新課標人教版四年級語文上冊“導學案”第一二單元

課題 1 觀 潮 課時安排課時安排 第 1 課時 學習 目標 1 會認讀 7 個生字 罩 屹 鼎沸 貫崩 恢 會寫八個生字 潮 稱 鹽 籠罩 蒙薄 霧 2 了解錢塘江大潮形成的原因和觀潮的時間 地點以及人們觀潮時的心情 3 讀通課文 分清潮來前 潮來時 潮過后的有關(guān)段落 初步感受大潮的壯觀景 象 重點 難點 掌握重點詞句 整體感知課文 課前 準備 課件 基本 環(huán)節(jié) 教師活動教師活動學生活動學生活動教學意圖教學意圖 導入導入 新課新課 用談話法引出課題 同學們 你們到過江邊嗎 你們可知道 大江大 海不僅有風平浪靜的時候 有波濤洶涌的時候 還有 由于月亮和太陽的吸引力的作用 水面會發(fā)生定時漲 落的現(xiàn)象 這就叫作 潮 板書 潮 一位曾親眼看見潮水漲落的人 把他的所見所聞 生動地描繪了出來 板書 觀 學生交流收集學生交流收集 的相關(guān)資料的相關(guān)資料 讓課內(nèi)和讓課內(nèi)和 課外有機課外有機 的聯(lián)系起的聯(lián)系起 來 培養(yǎng)來 培養(yǎng) 學生收集學生收集 整理資料整理資料 的習慣的習慣 展示展示 學習學習 目標目標 1 會認讀 7 個生字 罩 屹 鼎 沸 貫 崩 恢 會寫八個生字 潮 稱 鹽 籠罩 蒙 薄霧 2 了解錢塘江大潮形成的原因和觀潮的時間 地點以及人們觀潮時的心情 3 讀通課文 分清潮來前 潮來時 潮過后的 有關(guān)段落 初步感受大潮的壯觀景象 根據(jù)學習目標根據(jù)學習目標 自主學習自主學習 目標導學目標導學 出示出示 自學自學 要求要求 1 自由大聲地朗讀課文 畫出生字詞 多讀幾 遍 2 圈出自己認為難讀難寫 易混易錯的字詞 在生字本或?qū)懽直緦懸粚?3 運用所學的方法結(jié)合課文中的句子理解字詞 的意思 4 按 潮來前 潮來時 潮去后 的順序給課 文分段 5 流利地朗讀課文 學生自讀自悟 學生自讀自悟 讀準字音 讀讀準字音 讀 通句子通句子 實施實施 導學導學 診斷診斷 看拼音寫詞 學生填空學生填空 檢查學生檢查學生 初讀課文初讀課文 情況情況 實施實施 導學導學 診斷診斷 2 給帶點字選擇正確讀音 堤岸 t 恢復 f i 風號 浪吼 3 根據(jù)課文內(nèi)容填空 1 錢塘江大潮奇觀在我國的 省 每年的農(nóng)歷 是一年一度的觀潮日 2 錢塘江大潮的形成與杭州灣特殊地形有關(guān) 杭州灣 呈 1 你學會了那些生字詞 有需要提醒大家注意 的 小組小組 互查互查 互教互教 字詞嗎 2 比一比 誰能把課文讀得最好聽 3 讀了課文 說一說錢塘江大潮給你留下什么 印象 收集到圖片的同學可以借助圖片等資料結(jié) 合課文內(nèi)容來說 4 課文 2 5 段分別寫了錢塘江潮哪些時段的景 象 小組合作學習小組合作學習 充分發(fā)揮充分發(fā)揮 學生學習學生學習 的主體地的主體地 位 讓學位 讓學 生自主學生自主學 習 互相習 互相 交流交流 師生師生 引引導導 釋疑釋疑 閱讀資料袋 了解錢塘江大潮形成的原因 自讀課文 借助拼音 讀準會認會寫生字以和本 課多音字 號 蒙 薄 以及易讀錯的字 堤 恢 細讀一 二自然段 聯(lián)系上下文和詩句 蘇東坡 贊錢塘江秋潮 八月十八潮 壯觀天下無 理解 奇觀 聯(lián)系生活理解 籠罩 聯(lián)系全文 從 人山人海 昂首東望 這兩個詞 中你體會到觀潮人什么心情 這個側(cè)面描寫有什么作 用 學生在老師的學生在老師的 帶領(lǐng)下品讀文帶領(lǐng)下品讀文 中經(jīng)典詞句中經(jīng)典詞句 學生學生 當堂當堂 檢測檢測 1 文章中 人山人海 說明了 昂首東望 一詞體現(xiàn)人們觀潮時 的心情 這個側(cè)面描寫襯托出錢塘江大潮 2 用 籠罩 寫一句話 學生完成當堂學生完成當堂 檢測檢測 當堂檢測 當堂檢測 檢查學生檢查學生 掌握情況掌握情況 教師教師 導練導練 1 易錯的字 昂 左下不多點 蒙 中間不少 橫 薄 不能寫成左右結(jié)構(gòu) 2 難解的詞 人山人海 體現(xiàn)觀潮人多 昂 首東望 體現(xiàn)觀潮時急迫心情 這兩個詞側(cè)面描寫了 教師總結(jié)教師總結(jié) 提升提升 教師教師 導練導練 大潮之奇 3 初解 奇觀 聲音之奇 形態(tài)之奇 課題 1 觀 潮 課時安排課時安排 第 2 課時 學習 目標 1 會寫五個生字 昂 沸 貫 舊 恢 理解 橫貫江面 并齊頭進 沸騰 2 默讀課文 根據(jù)詞句 想象大潮來前 來時 過后江面上的不同畫面 感受錢 塘江大潮的壯觀 3 有感情朗讀課文 背誦課文 3 4 自然段 重點 難點 理解文中有關(guān) 潮來時 的描寫 感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃 雄偉壯觀 課前 準備 基本 環(huán)節(jié) 教師活動教師活動學生活動學生活動教學意圖教學意圖 導入導入 新課新課 激趣導入 引出壯觀 1 談話 板題 2 理解 觀 的意思 引出 天下奇觀 學生欣賞潮水學生欣賞潮水 來時的錄像片來時的錄像片 段段 激趣導入激趣導入 展示展示 學習學習 目標目標 1 會寫五個生字 昂 沸 貫 舊 恢 理解 橫 貫江面 并齊頭進 沸騰 2 默讀課文 根據(jù)詞句 想象大潮來前 來時 過后江面上的不同畫面 感受錢塘江大潮的壯觀 3 有感情朗讀課文 背誦課文 3 4 自然段 根據(jù)目標自主根據(jù)目標自主 學習學習 目標導學目標導學 出示出示 自學自學 要求要求 1 圈出自己認為難讀難寫 易混易錯的字詞 在生字本或?qū)懽直緦懸粚?2 作者在描寫大潮來時的景象時是按什么順序 從 哪些方面來寫的 2 說一說你認為體現(xiàn)錢塘江大潮是天下奇觀的句 子 進行理解并有感情地讀一讀 3 進一步理解 天下奇觀 并說一說你 觀潮 的感受 學生自讀自悟?qū)W生自讀自悟 實施實施 導學導學 診斷診斷 1 把下面的詞語補充完整 水天相 橫 江面 齊頭 進 山崩地 風 浪吼 2 根據(jù)課文內(nèi)容填空 1 潮來前 只聽見遠處傳來 的響 聲 好像 潮來時那聲音如同 好像 當大潮過去后 江面上依舊 2 潮來前 在遠處的江面上只是出現(xiàn) 隨著大潮越來越近 那 白線 當出現(xiàn)在眼前的時候 大潮 猶如 當大潮過去后 江面上的余波 學生完成練習學生完成練習 檢查學生檢查學生 讀書情況讀書情況 過了好久 錢塘江才 小組小組 互查互查 互教互教 1 談話激發(fā)學習興趣 2 合作學習提示 a 你喜歡文中的那一句 為 什么 你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學 也喜歡上它嗎 b 你在學習中有什么問題 你們小組 是怎樣幫助你解決的 c 通過小組合作 你都學懂了 些什么 3 組建合作小組 4 組內(nèi)合作學習 感悟發(fā)現(xiàn)法 5 反饋合作成果 構(gòu)建全體讀書感悟氛圍 6 引導小組感悟 a 朗讀文中描述大潮的句子 b 課件展示描述的情景 c 引導發(fā)現(xiàn)大潮雄偉壯觀 想 象和實踐表演 d 感情朗讀 引導發(fā)現(xiàn)法 1 默讀第三 四 五自然段 聯(lián)系課文幅插圖 小組合作學習小組合作學習 充分發(fā)揮充分發(fā)揮 學生學習學生學習 的主體地的主體地 位 讓學位 讓學 生自主學生自主學 習 互相習 互相 交流交流 師生師生 引引導導 釋疑釋疑 想想錢塘江大潮來前 聽到什么 看到什么 第一幅插圖 畫出有關(guān)的詞語和句子 想想大潮來 時聲音和江面景色有什么變化 第二幅插圖 畫出 有關(guān)的比喻句 想想錢塘江大潮過去后 江面的又是 怎樣的呢 畫出有關(guān)詞句 2 同桌練習有感情地朗讀第三 四 五自然段 想想要怎么讀出大潮氣勢和變化 然后把第三 四 自然段背下來 3 聯(lián)系課文和插圖 理解 橫貫江面 并齊頭 進 沸騰 等詞 學生在老師的學生在老師的 帶領(lǐng)下品讀文帶領(lǐng)下品讀文 中經(jīng)典詞句中經(jīng)典詞句 學生學生 當堂當堂 檢測檢測 1 學習了這篇課文 你認為錢塘江大潮 奇 在 2 選擇背誦課文 3 4 自然段其中的一段 3 根據(jù)課文和你想象的畫面 創(chuàng)造性復述大潮來 前 來時 過后江面上的不同畫面 4 模仿課文 3 5 自然段 寫一場大雨 按 雨 前 雨中 雨后 的順序?qū)?學生完成練習學生完成練習 當堂檢測 當堂檢測 了解學生了解學生 掌握情況掌握情況 教師教師 導練導練 奇觀 聲音之奇 隆隆 悶雷 山崩地 裂 形態(tài)之奇 白線 變粗 兩丈水墻 體會大潮 聲音 形態(tài)由遠及近的變化過程和課文的形象比喻 課題6 爬山虎的腳課時安排課時安排 第二課時 學習 目標 1 了解爬山虎的腳的位置 樣子 顏色 它是如何一步步向上爬的 以及它與墻 的關(guān)系 學習如何抓住事物的特點 具體地描寫事物 重點 難點 了解爬山虎是怎樣向上爬的 學習作者抓住特點進行觀察和表達的方法 課前 準備 自制課件 基本 環(huán)節(jié) 教師活動教師活動學生活動學生活動教學意圖教學意圖 導入導入 新課新課 導入 這節(jié)課 我們學習課文第三段 看看作者 是怎樣圍繞 爬山虎的腳 這個意思把爬山虎腳 的特點寫具體 寫清楚的 聽寫生詞聽寫生詞復習導入復習導入 展示展示 學習學習 目標目標 1 了解爬山虎的腳的位置 樣子 顏色 它是 如何一步步向上爬的 以及它與墻的關(guān)系 學習如何抓住事物的特點 具體地描寫事物 明確目標明確目標目標導學目標導學 出示出示 自學自學 要求要求 1 小組內(nèi)同學輪流朗讀 3 4 5 自然段 讀 一讀 試著說一說每一段分別講了什么 2 對照課文 結(jié)合爬山虎實物仔細觀察腳的形 狀 顏色 3 找出爬山虎的腳的關(guān)鍵句子 讀一讀 自學課文自學課文 實施實施 導學導學 診斷診斷 1 比一比 再組詞 虎 逐 勾 慮 豚 勻 哺 鋪 2 讀懂課文后再填空 六七根細絲的頭上就 墻 細絲原先是 現(xiàn)在 把爬山虎的嫩莖 使它 在墻上 爬山虎就是這樣一 腳一腳地往上爬 學生自學 教師積極巡視 輔導個別學生自學 并有一定的時間保障 由各小組長組織本組同學討論 說出錯因和更正 學生練習學生練習 檢查學生字詞檢查學生字詞 情況情況 小組小組 互查互查 互教互教 的道理 讓他們各抒己見 自圓其說 小組合作學小組合作學 習習 師生師生 引引導導 釋疑釋疑 1 探究一 爬山虎的腳長在哪 直觀理解 葉 葉柄 反面 2 探究二 爬山虎的腳是什么樣兒的 結(jié)合 課件 實物 在書上畫出有關(guān)詞語 句子 可采取 讀 劃 填 畫的方法 3 探究三 爬山虎是怎樣爬的 全班交流 全班交流 品讀優(yōu)美詞品讀優(yōu)美詞 句句 4 探究四 爬山虎的腳力氣有多大 以上內(nèi)容你可以采取你喜歡的方式展示匯報 可 以口答 表演 畫畫 學生學生 當堂當堂 檢測檢測 1 按課文內(nèi)容填空 爬山虎的腳長在 上 在葉柄的地方 反 面伸出枝狀的 像蝸牛的 原來爬山虎的腳就是 它先 是 色的 后來又變成 色的 仔細一看 它又像 如果爬山虎的腳要是沒 墻 不幾天就 由此可見 也正因為爬山虎的一腳一腳 地向上爬 葉子才能 細絲就是 爬山虎的 這是作者把細絲比作 文 中還把細絲比作 和 原來作者不僅 從形狀和顏色上來觀察爬山的腳 還用上比喻的表現(xiàn) 手法 可以描寫得很逼真 2 我要學習作者觀察事物的方法去觀察我感興 趣的事物并寫下來 寫在作文紙上 學生練習學生練習當堂檢測當堂檢測 教師教師 導練導練 觀察事物時要從多種角度進行觀察 還要及時把 當時的感受記錄下來 最后 寫成文章時也要注意表 達方式才能寫生動哦 告訴學生觀察方法告訴學生觀察方法 課堂課堂 反思反思 課題 7 蟋蟀的住宅 課時安排課時安排 第 1 課時 學習 目標 1 認識 宅 蔽 棄 慎 擇 穴 搜 7 個生字 會寫 宅 蔽 棄 毫 遇 擇 址 穴 掘 搜 傾 扒 拋 13 個生字 正確讀寫 住宅 隱蔽 毫不可惜 隨 遇而安 選擇 住址 洞穴 柔弱 搜索 隱藏 傾斜 平坦 扒土 寬敞 等詞語 2 讀通課文 了解課文的敘述順序及蟋蟀的住宅有哪些特點 3 正確 流利 有感情地朗讀課文 重點 難點 朗讀課文 了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程 課前 準備 基本 環(huán)節(jié) 教師活動教師活動學生活動學生活動教學意圖教學意圖 導入導入 新課新課 看圖 認識這小東西嗎 叫什么 蟋蟀 對 這是它的大名 小名叫什么 蛐 蛐 師 蟋蟀 兩個字怎么寫 老師忘了 誰來寫 一寫 一名學生到黑板上來寫 其余學生書空 師 小家伙雖小 但人緣特好 早已是大名鼎鼎 家喻戶曉 你知道它有哪些本領(lǐng) 好斗 唱歌 建 住宅 板書 蟋蟀的住宅 觀看圖片觀看圖片 直觀導入新直觀導入新 課 激發(fā)學課 激發(fā)學 生學習興趣生學習興趣 展示展示 學習學習 目標目標 1 認識 宅 蔽 棄 慎 擇 穴 搜 7 個生 字 會寫 宅 蔽 棄 毫 遇 擇 址 穴 掘 搜 傾 扒 拋 13 個生字 正確讀寫 住宅 隱蔽 毫不可惜 隨遇而安 選擇 住址 洞穴 柔弱 搜 索 隱藏 傾斜 平坦 扒土 寬敞 等詞語 2 讀通課文 了解課文的敘述順序及蟋蟀的住宅 有哪些特點 3 正確 流利 有感情地朗讀課文 明確目標明確目標目標導學目標導學 出示出示 自學自學 要求要求 1 自學要求 自由大聲地朗讀課文 畫出生字詞 多讀幾遍 圈出自己認為難讀難寫 易混易錯的字詞 在 生字本或?qū)懽直緦懸粚?運用所學的方法結(jié)合課文中的句子理解字詞的 意思 2 讀課文 了解蟋蟀住宅的樣子 自學課文自學課文 實施實施 導學導學 1 給帶點字在正確的讀音上打 學生練習學生練習 檢查學生字檢查學生字 詞掌握情況詞掌握情況 診斷診斷 洞穴 xu xi 棄去 q q 慎重 sh n sh n 扒土 p b 2 按要求作答 反義詞 平坦 干燥 簡單 清潔 簡樸 近義詞 隱蔽 搜索 慎重 安靜 寬敞 3 根據(jù)課文內(nèi)容填空 蟋蟀的出名不光由于它的 還由于它的 接著作者拿蟋蟀與 作比較 說 蟋蟀的特點是 而是靠自己 隨后 課文又向我們介 紹了蟋蟀住宅的 最 后 還介紹了 讀課文 找出生詞 討論 小組小組 互查互查 互教互教 1 讀課文 劃出不理解的生詞 寫在書寫上 2 討論詞義 聯(lián)系課文 你理解哪個詞義就請 在小組內(nèi)講哪個詞 3 重點指導學習 隨遇而安 1 隨遇而安 從字面看是什么意思 2 課文中誰喜歡 隨遇而安 從哪兒看出來 的 誰不喜歡 隨遇而安 從哪兒看出的 在文 中勾畫出來 小組合作學小組合作學 習習 師生師生 引引導導 釋疑釋疑 1 隨遇而安 是什么意思 不肯隨遇而安 在文中具體表現(xiàn)在哪里呢 2 蟋蟀的住宅大致是怎樣的 畫一畫它的平面 圖吧 3 為什么把蟋蟀的藏身洞穴稱為 住宅 蟋 蟀的住宅有哪些特點呢 理解重點詞理解重點詞 語 品讀優(yōu)語 品讀優(yōu) 美句子美句子 學生學生 當堂當堂 檢測檢測 1 判斷下面的說法 正確打 錯誤打 1 蟋蟀和它們不同 不肯隨遇而安 這一 句是擬人句 2 隨遇而安 在文中是指 不利用現(xiàn)成的洞 穴 3 蟋蟀對自己住宅的要求是 簡樸 清潔 干燥 衛(wèi)生 2 你會畫蟋蟀住宅的平面圖嗎 畫在圖畫紙上 吧 學生練習學生練習當堂檢測當堂檢測 教師教師 導練導練 1 本課要求會寫的生字較多 在書寫時要注意 蔽 搜 應把筆順寫正確 傾 拋 要注意安排 好間架結(jié)構(gòu) 2 朗讀時 要把蟋蟀作為你值得驕傲的朋友來 介紹他的住宅 這樣就會有感情了 課題 7 蟋蟀的住宅 課時安排課時安排 第 2 課時 學習 目標 1 通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞 不肯隨遇而安的特點 2 讀懂蟋蟀的 住宅 是怎樣建成的 激起觀察自然界的興趣 3 積累好詞佳句 體會作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法 重點 難點 理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過 學習抓住特點形象生動地說明事物 體會蟋 蟀吃苦耐勞 不肯隨遇而安的精神 課前 準備 基本 環(huán)節(jié) 教師活動教師活動學生活動學生活動教學意圖教學意圖 導入導入 新課新課 復習導入 聽寫生詞聽寫生詞復習導入復習導入 展示展示 學習學習 目標目標 1 通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞 不肯隨遇 而安的特點 2 讀懂蟋蟀的 住宅 是怎樣建成的 激起觀 察自然界的興趣 3 積累好詞佳句 體會作者運用生動形象的語 言表達具體事物的寫作方法 明確目標明確目標目標導學目標導學 出示出示 自學自學 要求要求 1 蟋蟀的住宅有什么特點呢 請各位評委再讀 課文 用 畫下有關(guān)句子 并能把每一個特點用 一個詞概括出來 2 學生自由讀課文 找特點并概括 3 把蟋蟀的住宅的每一個特點用一個詞概括出 來 4 了解蟋蟀是怎樣建房的 請你找出課文贊揚 蟋蟀的語言 讀一讀 體會作者的情感 學生自學課學生自學課 文文 實施實施 導學導學 診斷診斷 1 比一比 再組詞 蔽 棄 瘦 敞 異 搜 毫 豪 2 根據(jù)課文內(nèi)容填寫合適的詞語 得來 慎重地 搜索 的工具 棄去 傾斜地 輕微 的工程 學生練習學生練習檢查學生生詞檢查學生生詞 掌握情況掌握情況 小組小組小組合作學小組合作學 互查互查 互教互教 小組小組 互查互查 互教互教 1 朗讀課文