小學(xué)寫自己喜歡或崇拜的一個人作文教案

第 1 頁 共 10 頁 小學(xué)寫自己喜歡或崇拜的一個人作文教案小學(xué)寫自己喜歡或崇拜的一個人作文教案 關(guān)于五六單元的作文 這兩個單元的作文要求都是寫人 第五單元是要 求寫身邊的一個小能人 第六單元是寫自己喜歡或崇 拜的一個人 寫人的文章首先一定要注意突出人物的特點 比 如第五單元的作文 你應(yīng)該抓住這個能人突出的才能 寫 第六單元的要抓住你喜歡或崇拜的原因?qū)?那怎樣才能把人物的特點寫出來呢 當(dāng)然是要通 過具體事例的介紹 比如一次什么樣的競賽活動 或 者你看到小能人的一次表演 使你認識到他在某個方 面的才能的確很突出 再如泥喜歡或崇拜某個人 總 是因為他的做法 他所做的事情讓你覺得這個人了不 起 所以 選擇好能表現(xiàn)人物的典型事例是寫好這個 人的關(guān)鍵 事例選好了該如何把事例寫得生動 讓讀者也能 佩服上 喜歡崇拜上呢 這就要求我們在寫事的時候 注意抓住這個人的表情 動作 語言 以及你的心理 把事情的經(jīng)過寫具體 有時候還要恰當(dāng)?shù)剡\用上比喻 擬人 夸張等修辭方法 準確地使用成語 名言 歇 后語等能表現(xiàn)你文采的豐富的詞匯 第 2 頁 共 10 頁 另外 每個人除了性格特點迥異之外 在外貌長 相 穿著打扮上也是各不相同 這也是我們作文可寫 的一方面內(nèi)容 教學(xué)目標 知識目標 復(fù)習(xí)通過語言 肖像 動作 神態(tài)等 描寫寫人的方法 學(xué)習(xí)通過深入了解挖掘人物內(nèi)在品 質(zhì)的寫作方法 實踐操作目標 能在課堂上借助寫法來言語實踐 書面作文 能在課后有意識地挖掘人物的內(nèi)在品質(zhì) 情感目標 能主動學(xué)習(xí)自己崇拜的人的優(yōu)秀品質(zhì) 教學(xué)重點 能在課堂上借助寫法來言語實踐 書面作文 教學(xué)難點 能在課后有意識地挖掘人物的內(nèi)在品質(zhì)并向他們 學(xué)習(xí) 教學(xué)過程 一 肖像描寫 先給大家看一張圖片 認識嗎 生 師 這是他的卡通肖像畫 板書 肖像 你是 從哪個地方看出他是成龍的 第 3 頁 共 10 頁 生 師 肖像畫有一個特點 就是抓住一個人相貌中 最突出的部分擴大夸張化 因為特點突出 所以一眼 就能認識出來 現(xiàn)在邱老師就在大家面前 大家也仔 細觀察一下 如果你給我畫卡通肖像畫 你準備突出 我的哪些特點 生 師 你觀察很仔細 不過橫看成嶺側(cè)成峰 遠近 高低各不同 各人觀察的角度不同 認為最突出的地 方也不同 這樣吧 還是把機會留給大家 請大家用 文字來畫一畫你觀察到的最突出的地方吧 幻燈片展示開頭 邱老師走上講臺 他 生寫 師巡視指導(dǎo) 匯報 點評 設(shè)計意圖 在 無痕教育 中 毫不知覺 地開 始寫作 前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說 在任何 一種教育現(xiàn)象中 孩子在其中越少感覺到教育的意圖 教育效果就愈大 先欣賞肖像畫 再歸納肖像畫的 特點 然后讓學(xué)生用文字畫肖像畫 不提寫作 不提 作文 不提習(xí)作 但卻避開了學(xué)生對作文的排斥心理 在悄無聲息中讓學(xué)生開始了快樂的寫作 第 4 頁 共 10 頁 二 送見面禮 師 初次見面 我給大家?guī)Я艘粋€見面禮 猜猜 老師送的禮物是什么 生 師 老師的禮物就是給大家表演一個節(jié)目 生 師 邱老師從小就喜歡樂器 目前會的樂器有十 多種 今天我表演的節(jié)目就是 吹笛子 我吹的是 一首大家很熟悉的曲子 如果大家會唱的話 請跟著 邱老師的笛聲一起唱 師找調(diào) 先找找調(diào) 順便提醒一下 請大家仔細 觀察老師演奏時的動作 神態(tài) 表情 板書 動作 神態(tài) 師 吹笛子 師 謝謝大家的掌聲 下面請大家把自己剛才觀 察到的寫下來 邱老師幫大家開了個頭 幻燈展示過渡句 邱老師與我們初次見面 就送 了我們一個禮物 生寫 師巡視指導(dǎo) 生匯報 師相機指導(dǎo) 師小結(jié) 老師的外貌以及吹奏笛子時的動作 神 第 5 頁 共 10 頁 態(tài) 表情都是大家可以通過觀察看到的 板書 觀察 這些都是外在的 以前三年級四年級的時候 我們 就會通過動作 神態(tài) 外貌等來寫人的外在了 現(xiàn)在 是五年級了 是不是應(yīng)該有一個超越呢 設(shè)計意圖 巧設(shè)情境 溫故而知新 一送肖像畫 二送笛子曲 都是在巧設(shè)情境 讓 學(xué)生在 毫不知覺 中開始寫作 復(fù)習(xí)通過肖像 動 作 神態(tài)等描寫方法來寫人 既是溫習(xí)舊知識的過程 也為引出新寫法唱足了前戲 三 寫法提升 師 邱老師教大家一個方法 通過深入了解去挖 掘人物的內(nèi)在 比如 個性 才學(xué) 品質(zhì)等等 板書 個性 才學(xué) 品質(zhì)了解 師 為了幫助大家 今天邱老師就再給大家當(dāng)一 次模特 讓大家有機會去挖掘更多我的內(nèi)在 首先給 大家看一段我寫的文章吧 師朗誦 父親抽旱煙是一種快樂 一種享受 高興的時候抽 把頭靠在椅背上 悠閑地吐兩個煙圈 然后看著青煙慢慢地升騰 慢慢地消散 愁悶的時候 抽 蹲在地上 兩手抱在胸前 吧嗒吧嗒地猛吸幾口 直到煙霧將他整個包圍 讓所有煩惱的事都隨著煙霧 悠然散去 第 6 頁 共 10 頁 師 大家寫我吹笛子 我寫父親抽煙 有些類似 但邱老師寫父親抽煙不僅僅是描述他抽煙的場景 而 是在這個場景中滲透了對他的喜歡和崇拜 在后面我 寫了這么一段話 朗誦 在我的眼里 父親是一本哲理無限韻味 無窮的書 他教書于偏遠農(nóng)村 他勞作于田間地下 他栽樹種花 養(yǎng)豬喂牛 抽煙釀酒 他做的每一件 事農(nóng)村人都做過 但他卻在這一系列簡單的事件里面 滲透了他對生活的熱愛 對學(xué)生的關(guān)愛 對兒子的寄 托和無窮的希望 這一系列簡單的勞作 已被他上升 到了哲學(xué)的高度 是生命的內(nèi)涵 師 同學(xué)們 每次提起父親 我都有一種想哭的 沖動 父親太偉大了 他在一所條件艱苦的農(nóng)村小學(xué) 里當(dāng)老師 一干就是四十多年 從沒說過一聲累 受 父親的影響 我也做了一名老師 父親喜歡看我寫的 文章 我就不斷地寫 我覺得這是我送給父親最好的 禮物 寫好文章 教好學(xué)生就是對父親的報答和孝順 于是 我寫出了這本書 也指導(dǎo)我的學(xué)生寫出了很多 書 設(shè)計意圖 語言與德性同構(gòu)而教 下水悄 無聲 親其師 信其道 展示教師魅力讓學(xué)生產(chǎn)生 第 7 頁 共 10 頁 崇拜心理是讓學(xué)生 親其師 的方式之一 教師誦讀 自己著寫的書中的章節(jié) 既是充分展示自我 也是在 無聲息中給學(xué)生進行 下水示范 教師對父親內(nèi)在 的挖掘 也在無形中陶冶著學(xué)生的性情和德性 教師 筆下父親的 對生活的熱愛 對教育的無私奉獻 等也在深深的影響著孩子們 同時 教師下水文中典 雅的語言 挖掘人物內(nèi)在神韻在無形中對學(xué)生起到了 熏陶效果 四 寫作展評 同學(xué)們 現(xiàn)在你們對邱老師的了解又多了一些 相信現(xiàn)在動筆寫的時候一定能挖掘我的內(nèi)在神韻 紙 就在你的桌上 動筆吧 出示燈片 笛聲還在教室回響 邱老師在笛聲的余韻中開始 評點我們的作文片段 并深情地給我們朗誦了他寫的 文段 聊著聊著 我發(fā)現(xiàn)邱老師 生寫 師巡視指導(dǎo) 寫完后生展示作品 師生共同點評 設(shè)計意圖 嘴上得來終覺淺 絕知此事要躬行 在復(fù)習(xí)舊寫法 教授新學(xué)法之后 給予學(xué)生訓(xùn)練 親自動筆的機會 讓他們在寫作過程中去練習(xí)運用剛 第 8 頁 共 10 頁 學(xué)過的寫法 使之掌握更牢固 而教師仍然將自己作 為模特 啟之以思 讓他們有話可說 給出的過渡句 也起到了讓學(xué)生能快速下筆的作用 五 寫作延伸 師 剛才老師當(dāng)了一回模特 你們按照外貌 語 言 神態(tài)等寫了邱老師 還挖掘了邱老師內(nèi)在的東西 這可以算初識邱老師了 板書 初識 但我們的作 文要求 展示第六單元習(xí)作畫面 是寫最喜歡或最崇 拜的一個人 最喜歡 崇拜的人就不能是初識 而應(yīng) 該對他有更深的了解 其實也不要覺得很難 寫法是 一樣 只是要更深入地了解 板書 深入 如果我們僅僅從成龍的大鼻子和他打斗的武術(shù)動 作去寫他的話 是膚淺的 挖掘他的內(nèi)在品質(zhì)才能使 我們的作文更精彩 如果是寫成龍 他的鼻子大 演電影時打斗的動 作很精彩 這些是他的外在 要挖掘他的內(nèi)在就必須 進一步了解他 比如 他的善良 他的正義 他的愛 心 等等 在地震發(fā)生以后 他是作為藝人第一個捐 出 1000 萬的人 這是他的善良和愛心 當(dāng)然 這只 是一方面 如果你寫其他的你崇拜的人 可以去搜集 更多的資料 去挖掘更多他內(nèi)在的東西 這樣 你喜 歡和崇拜的人會讓你自己更喜歡 而別人也會更喜歡 第 9 頁 共 10 頁 設(shè)計意圖 語言與德性同構(gòu)而教 的課外延伸 掌握寫法并在今后的寫人作文中運用寫法能促進 語言的發(fā)展 而在生活中去挖掘身邊崇拜人的內(nèi)在能 促進學(xué)生德性的發(fā)展 近朱者赤 近墨者黑 懷著真 善 美之心 方有真 善 美之情懷 教師倡導(dǎo)學(xué)生在課外多挖掘人物內(nèi)在品質(zhì) 是讓學(xué)生 多接觸德高之人 學(xué)德高之范 是讓學(xué)生懷真 善 美之心 從而在更廣闊的課外生活中去達到心靈 德 性 能力 審美各方面的全面發(fā)展 板書 初識邱老師 外在 肖像 動作 神態(tài) 仔細觀察 內(nèi)在 個性 才學(xué) 品質(zhì) 深入了解 說明 語言