新課標(biāo)人教版四年級(jí)語文上冊(cè)“導(dǎo)學(xué)案”第一二單元

課題 1 觀 潮 課時(shí)安排課時(shí)安排 第 1 課時(shí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1 會(huì)認(rèn)讀 7 個(gè)生字 罩 屹 鼎沸 貫崩 恢 會(huì)寫八個(gè)生字 潮 稱 鹽 籠罩 蒙薄 霧 2 了解錢塘江大潮形成的原因和觀潮的時(shí)間 地點(diǎn)以及人們觀潮時(shí)的心情 3 讀通課文 分清潮來前 潮來時(shí) 潮過后的有關(guān)段落 初步感受大潮的壯觀景 象 重點(diǎn) 難點(diǎn) 掌握重點(diǎn)詞句 整體感知課文 課前 準(zhǔn)備 課件 基本 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖教學(xué)意圖 導(dǎo)入導(dǎo)入 新課新課 用談話法引出課題 同學(xué)們 你們到過江邊嗎 你們可知道 大江大 海不僅有風(fēng)平浪靜的時(shí)候 有波濤洶涌的時(shí)候 還有 由于月亮和太陽的吸引力的作用 水面會(huì)發(fā)生定時(shí)漲 落的現(xiàn)象 這就叫作 潮 板書 潮 一位曾親眼看見潮水漲落的人 把他的所見所聞 生動(dòng)地描繪了出來 板書 觀 學(xué)生交流收集學(xué)生交流收集 的相關(guān)資料的相關(guān)資料 讓課內(nèi)和讓課內(nèi)和 課外有機(jī)課外有機(jī) 的聯(lián)系起的聯(lián)系起 來 培養(yǎng)來 培養(yǎng) 學(xué)生收集學(xué)生收集 整理資料整理資料 的習(xí)慣的習(xí)慣 展示展示 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí) 目標(biāo)目標(biāo) 1 會(huì)認(rèn)讀 7 個(gè)生字 罩 屹 鼎 沸 貫 崩 恢 會(huì)寫八個(gè)生字 潮 稱 鹽 籠罩 蒙 薄霧 2 了解錢塘江大潮形成的原因和觀潮的時(shí)間 地點(diǎn)以及人們觀潮時(shí)的心情 3 讀通課文 分清潮來前 潮來時(shí) 潮過后的 有關(guān)段落 初步感受大潮的壯觀景象 根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo) 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 出示出示 自學(xué)自學(xué) 要求要求 1 自由大聲地朗讀課文 畫出生字詞 多讀幾 遍 2 圈出自己認(rèn)為難讀難寫 易混易錯(cuò)的字詞 在生字本或?qū)懽直緦懸粚?3 運(yùn)用所學(xué)的方法結(jié)合課文中的句子理解字詞 的意思 4 按 潮來前 潮來時(shí) 潮去后 的順序給課 文分段 5 流利地朗讀課文 學(xué)生自讀自悟 學(xué)生自讀自悟 讀準(zhǔn)字音 讀讀準(zhǔn)字音 讀 通句子通句子 實(shí)施實(shí)施 導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué) 診斷診斷 看拼音寫詞 學(xué)生填空學(xué)生填空 檢查學(xué)生檢查學(xué)生 初讀課文初讀課文 情況情況 實(shí)施實(shí)施 導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué) 診斷診斷 2 給帶點(diǎn)字選擇正確讀音 堤岸 t 恢復(fù) f i 風(fēng)號(hào) 浪吼 3 根據(jù)課文內(nèi)容填空 1 錢塘江大潮奇觀在我國的 省 每年的農(nóng)歷 是一年一度的觀潮日 2 錢塘江大潮的形成與杭州灣特殊地形有關(guān) 杭州灣 呈 1 你學(xué)會(huì)了那些生字詞 有需要提醒大家注意 的 小組小組 互查互查 互教互教 字詞嗎 2 比一比 誰能把課文讀得最好聽 3 讀了課文 說一說錢塘江大潮給你留下什么 印象 收集到圖片的同學(xué)可以借助圖片等資料結(jié) 合課文內(nèi)容來說 4 課文 2 5 段分別寫了錢塘江潮哪些時(shí)段的景 象 小組合作學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí) 充分發(fā)揮充分發(fā)揮 學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí) 的主體地的主體地 位 讓學(xué)位 讓學(xué) 生自主學(xué)生自主學(xué) 習(xí) 互相習(xí) 互相 交流交流 師生師生 引引導(dǎo)導(dǎo) 釋疑釋疑 閱讀資料袋 了解錢塘江大潮形成的原因 自讀課文 借助拼音 讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)會(huì)寫生字以和本 課多音字 號(hào) 蒙 薄 以及易讀錯(cuò)的字 堤 恢 細(xì)讀一 二自然段 聯(lián)系上下文和詩句 蘇東坡 贊錢塘江秋潮 八月十八潮 壯觀天下無 理解 奇觀 聯(lián)系生活理解 籠罩 聯(lián)系全文 從 人山人海 昂首東望 這兩個(gè)詞 中你體會(huì)到觀潮人什么心情 這個(gè)側(cè)面描寫有什么作 用 學(xué)生在老師的學(xué)生在老師的 帶領(lǐng)下品讀文帶領(lǐng)下品讀文 中經(jīng)典詞句中經(jīng)典詞句 學(xué)生學(xué)生 當(dāng)堂當(dāng)堂 檢測(cè)檢測(cè) 1 文章中 人山人海 說明了 昂首東望 一詞體現(xiàn)人們觀潮時(shí) 的心情 這個(gè)側(cè)面描寫襯托出錢塘江大潮 2 用 籠罩 寫一句話 學(xué)生完成當(dāng)堂學(xué)生完成當(dāng)堂 檢測(cè)檢測(cè) 當(dāng)堂檢測(cè) 當(dāng)堂檢測(cè) 檢查學(xué)生檢查學(xué)生 掌握情況掌握情況 教師教師 導(dǎo)練導(dǎo)練 1 易錯(cuò)的字 昂 左下不多點(diǎn) 蒙 中間不少 橫 薄 不能寫成左右結(jié)構(gòu) 2 難解的詞 人山人海 體現(xiàn)觀潮人多 昂 首東望 體現(xiàn)觀潮時(shí)急迫心情 這兩個(gè)詞側(cè)面描寫了 教師總結(jié)教師總結(jié) 提升提升 教師教師 導(dǎo)練導(dǎo)練 大潮之奇 3 初解 奇觀 聲音之奇 形態(tài)之奇 課題 1 觀 潮 課時(shí)安排課時(shí)安排 第 2 課時(shí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1 會(huì)寫五個(gè)生字 昂 沸 貫 舊 恢 理解 橫貫江面 并齊頭進(jìn) 沸騰 2 默讀課文 根據(jù)詞句 想象大潮來前 來時(shí) 過后江面上的不同畫面 感受錢 塘江大潮的壯觀 3 有感情朗讀課文 背誦課文 3 4 自然段 重點(diǎn) 難點(diǎn) 理解文中有關(guān) 潮來時(shí) 的描寫 感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃 雄偉壯觀 課前 準(zhǔn)備 基本 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖教學(xué)意圖 導(dǎo)入導(dǎo)入 新課新課 激趣導(dǎo)入 引出壯觀 1 談話 板題 2 理解 觀 的意思 引出 天下奇觀 學(xué)生欣賞潮水學(xué)生欣賞潮水 來時(shí)的錄像片來時(shí)的錄像片 段段 激趣導(dǎo)入激趣導(dǎo)入 展示展示 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí) 目標(biāo)目標(biāo) 1 會(huì)寫五個(gè)生字 昂 沸 貫 舊 恢 理解 橫 貫江面 并齊頭進(jìn) 沸騰 2 默讀課文 根據(jù)詞句 想象大潮來前 來時(shí) 過后江面上的不同畫面 感受錢塘江大潮的壯觀 3 有感情朗讀課文 背誦課文 3 4 自然段 根據(jù)目標(biāo)自主根據(jù)目標(biāo)自主 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 出示出示 自學(xué)自學(xué) 要求要求 1 圈出自己認(rèn)為難讀難寫 易混易錯(cuò)的字詞 在生字本或?qū)懽直緦懸粚?2 作者在描寫大潮來時(shí)的景象時(shí)是按什么順序 從 哪些方面來寫的 2 說一說你認(rèn)為體現(xiàn)錢塘江大潮是天下奇觀的句 子 進(jìn)行理解并有感情地讀一讀 3 進(jìn)一步理解 天下奇觀 并說一說你 觀潮 的感受 學(xué)生自讀自悟?qū)W生自讀自悟 實(shí)施實(shí)施 導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué) 診斷診斷 1 把下面的詞語補(bǔ)充完整 水天相 橫 江面 齊頭 進(jìn) 山崩地 風(fēng) 浪吼 2 根據(jù)課文內(nèi)容填空 1 潮來前 只聽見遠(yuǎn)處傳來 的響 聲 好像 潮來時(shí)那聲音如同 好像 當(dāng)大潮過去后 江面上依舊 2 潮來前 在遠(yuǎn)處的江面上只是出現(xiàn) 隨著大潮越來越近 那 白線 當(dāng)出現(xiàn)在眼前的時(shí)候 大潮 猶如 當(dāng)大潮過去后 江面上的余波 學(xué)生完成練習(xí)學(xué)生完成練習(xí) 檢查學(xué)生檢查學(xué)生 讀書情況讀書情況 過了好久 錢塘江才 小組小組 互查互查 互教互教 1 談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 2 合作學(xué)習(xí)提示 a 你喜歡文中的那一句 為 什么 你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué) 也喜歡上它嗎 b 你在學(xué)習(xí)中有什么問題 你們小組 是怎樣幫助你解決的 c 通過小組合作 你都學(xué)懂了 些什么 3 組建合作小組 4 組內(nèi)合作學(xué)習(xí) 感悟發(fā)現(xiàn)法 5 反饋合作成果 構(gòu)建全體讀書感悟氛圍 6 引導(dǎo)小組感悟 a 朗讀文中描述大潮的句子 b 課件展示描述的情景 c 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)大潮雄偉壯觀 想 象和實(shí)踐表演 d 感情朗讀 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法 1 默讀第三 四 五自然段 聯(lián)系課文幅插圖 小組合作學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí) 充分發(fā)揮充分發(fā)揮 學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí) 的主體地的主體地 位 讓學(xué)位 讓學(xué) 生自主學(xué)生自主學(xué) 習(xí) 互相習(xí) 互相 交流交流 師生師生 引引導(dǎo)導(dǎo) 釋疑釋疑 想想錢塘江大潮來前 聽到什么 看到什么 第一幅插圖 畫出有關(guān)的詞語和句子 想想大潮來 時(shí)聲音和江面景色有什么變化 第二幅插圖 畫出 有關(guān)的比喻句 想想錢塘江大潮過去后 江面的又是 怎樣的呢 畫出有關(guān)詞句 2 同桌練習(xí)有感情地朗讀第三 四 五自然段 想想要怎么讀出大潮氣勢(shì)和變化 然后把第三 四 自然段背下來 3 聯(lián)系課文和插圖 理解 橫貫江面 并齊頭 進(jìn) 沸騰 等詞 學(xué)生在老師的學(xué)生在老師的 帶領(lǐng)下品讀文帶領(lǐng)下品讀文 中經(jīng)典詞句中經(jīng)典詞句 學(xué)生學(xué)生 當(dāng)堂當(dāng)堂 檢測(cè)檢測(cè) 1 學(xué)習(xí)了這篇課文 你認(rèn)為錢塘江大潮 奇 在 2 選擇背誦課文 3 4 自然段其中的一段 3 根據(jù)課文和你想象的畫面 創(chuàng)造性復(fù)述大潮來 前 來時(shí) 過后江面上的不同畫面 4 模仿課文 3 5 自然段 寫一場(chǎng)大雨 按 雨 前 雨中 雨后 的順序?qū)?學(xué)生完成練習(xí)學(xué)生完成練習(xí) 當(dāng)堂檢測(cè) 當(dāng)堂檢測(cè) 了解學(xué)生了解學(xué)生 掌握情況掌握情況 教師教師 導(dǎo)練導(dǎo)練 奇觀 聲音之奇 隆隆 悶雷 山崩地 裂 形態(tài)之奇 白線 變粗 兩丈水墻 體會(huì)大潮 聲音 形態(tài)由遠(yuǎn)及近的變化過程和課文的形象比喻 課題6 爬山虎的腳課時(shí)安排課時(shí)安排 第二課時(shí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1 了解爬山虎的腳的位置 樣子 顏色 它是如何一步步向上爬的 以及它與墻 的關(guān)系 學(xué)習(xí)如何抓住事物的特點(diǎn) 具體地描寫事物 重點(diǎn) 難點(diǎn) 了解爬山虎是怎樣向上爬的 學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察和表達(dá)的方法 課前 準(zhǔn)備 自制課件 基本 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖教學(xué)意圖 導(dǎo)入導(dǎo)入 新課新課 導(dǎo)入 這節(jié)課 我們學(xué)習(xí)課文第三段 看看作者 是怎樣圍繞 爬山虎的腳 這個(gè)意思把爬山虎腳 的特點(diǎn)寫具體 寫清楚的 聽寫生詞聽寫生詞復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入 展示展示 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí) 目標(biāo)目標(biāo) 1 了解爬山虎的腳的位置 樣子 顏色 它是 如何一步步向上爬的 以及它與墻的關(guān)系 學(xué)習(xí)如何抓住事物的特點(diǎn) 具體地描寫事物 明確目標(biāo)明確目標(biāo)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 出示出示 自學(xué)自學(xué) 要求要求 1 小組內(nèi)同學(xué)輪流朗讀 3 4 5 自然段 讀 一讀 試著說一說每一段分別講了什么 2 對(duì)照課文 結(jié)合爬山虎實(shí)物仔細(xì)觀察腳的形 狀 顏色 3 找出爬山虎的腳的關(guān)鍵句子 讀一讀 自學(xué)課文自學(xué)課文 實(shí)施實(shí)施 導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué) 診斷診斷 1 比一比 再組詞 虎 逐 勾 慮 豚 勻 哺 鋪 2 讀懂課文后再填空 六七根細(xì)絲的頭上就 墻 細(xì)絲原先是 現(xiàn)在 把爬山虎的嫩莖 使它 在墻上 爬山虎就是這樣一 腳一腳地往上爬 學(xué)生自學(xué) 教師積極巡視 輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生自學(xué) 并有一定的時(shí)間保障 由各小組長組織本組同學(xué)討論 說出錯(cuò)因和更正 學(xué)生練習(xí)學(xué)生練習(xí) 檢查學(xué)生字詞檢查學(xué)生字詞 情況情況 小組小組 互查互查 互教互教 的道理 讓他們各抒己見 自圓其說 小組合作學(xué)小組合作學(xué) 習(xí)習(xí) 師生師生 引引導(dǎo)導(dǎo) 釋疑釋疑 1 探究一 爬山虎的腳長在哪 直觀理解 葉 葉柄 反面 2 探究二 爬山虎的腳是什么樣兒的 結(jié)合 課件 實(shí)物 在書上畫出有關(guān)詞語 句子 可采取 讀 劃 填 畫的方法 3 探究三 爬山虎是怎樣爬的 全班交流 全班交流 品讀優(yōu)美詞品讀優(yōu)美詞 句句 4 探究四 爬山虎的腳力氣有多大 以上內(nèi)容你可以采取你喜歡的方式展示匯報(bào) 可 以口答 表演 畫畫 學(xué)生學(xué)生 當(dāng)堂當(dāng)堂 檢測(cè)檢測(cè) 1 按課文內(nèi)容填空 爬山虎的腳長在 上 在葉柄的地方 反 面伸出枝狀的 像蝸牛的 原來爬山虎的腳就是 它先 是 色的 后來又變成 色的 仔細(xì)一看 它又像 如果爬山虎的腳要是沒 墻 不幾天就 由此可見 也正因?yàn)榕郎交⒌囊荒_一腳 地向上爬 葉子才能 細(xì)絲就是 爬山虎的 這是作者把細(xì)絲比作 文 中還把細(xì)絲比作 和 原來作者不僅 從形狀和顏色上來觀察爬山的腳 還用上比喻的表現(xiàn) 手法 可以描寫得很逼真 2 我要學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法去觀察我感興 趣的事物并寫下來 寫在作文紙上 學(xué)生練習(xí)學(xué)生練習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè) 教師教師 導(dǎo)練導(dǎo)練 觀察事物時(shí)要從多種角度進(jìn)行觀察 還要及時(shí)把 當(dāng)時(shí)的感受記錄下來 最后 寫成文章時(shí)也要注意表 達(dá)方式才能寫生動(dòng)哦 告訴學(xué)生觀察方法告訴學(xué)生觀察方法 課堂課堂 反思反思 課題 7 蟋蟀的住宅 課時(shí)安排課時(shí)安排 第 1 課時(shí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1 認(rèn)識(shí) 宅 蔽 棄 慎 擇 穴 搜 7 個(gè)生字 會(huì)寫 宅 蔽 棄 毫 遇 擇 址 穴 掘 搜 傾 扒 拋 13 個(gè)生字 正確讀寫 住宅 隱蔽 毫不可惜 隨 遇而安 選擇 住址 洞穴 柔弱 搜索 隱藏 傾斜 平坦 扒土 寬敞 等詞語 2 讀通課文 了解課文的敘述順序及蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn) 3 正確 流利 有感情地朗讀課文 重點(diǎn) 難點(diǎn) 朗讀課文 了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程 課前 準(zhǔn)備 基本 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖教學(xué)意圖 導(dǎo)入導(dǎo)入 新課新課 看圖 認(rèn)識(shí)這小東西嗎 叫什么 蟋蟀 對(duì) 這是它的大名 小名叫什么 蛐 蛐 師 蟋蟀 兩個(gè)字怎么寫 老師忘了 誰來寫 一寫 一名學(xué)生到黑板上來寫 其余學(xué)生書空 師 小家伙雖小 但人緣特好 早已是大名鼎鼎 家喻戶曉 你知道它有哪些本領(lǐng) 好斗 唱歌 建 住宅 板書 蟋蟀的住宅 觀看圖片觀看圖片 直觀導(dǎo)入新直觀導(dǎo)入新 課 激發(fā)學(xué)課 激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)興趣生學(xué)習(xí)興趣 展示展示 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí) 目標(biāo)目標(biāo) 1 認(rèn)識(shí) 宅 蔽 棄 慎 擇 穴 搜 7 個(gè)生 字 會(huì)寫 宅 蔽 棄 毫 遇 擇 址 穴 掘 搜 傾 扒 拋 13 個(gè)生字 正確讀寫 住宅 隱蔽 毫不可惜 隨遇而安 選擇 住址 洞穴 柔弱 搜 索 隱藏 傾斜 平坦 扒土 寬敞 等詞語 2 讀通課文 了解課文的敘述順序及蟋蟀的住宅 有哪些特點(diǎn) 3 正確 流利 有感情地朗讀課文 明確目標(biāo)明確目標(biāo)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 出示出示 自學(xué)自學(xué) 要求要求 1 自學(xué)要求 自由大聲地朗讀課文 畫出生字詞 多讀幾遍 圈出自己認(rèn)為難讀難寫 易混易錯(cuò)的字詞 在 生字本或?qū)懽直緦懸粚?運(yùn)用所學(xué)的方法結(jié)合課文中的句子理解字詞的 意思 2 讀課文 了解蟋蟀住宅的樣子 自學(xué)課文自學(xué)課文 實(shí)施實(shí)施 導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué) 1 給帶點(diǎn)字在正確的讀音上打 學(xué)生練習(xí)學(xué)生練習(xí) 檢查學(xué)生字檢查學(xué)生字 詞掌握情況詞掌握情況 診斷診斷 洞穴 xu xi 棄去 q q 慎重 sh n sh n 扒土 p b 2 按要求作答 反義詞 平坦 干燥 簡(jiǎn)單 清潔 簡(jiǎn)樸 近義詞 隱蔽 搜索 慎重 安靜 寬敞 3 根據(jù)課文內(nèi)容填空 蟋蟀的出名不光由于它的 還由于它的 接著作者拿蟋蟀與 作比較 說 蟋蟀的特點(diǎn)是 而是靠自己 隨后 課文又向我們介 紹了蟋蟀住宅的 最 后 還介紹了 讀課文 找出生詞 討論 小組小組 互查互查 互教互教 1 讀課文 劃出不理解的生詞 寫在書寫上 2 討論詞義 聯(lián)系課文 你理解哪個(gè)詞義就請(qǐng) 在小組內(nèi)講哪個(gè)詞 3 重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí) 隨遇而安 1 隨遇而安 從字面看是什么意思 2 課文中誰喜歡 隨遇而安 從哪兒看出來 的 誰不喜歡 隨遇而安 從哪兒看出的 在文 中勾畫出來 小組合作學(xué)小組合作學(xué) 習(xí)習(xí) 師生師生 引引導(dǎo)導(dǎo) 釋疑釋疑 1 隨遇而安 是什么意思 不肯隨遇而安 在文中具體表現(xiàn)在哪里呢 2 蟋蟀的住宅大致是怎樣的 畫一畫它的平面 圖吧 3 為什么把蟋蟀的藏身洞穴稱為 住宅 蟋 蟀的住宅有哪些特點(diǎn)呢 理解重點(diǎn)詞理解重點(diǎn)詞 語 品讀優(yōu)語 品讀優(yōu) 美句子美句子 學(xué)生學(xué)生 當(dāng)堂當(dāng)堂 檢測(cè)檢測(cè) 1 判斷下面的說法 正確打 錯(cuò)誤打 1 蟋蟀和它們不同 不肯隨遇而安 這一 句是擬人句 2 隨遇而安 在文中是指 不利用現(xiàn)成的洞 穴 3 蟋蟀對(duì)自己住宅的要求是 簡(jiǎn)樸 清潔 干燥 衛(wèi)生 2 你會(huì)畫蟋蟀住宅的平面圖嗎 畫在圖畫紙上 吧 學(xué)生練習(xí)學(xué)生練習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè) 教師教師 導(dǎo)練導(dǎo)練 1 本課要求會(huì)寫的生字較多 在書寫時(shí)要注意 蔽 搜 應(yīng)把筆順寫正確 傾 拋 要注意安排 好間架結(jié)構(gòu) 2 朗讀時(shí) 要把蟋蟀作為你值得驕傲的朋友來 介紹他的住宅 這樣就會(huì)有感情了 課題 7 蟋蟀的住宅 課時(shí)安排課時(shí)安排 第 2 課時(shí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1 通過重點(diǎn)語句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞 不肯隨遇而安的特點(diǎn) 2 讀懂蟋蟀的 住宅 是怎樣建成的 激起觀察自然界的興趣 3 積累好詞佳句 體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法 重點(diǎn) 難點(diǎn) 理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過 學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物 體會(huì)蟋 蟀吃苦耐勞 不肯隨遇而安的精神 課前 準(zhǔn)備 基本 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖教學(xué)意圖 導(dǎo)入導(dǎo)入 新課新課 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 聽寫生詞聽寫生詞復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入 展示展示 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí) 目標(biāo)目標(biāo) 1 通過重點(diǎn)語句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞 不肯隨遇 而安的特點(diǎn) 2 讀懂蟋蟀的 住宅 是怎樣建成的 激起觀 察自然界的興趣 3 積累好詞佳句 體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語 言表達(dá)具體事物的寫作方法 明確目標(biāo)明確目標(biāo)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 出示出示 自學(xué)自學(xué) 要求要求 1 蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢 請(qǐng)各位評(píng)委再讀 課文 用 畫下有關(guān)句子 并能把每一個(gè)特點(diǎn)用 一個(gè)詞概括出來 2 學(xué)生自由讀課文 找特點(diǎn)并概括 3 把蟋蟀的住宅的每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出 來 4 了解蟋蟀是怎樣建房的 請(qǐng)你找出課文贊揚(yáng) 蟋蟀的語言 讀一讀 體會(huì)作者的情感 學(xué)生自學(xué)課學(xué)生自學(xué)課 文文 實(shí)施實(shí)施 導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué) 診斷診斷 1 比一比 再組詞 蔽 棄 瘦 敞 異 搜 毫 豪 2 根據(jù)課文內(nèi)容填寫合適的詞語 得來 慎重地 搜索 的工具 棄去 傾斜地 輕微 的工程 學(xué)生練習(xí)學(xué)生練習(xí)檢查學(xué)生生詞檢查學(xué)生生詞 掌握情況掌握情況 小組小組小組合作學(xué)小組合作學(xué) 互查互查 互教互教 小組小組 互查互查 互教互教 1 朗讀課文