后拓展 節(jié)選 新三字經(jīng) 中的內(nèi)容印發(fā)學(xué)生 供課 外閱讀 為人子 方少時 尊長輩 習(xí)禮儀 第 5 頁 共 5 頁 能溫席 小黃香 愛父母 意深長 孝與悌 須斷承 長與幼 骨肉新 親養(yǎng)兒 多苦辛 報春暉 寸草心 親有教 兒恭聽 做錯事 即改正 把本課的故事講給家人聽