高中物理《勻變速直線運動的速度與時間的變化》教案1 新人教版必修1.doc

勻變速直線運動的速度與時間的關系一、教材分析：本節(jié)內(nèi)容選自高一物理必修一第二章的第二節(jié)，勻變速直線運動的速度公式是本章的重點內(nèi)容之一，也是我們推導勻變速直線運動的其它規(guī)律的開始。勻變速直線運動的規(guī)律在力學甚至是整個物理學中都是基礎，在學習以后的知識時，常要用到勻變速直線運動的規(guī)律來解決問題。為了使學生對勻變速直線運動獲得具體的認識，也便于鞏固所學的知識，教材在第一章安排了運動的描述，介紹了描述運動的物理量和實驗用打點計時器測速度。本章第一節(jié)安排了實驗探究小車速度隨時間變化的規(guī)律可得到小車運動的速度時間圖象，在探究勻變速直線運動的規(guī)律時安排了三節(jié)，分別是勻變速直線運動的速度與時間的關系、位移與時間的關系和位移與速度的關系。我認為新教材在編寫安排上相對于老教材更合理。，老教材在探究勻變速直線運動的規(guī)律時只安排了一節(jié)勻變速直線運動的規(guī)律因為時間的原因，這種安排使學生沒有足夠的時間參與探究和加以鞏固練習。而新教材克服了這個問題，新教材安排了三節(jié)來探究勻變速直線運動的規(guī)律，每節(jié)只探究一部分，使學生在每次探究時有時間參與探究，也有足夠的時間加以鞏固練習。本節(jié)的內(nèi)容有兩個：勻變速直線運動的概念的得出和勻變速直線運動的速度公式的導出和應用。本節(jié)教材安排從第一節(jié)探究小車運動的速度隨時間變化得到速度時間圖象入手，分析圖象是一條直線，表明運動小車的加速度是不變的，由此定義勻變速直線運動。為了擴展學生的認識，在“說一說”欄目中列舉了一個加速度變化的直線運動的例子。速度公式的推導是本節(jié)的重點，利用勻變速直線運動的概念、加速度的定義，猜想速度公式，之后再從公式變形的角度推出。最后通過幾個例題加深對速度公式的理解。在本節(jié)之后，我們還要繼續(xù)探究勻變速直線運動的其它規(guī)律。根據(jù)本節(jié)教學要求和特點，我設計本課的教學目標有以下幾點： 二、教學目標： 1、知識目標： （1）知道勻變速直線運動的v-t圖象,概念和特點。（2）掌握勻變速直線運動的速度與時間關系的公式,并會應用它進行計算。2、能力目標： （1）培養(yǎng)學生基本的科學素養(yǎng)。（2）培養(yǎng)學生建立事物是相互聯(lián)系的唯物主義觀點。（3）培養(yǎng)學生應用物理知識解決實際問題的能力。3、過程與方法（1）讓學生初步了解探究學習的方法.（2）培養(yǎng)學生的邏輯推理能力,數(shù)形結合的能力,應用數(shù)學知識解決物理問題的能力。三、重點、難點1、重點：（1） 通過勻變速直線運動的v-t圖象探究、得出勻變速直線運動的速度公式。（2）勻變速直線運動的速度公式的應用。2、難點：（1）勻變速直線運動速度公式中各物理量的矢量性。（2）應用勻變速直線運動速度公式求解剎車問題。四、教學方法： 基于學生剛進入高中不久的情況和本節(jié)內(nèi)容的特點，我采用講授、推理歸納法、討論，通過師生互動，生生互動，讓學生主動的去探究知識，激發(fā)學習的興趣和主動性。事實證明我的這種教法也取得了成功。整節(jié)課學生的積極性一直都是很高的。 五、教學過程： 為了達成上述教學目標，對一些主要教學環(huán)節(jié)，有以下構想： （一）、導入新課 利用多媒體展示小車的運動過程，要求學生用描點作圖法做出小車運動的vt圖象。用多媒體展示畫出的v-t圖象，并啟發(fā)引導學生討論vt圖象的特點。從而引出勻變速直線運動的概念。（二）、新課教學 1、勻變速直線運動（1）定義：（2）分類：2、勻變速直線運動的速度與時間的關系這是本節(jié)的重點，也是我要著重講解的地方。在這里，我通過v-t圖象來探究勻變速直線運動的速度公式，為了讓學生清楚的看出初速度、末速度和速度的變化量的大小和方向關系，我用動畫的方式讓初速度、末速度和速度的變化量一一出現(xiàn)。利用這個圖象學生很容易得出勻變速直線運動的速度與速度的變化量的關系。再由學生通過加速度的定義式來推導勻變速直線運動的速度公式。這是一個勻減速直線運動的圖象，通過這個圖讓學生理解速度公式中各物理量的矢量性。 導出勻變速直線運動的速度公式后，我從三個方面進行了說明：第一：公式中各物理量的含義。第二：公式中各物理量的矢量性。一般情況下，以初速度方向為正，勻加速直線運動加速度也為正，勻減速直線運動的加速度為負。第三：應用公式時一定要先明確一個研究過程，公式中各物理量都相對于同一過程而言的。為了讓學生題解和會應用勻變速直線運動的速度公式，我設計以下三個例題，題目由易到難排列。（三）、例題討論（用課件出示） 例1：汽車以40km/h的速度勻速行駛,現(xiàn)以0.6m/s2的加速度加速10s后速度能達到多少?目的：例1很簡單，讓學生能夠認識各物理量的含義，學會速度公式在解勻變速直線運動題目中的應用，同時也讓學生做到解題規(guī)范，養(yǎng)成良好的解題習慣，也要使學生對學習該部分知識產(chǎn)生信心。例2：一輛汽車正以10m/s的速度行駛，因前方出現(xiàn)險情而剎車，加速度大小為3m/s2,求汽車經(jīng)多長時間可以下來？目的：例2是一個勻減速直線運動，目的是讓學生明確勻變速直線運動速度公式中各物理量的矢量性。例3：小明駕駛汽車以20m/s的速度勻速行駛，突然前面有緊急情況，小明緊急剎車，加速度大小為4m/s2。求汽車6s末的速度。目標：例3有一定的難度，在這里設計了一個剎車的陷阱。目的是讓學生注意在以后求解物理問題時，應該檢驗最后的結果是不是符合題意和實際。為了達到這個目的，我甚至可以把時間改為1小時，讓學生來做這個題。（四）、小結：本節(jié)的重點是勻變速直線運動速度公式的導出，在這里，我通過圖象結合動畫，形象直觀的顯示了勻變速直線運動的初、末速度和速度的變化量之間的關系，由學生自己動手推導了勻變速直線運動的速度公式。本節(jié)的難點是勻變速直線運動速度公式的應用，在這里，我通過三個由易到難的例題從兩個容易出錯的地方進行了鞏固練習。（五）課后探究：利用網(wǎng)絡資源探究“勻變速直線運動的位