2030年的一天 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

第 1 頁(yè) 共 4 頁(yè) 20302030 年的一天年的一天 教案教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì) 18 2030 年的一天 教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)識(shí)本課 4 個(gè)生字 大致理解 輻射 溫室效 應(yīng) 臭氧層 酸雨 颶風(fēng) 糟蹋 等詞語(yǔ) 2 能正確朗讀課文 了解這篇想象日記的主要內(nèi) 容 3 了解作者所想象的 30 年后地球環(huán)境污染的情 況 培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí) 4 了解本課的敘述順序 教學(xué)重點(diǎn) 了解課文的敘述順序和主要內(nèi)容 思想教育 培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 課前布置學(xué)生觀察周圍環(huán)境狀況 查 找環(huán)境污染的資料 有條件的學(xué)校 還可以看看有關(guān) 環(huán)境污染或各級(jí)政府環(huán)境保護(hù)部門治理污染的新聞報(bào) 道 收集一些反映環(huán)境污染的圖片 課時(shí)安排 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一 圖片導(dǎo)入 1 出示掛圖或播放關(guān)于環(huán)境保護(hù)的公益廣告 2 看到這些畫面你想到了什么 第 2 頁(yè) 共 4 頁(yè) 二 讀通課文 1 先請(qǐng)一位同學(xué)讀讀 閱讀提示 2 自由讀課文 遇到帶生字的句子多讀幾遍 3 指名讀課文 要求讀得正確 流利 三 學(xué)生交流 讀懂課文 1 這篇文章究竟告訴了我們什么呢 2 作者按照什么順序來(lái)記敘的 在這一天的各 個(gè)時(shí)間段里 我做了些什么事 請(qǐng)大家用筆在書 上畫出來(lái) 3 日記中講到哪些環(huán)境惡化的情況 空氣污染嚴(yán)重 出門要穿抗輻射服 為了免受溫室效應(yīng)的煎熬 要坐上宇宙飛船到太 空上的特殊學(xué)校去 水污染嚴(yán)重 水中很難找到魚 還要躲避酸雨襲 擊 四 閱讀 理解課文 1 指名朗讀第一自然段 2 為什么小作者的生活方式與我們不同呢 3 大家從這一自然段中感受到什么 有什么不 明白的地方 過(guò)渡 看來(lái)空氣受到污染是人們遇到的一個(gè)問(wèn)題 作者還遇到哪些問(wèn)題呢 第 3 頁(yè) 共 4 頁(yè) 4 繼續(xù)學(xué)文 請(qǐng)大家邊讀 邊找 邊畫 5 師生 生生合作交流探究 把找到的問(wèn)題帶到四人小組中進(jìn)行討論 并結(jié)合 課前預(yù)習(xí)中找到的有關(guān)資料談?wù)勗斐蛇@些問(wèn)題的原因 小組討論 交流 每個(gè)小組在介紹時(shí) 其他小組可提出疑問(wèn) 五 課文中哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明這篇日記是想像的 作者寫這篇日記 想告訴我們什么 六 作者在文章最后提出一個(gè)問(wèn)題 大家能回答 嗎 七 總結(jié)延伸 1 學(xué)完這篇課文你有什么感受 2 根據(jù)自己家附近的環(huán)境污染情況 說(shuō)說(shuō)你有 什么打算 板書設(shè)計(jì) 18 2030 年的一天 無(wú)新鮮空氣 溫室效應(yīng) 山清水秀