數(shù)學(xué)北師大版一年級(jí)上冊(cè)猜一猜

課題三單元 猜數(shù)游戲 6 7 的加減法 第 1 課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1 在游戲活動(dòng)中 幫助學(xué)生掌握有關(guān) 6 和 7 的加減法 2 在游戲活動(dòng)中 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與 積極交流 積極思考 并培養(yǎng)學(xué) 生有序思維的能力 3 在游戲活動(dòng)中 使學(xué)生不斷積累經(jīng)驗(yàn) 發(fā)展他們的數(shù)感 教學(xué) 重點(diǎn) 6 和 7 的組成及正確計(jì)算 6 和 7 的加減法 教學(xué) 難點(diǎn) 熟練計(jì)算 6 7 的加減法 對(duì) 6 7 的加減法進(jìn)行有序整理 教學(xué)具 準(zhǔn)備 石子 小圓片 實(shí)物投影 教 學(xué) 過(guò) 程 教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)意 圖 一 激趣定標(biāo) 一 師生進(jìn)行 猜數(shù)游戲 1 我們一起玩一個(gè)猜數(shù)游戲好 不好 教師出示一個(gè)石子 讓 學(xué)生看看它的大小 猜一猜老師 的兩只手里一共抓了幾個(gè)這樣的 石子 在學(xué)生猜數(shù)的同時(shí) 教師進(jìn) 行追問(wèn) 有可能嗎 你敢肯定嗎 2 老師的手里到底有幾個(gè)石子哪 想不想知道 看看老師的左手有 幾個(gè) 教師把左手的 4 個(gè)石子 畫(huà)在黑板上 右手哪 教師把 右手的 2 個(gè)石子畫(huà)在黑板上 有 誰(shuí)猜對(duì)了 二 導(dǎo)學(xué)探究 1 你怎么知道一共有 6 個(gè)石子 呀 2 你能用數(shù)學(xué)算式表示嗎 2 4 6 4 2 6 3 還想不想再玩一次 我們還 用這 6 個(gè)石子 4 老師的兩只手里都有石子 如果告訴你一只手里有幾個(gè) 你 能猜出另一只手里有幾個(gè)嗎 教師按照學(xué)生的意愿出示一只 手中的石子的數(shù)量 2 或 4 誰(shuí)能 猜出我的另一只手中有幾個(gè) 一 學(xué)生猜數(shù) 并說(shuō)出簡(jiǎn)單的 理由 學(xué)生會(huì)回答 老師的左手 有 4 個(gè)石子 右手有 2 個(gè)石子 合起來(lái)一共有 6 個(gè) 通過(guò)師生之 間進(jìn)行猜數(shù)游戲 幫助學(xué)生掌握有 關(guān) 6 的加減 法 通過(guò)先后幾次的 猜數(shù)活動(dòng) 幫助 學(xué)生掌握了有關(guān) 6 的加減法 在 活動(dòng)中變換不同 的方式 激發(fā)學(xué) 生的興趣 每一 個(gè)孩子都能積極 參與 課堂氣氛 活躍 對(duì)于 0 和 6 共有 教 學(xué) 過(guò) 程 教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)意 圖 6 個(gè)石子 老師左手有 2 個(gè) 右 手一定有 4 個(gè) 能把你的想法用數(shù)學(xué)算式表示出 來(lái)嗎 這回誰(shuí)猜對(duì)了 你們猜得有理有 據(jù) 所以都猜對(duì)了 快為你們的 勝利鼓鼓掌吧 5 引導(dǎo)學(xué)生觀察這是關(guān)于幾的 運(yùn)算 學(xué)生游戲 1 關(guān)于 6 的運(yùn)算還很多 你們 也想做猜數(shù)游戲 游戲規(guī)則 同桌中拿出 6 個(gè)石頭 一人捂 一人把算式記錄下來(lái) 4 其實(shí)這樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題在現(xiàn)實(shí) 生活中還有很多 你能說(shuō)說(shuō)你遇 到的這樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎 三 應(yīng)用反饋 教學(xué) 7 的加減法 一 自主探究 合作學(xué)習(xí) 1 小組四人合作學(xué)習(xí) 1 號(hào)同 學(xué)拿 7 個(gè)小圓片擺一擺 提出問(wèn) 題 2 號(hào)同學(xué)列式解答 3 號(hào)同 學(xué)記錄 4 號(hào)給 1 號(hào)提供擺的方 法 2 小組匯報(bào) 我們列出的 有 二 練習(xí)鞏固 1 口算搶答 搶答的形式 3 4 7 4 7 3 7 5 1 6 2 5 6 3 7 1 7 7 4 2 3 3 1 5 2 找朋友 連一連 鞏固新知 打開(kāi)書(shū) P33 頁(yè) 第 1 題 連一 連 3 看一看 誰(shuí)看明白了 1 把加起來(lái)和是 7 的數(shù)連起 來(lái) 2 學(xué)生根據(jù)圖獨(dú)立完成 3 用實(shí)投機(jī)進(jìn)行訂正 四 拓展反思 學(xué)生有可能用加法 教師 要用標(biāo)記表示出來(lái) 學(xué)生也有 可能用減法 2 4 6 4 2 6 6 2 4 6 4 2 同桌自學(xué) 6 的加減法 全班匯報(bào)交流 小組合作學(xué)習(xí) 學(xué)生搶答 小組討論 的玩法在這里沒(méi) 有出現(xiàn) 是為了 后面學(xué)生自己玩 的時(shí)候 留給他 們一個(gè)創(chuàng)意的空 間 通過(guò)師生之 間進(jìn)行猜數(shù)游戲 幫助學(xué)生掌握有 關(guān) 6 的加減 法 數(shù)學(xué)故事 小老鼠背土豆 有一天夜里 一只小老鼠實(shí)在 教 學(xué) 過(guò) 程 教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)意 圖 太餓了 他就到土豆地里偷土豆 你們看他來(lái)了 出示課件 可 能會(huì)有什么情況發(fā)生哪 1 把你們的數(shù)學(xué)故事講給大 家聽(tīng) 2 能根據(jù)他們編的數(shù)學(xué)故事列 出數(shù)學(xué)算式嗎 0 7 7 7 0 7 7 0 7 7 7 0 1 6 7 6 1 7 7 1 6 7 6 1 2 5 7 5 2 7 7 2 5 7 5 2 3 4 7 4 3 7 7 3 4 7 4 3 3 老鼠看到你們這么聰明 能 干 自己卻不勞動(dòng) 偷東西吃 心里非常難過(guò) 老鼠他表示 以 后一定改邪歸正 自食其力 學(xué)生獨(dú)立思考 然后匯報(bào) 通過(guò)先后幾次的 猜數(shù)活動(dòng) 幫助 學(xué)生掌握了有關(guān) 6 的加減法 在 活動(dòng)中變換不同 的方式 激發(fā)學(xué) 生的興趣 每一 個(gè)孩子都能積極 參與 課堂氣氛 活躍 對(duì)于 0 和 6 的玩法在這里 沒(méi)有出現(xiàn) 是為 了后面學(xué)生自己 玩的時(shí)候 留給 他們一個(gè)創(chuàng)意的 空間 作業(yè) 設(shè)計(jì) 必做題必做題 書(shū)后練習(xí) 選做題選做題 我們學(xué)過(guò)哪些得數(shù)是 6 7 的加減算式 試著整理一下 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 猜數(shù)游戲 6 的加減法 加法 0 6 6 1 5 6 2 4 6 3 3 6 4 2 6 5 1 6 6 0 6 減法 6 0 6 6 1 5 6 2 4 6 3 3 6 4 2 6 5 1 6 6 0 7 的加減法 加法