怎樣把英語教好

研讀課標(biāo)教材之反思研讀課標(biāo)教材之反思 高友誼高友誼 怎樣把英語教好 這一問題 對于英語教師來說是一個(gè) 常談的話題 通過這次學(xué)習(xí) 認(rèn)真反思以往的教學(xué)工作 我發(fā) 現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念 教材 教師和學(xué)生是課程實(shí)施過程的四大 要素 從四者的關(guān)系看 能否正確理解課程標(biāo)準(zhǔn) 能否有效地 駕馭教材是教師素質(zhì)的關(guān)鍵 教師對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和把握程 度 對教材的使用和駕馭能力以及對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 和信任程度都會直接影響英語教學(xué)效率 那么 我們應(yīng)該怎樣 來學(xué)習(xí) 課標(biāo) 呢 1 深入研習(xí) 課標(biāo) 研習(xí) 課標(biāo) 不能僅僅關(guān)注其框架 結(jié)構(gòu) 還要研讀其中的內(nèi)容 2 以 課標(biāo) 指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐 教師要努力將 課 標(biāo) 中的理念通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施落實(shí)到英語課堂中去 充分發(fā)揮其在教學(xué)實(shí)踐中的指導(dǎo)作用 3 經(jīng)常結(jié)合 課標(biāo) 反思自己的教學(xué) 可以有效加深自 身對英語教學(xué)的理解 為自身的專業(yè)成長提速 總之 重視 課標(biāo) 的引領(lǐng)作用能解決教學(xué)中的困惑 會 讓教師的教學(xué)水平更上一個(gè)臺階 我們應(yīng)該怎樣充分利用教材 1 深入研讀教材 教師應(yīng)當(dāng)盡快熟悉自己所使用的整套 教材 明確各冊 各單元 各課時(shí)和各活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo) 內(nèi)容 重難點(diǎn)及相互之間的內(nèi)在聯(lián)系 聽熟教材錄音 熟悉教科書的 配套書籍等 2 有效使用教材 英語教材是指英語教學(xué)中使用的教科書 及與之配套使用的練習(xí)冊 活動(dòng)冊 讀物 自學(xué)手冊 錄音帶 錄像帶 掛圖 卡片 教學(xué)實(shí)物 計(jì)算機(jī)軟件等 同樣的教材 經(jīng)過不同教師的教學(xué)設(shè)計(jì) 即使面對同樣的學(xué)生也會產(chǎn)生截然 不同的教學(xué)效果 此外 在今后的教學(xué)中 我們英語教研組將從以下幾點(diǎn)逐步 改進(jìn)和提高 1 認(rèn)真組織教師做好細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)工作 將研讀課標(biāo) 與集體備課 校本教研和質(zhì)量檢測緊密結(jié)合起來 有效的提升 教師的課程執(zhí)行力和教學(xué)研究水平 提高課堂效率 2 利用集體備課時(shí)間 備課小組在一起根據(jù)學(xué)段目標(biāo)探討 制定學(xué)期學(xué)習(xí)總目標(biāo) 作為本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)性目標(biāo) 在集體 備課時(shí) 教研組長帶領(lǐng)組員對各階段的目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化 討論 統(tǒng)一學(xué)期目標(biāo)和單元目標(biāo) 課時(shí)目標(biāo)則在全組討論的基礎(chǔ)上進(jìn) 行個(gè)性化修改 然后再圍繞目標(biāo)探討教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì) 教師要 心中裝著 課標(biāo) 去鉆研教材 心中裝著學(xué)生去設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo) 使不同學(xué)生都能有所收獲 3 將研讀課標(biāo)與教學(xué)展示課有機(jī)結(jié)合 學(xué)習(xí)了 課程標(biāo)準(zhǔn) 后 教研組開展每人一節(jié)展示課活動(dòng) 要求每位授課者 在課 前通過說課 說明本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo) 準(zhǔn)備采取怎樣的教學(xué)方 法 如何檢測教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況 授課過程中 聽課教師要 詳細(xì)記錄教師目標(biāo)實(shí)施的過程 并分析目標(biāo)制定的合理性和目 標(biāo)達(dá)成情況 課后 各位老師根據(jù)這節(jié)課細(xì)化目標(biāo)的過程 課 堂達(dá)成目標(biāo)的情況談?wù)勛约旱目捶ê徒ㄗh 總之 英語教學(xué)的成功離不開教師的努力 而教師的努力 方向應(yīng)該是 課標(biāo) 所指的方向 努力的方式應(yīng)該是基于教材 符合語言學(xué)習(xí)規(guī)律的教學(xué) 努力的對象應(yīng)該是有自主意識的主 動(dòng)學(xué)習(xí)者 只有這三者完美地結(jié)合 才能達(dá)到教師 教材 學(xué) 生三者的高度和諧統(tǒng)一 才可能實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué) 才能解決我