八年級(jí)語文第五單元測(cè)試.doc

八年級(jí)語文第五單元測(cè)試一、 基礎(chǔ)知識(shí)（共27分）1、注音或默字（0.5分10=5分）Mn hn （ ） sh ch du( ) 淵 藪 （ ）好 ( )qn qi x zhun以（ ）擁覆 負(fù)（ ）曳（ ） （ ）長(zhǎng)書2、修改病句（2分2=4分）（1）我們要及時(shí)解決并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題。（2）能否根治網(wǎng)吧“頑癥”，是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。3、下列詞語中共有四個(gè)錯(cuò)別字，找出并按順序改正。（1分4=4分）心曠神貽 淺嘗輒止 直接了當(dāng) 夢(mèng)寐以求意想天開 抑揚(yáng)頓挫 水瀉不通 膾炙人口改正：_4、以“愛心”為陳述對(duì)象，仿造下面的句式，續(xù)寫兩個(gè)句子，使之構(gòu)成一組排比句。（2分）愛心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是_；愛心是_。5、按照課文原文填空（共8分）（1）至舍，四支僵勁不能動(dòng)，_，_，久而乃和。（宋濂送東陽(yáng)馬生序）（2）山教育我昂首屹立，_；_，我便永遠(yuǎn)正直生活；（李瑛我驕傲，我是一棵樹）（3）把名字刻入石頭的，_；_，到處是青青的野草。（臧克家有的人）（4）劉禹錫所寫的酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)“_，_”一聯(lián)，表現(xiàn)出積極進(jìn)取的人生態(tài)度，揭示了新陳代謝的自然規(guī)律。（5）李商隱所寫的無題一詩(shī)中“_，_”兩句以象征手法描寫了至死不渝的愛情。（6）修改語段，要從三個(gè)方面去修改一是_。二是_。三是_。6、名著閱讀填空（共4分）（1）智取生辰綱是指_。（2）雪夜被逼上梁山是指_。（3）寫出下列英雄的綽號(hào)。（ ）宋江 （ ）吳用 （ ）林沖（ ）魯知深 （ ）李逵 （ ）武松二、閱讀理解（一）散步（2分5=10分）莫懷成 我們?cè)谔镆吧仙⒉剑何摇⑽业哪赣H，我的妻子和兒子。 母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累。我說，正因?yàn)槿绱瞬艖?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，使去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)住很聽她的話一祥。天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時(shí)候死去了。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個(gè)酷冬。 這南方初春的田野！大塊小塊的新綠隨意地鋪著有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西-生命。 我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！蔽覀兌夹α?。 后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。我想一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)，我伴同母親的時(shí)日已短。我說：“走大路?！?但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧！”她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花兩行整齊的桑樹盡頭一口水波粼粼的魚塘?！拔易卟贿^去的地方，你就背著我?！蹦赣H對(duì)我說。這樣，我們們?cè)陉?yáng)光下向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處我蹲下來，背起了母帝妻子也蹲下未，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但是我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加下來，就是整個(gè)世界。1、選文有多處文字描寫初春田野的美好景色，請(qǐng)找出來，并說說其作用。2、閱讀選文理解加點(diǎn)詞的表達(dá)作用今年的春天來得太遲，太遲了3、閱讀選文 ，文中寫兒子的話有什么作用？4、閱讀選文 ，文中畫線的句子是在祖孫倆產(chǎn)生分歧后的一段什么描寫？這一描寫是不是有點(diǎn)小題大做？談?wù)勀愕睦斫狻?、閱讀選文 ，理解畫線句子的深刻含義。（二）削蘋果與削葡萄（2分5=10分）美國(guó)人想吃蘋果，花了一周的時(shí)間研究，設(shè)計(jì)了一個(gè)削蘋果的小機(jī)器，然后心滿意足地享受著蘋果的美味。日本人也想吃蘋果了，花了一年的時(shí)間在蘿卜上刻苦練習(xí)，削出了皮兒最薄的蘋果。中國(guó)人也想吃蘋果了，花了十分鐘的時(shí)間找了個(gè)削鉛筆刀，在草紙上擦了擦，削完了蘋果。過了一年。美國(guó)人發(fā)現(xiàn)他發(fā)明的那個(gè)小玩意挺受歡迎的，于是成立了一家公司專門銷售削蘋果機(jī)，發(fā)財(cái)了。日本人好出國(guó)旅游，發(fā)現(xiàn)了削蘋果機(jī)：“好東西啊，帶回去研究研究。”開發(fā)出了電動(dòng)削蘋果機(jī)，也成立了一家公司。中國(guó)人由于在削蘋果這個(gè)領(lǐng)域填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)空白，達(dá)到了世界領(lǐng)先水平，被國(guó)家評(píng)為了有突出貢敲的青年專家，得了大獎(jiǎng)出國(guó)講學(xué)了。也發(fā)現(xiàn)了削蘋果機(jī)：“好東西啊，帶回去研究研究。”仿制出了產(chǎn)品，由于成本低迅速占領(lǐng)了全球的市場(chǎng)，發(fā)大財(cái)了。又過了一年。美國(guó)人的公司由于價(jià)格上拼不過中國(guó)的產(chǎn)品，性能上拼不過日本的產(chǎn)品，只好把公司賣了。一天閑來無事來到斯坦福大學(xué)旁的“葡萄谷”品萄萄，發(fā)現(xiàn)有個(gè)毛頭小伙子在車庫(kù)里鼓搗著要發(fā)明一個(gè)削荀萄的機(jī)器：“有志氣啊，像當(dāng)年的我?！庇谑峭度肓艘还P風(fēng)險(xiǎn)投資，成立了一家公司專售削荀萄機(jī)。沒過多久發(fā)現(xiàn)這個(gè)機(jī)器不僅可以削葡萄而且可以治療近視眼，于是把它取名為“準(zhǔn)分子刀”。賣給了醫(yī)院，治療了千千萬萬的近視眼。日本人又出國(guó)旅游了，發(fā)現(xiàn)了準(zhǔn)分子刀：“好東西啊，帶回去研究研究。技術(shù)太難了搞不明白啊?！庇谑窃谝淮瓮頃?huì)上他把自己的漂亮的女兒介紹給了美國(guó)毛頭小伙子。中國(guó)人有錢了，出國(guó)享受了。也發(fā)現(xiàn)了準(zhǔn)分子刀：“好東西啊，帶回去研究研究。技術(shù)大難了搞不明白啊。”于是拿出賣削蘋果機(jī)的所有利潤(rùn)，三千萬RMB 買了一臺(tái)準(zhǔn)分子刀。中國(guó)人近視眼多啊，發(fā)更大的財(cái)了（摘自 祝您幸福 2005 年第2 期）l 、請(qǐng)簡(jiǎn)單總結(jié)一下面對(duì)蘋果想吃時(shí)，美國(guó)人、日本人、中國(guó)人各自的態(tài)度是什么？三種不同的態(tài)度說明各自怎樣的處世風(fēng)格？2、一年之后，面對(duì)“專門銷售削蘋果機(jī)” ，三種人不同的對(duì)待方式，又說明了什么問題？3人們旅游，都是為了散心，放松工作的忙碌。文章兩次提到日本人出國(guó)旅游，你認(rèn)為日本人出國(guó)旅游的真實(shí)目的是什么？4文中的中國(guó)人給你什么樣的感覺：請(qǐng)簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)一下。5、如果有機(jī)會(huì)給那些“中國(guó)人”做報(bào)告，你會(huì)怎么去說？（立意要高，語言流暢，不少于100 字）（三）送東陽(yáng)馬生序（2分7=14分） 今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下誦 詩(shī)）（書 ，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精，德有不成者，亦天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？東陽(yáng)馬生君則在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余。撰長(zhǎng)書以為贄，辭甚暢達(dá)。與之論辯，言和而色夷。自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞。是可謂善學(xué)者矣。其將歸見其親也，余故道為學(xué)之難以告之。1 選文共兩句，第一個(gè)長(zhǎng)句又有四個(gè)分句，分別從四個(gè)方面與課文中的第一部分形成對(duì)比，請(qǐng)結(jié)合課文具體分析一下是怎樣形成對(duì)比的，前一句與后一句之間的關(guān)系是什么。2 對(duì)文中畫線的句子理解正確的一項(xiàng)是（ ）A 告訴馬生自己今天的成就來之不易，要求馬生向自己學(xué)習(xí)。B 表明馬生是專心致志而且學(xué)有所成的。C 是為了進(jìn)一步勉勵(lì)馬生更加劉苦求學(xué)，交代本篇蹭序的寫作意圖。D 是全文的結(jié)尾，闡發(fā)了文章的主旨。3 翻譯下列句子。有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也。4 選文 中 詩(shī)書）分別指什么？5 對(duì)選文理解有誤的一項(xiàng)是（ ) A 選文列舉了現(xiàn)在太學(xué)生們學(xué)習(xí)條件優(yōu)越，意在表明如他們不能學(xué)有所成，就是太學(xué)生們自己的責(zé)任了。B 選文 扣緊“贈(zèng)序”的文體，說明寫作意圖。C 選文 與課文第1 段形成對(duì)比通過對(duì)比，揭示道理。D 選文 盛贊太學(xué)辦學(xué)條件之優(yōu)越，言辭之間流露出羨慕之情，作者有生不逢時(shí)之嘆。6、能夠表明“馬生善學(xué)”的語句是：_7、表明這篇贈(zèng)序的寫作意圖的語句是：_（四）無題（共9分）李商隱相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。( l ）簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)“相見時(shí)難別亦難”的理解。（2) “成灰”與詩(shī)中“_”一詞相對(duì)應(yīng)。（3) “春蠶到死絲方盡，蠟炬