信息技術(shù)說課稿(超級經(jīng)典).doc

各位領(lǐng)導老師大家好！今天我說課的課題是：創(chuàng)意設(shè)計-蟲蟲的蘋果屋說課教師：鄧成艷年級：初一年級一、教材分析：創(chuàng)意設(shè)計-蟲蟲的蘋果屋是青島市中學信息技術(shù)八年級下冊第七課的內(nèi)容，信息技術(shù)主要講解了PS和flash軟件的學習。本節(jié)課主要講解了“濾鏡”的效果，還有綜合利用PS各工具制作作品“蟲蟲的蘋果屋”。它是對之前所學的關(guān)于PS軟件知識的擴展與總結(jié)性復習。是本學期PS學習的總結(jié)性復習。也是對學生對此軟件掌握能力，程度的檢測，在整個教學過程中起到總結(jié)性作用。知識與技能-理解濾鏡的作用，ps軟件的功能并靈活選擇運用過程與方法-學會自主選擇工具進行作品設(shè)計。情感態(tài)度價值觀-培養(yǎng)學生學習信息技術(shù)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新性，發(fā)散思維。讓同學們知道只要認真去做一件事，就一定會有收獲。因此這是一節(jié)基于多媒體學習PS的技能提高課。重點：“濾鏡”效果的選取和應(yīng)用各PS工具的綜合應(yīng)用對“蟲蟲的蘋果屋”的設(shè)計創(chuàng)作重點突破：采用講授法與練習相結(jié)合，通過學生的練習應(yīng)用熟練掌握“濾鏡“的效果。難點：“濾鏡”渲染效果的應(yīng)用。各PS工具的綜合熟練應(yīng)用對“蟲蟲的蘋果屋”的設(shè)計創(chuàng)作難點突破：采用任務(wù)驅(qū)動，演練等方法相結(jié)合，通過自己動手創(chuàng)作作品學會各種工具的合理運用。二、教法分析基于本節(jié)課的綜合性和擴展性，我采用回顧舊知識來導入課程學習，引出本節(jié)課教學任務(wù)，回顧的舊知識是文字處理。這樣設(shè)計既可以讓同學先回顧以前學過的知識點，做成的作品還是之后作品的一部分，這樣也節(jié)約了課程學習的時間。教學中采用任務(wù)驅(qū)動教學法，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，自主探究，完成任務(wù)。這樣設(shè)計主要是信息技術(shù)強調(diào)學生的操作能力，因此給出情景，引出任務(wù)，學生自己動手操作，有助于學生探究精神的培養(yǎng)，學習興趣的形成，提高學生的動手操作能力。自選方法完勝學習任務(wù)，有利于學生的個性發(fā)展。教學中也會輔助以講練法，演示操作方法給學生，在要求學生自己練習。這樣可以引出學生之前沒有學過的“濾鏡“學習。教學中也會穿插小活動，比如設(shè)計會員制，按照學生對學習任務(wù)的完成質(zhì)量和速度給優(yōu)秀學生加分，累計積分到本節(jié)課結(jié)束時按照得分高低確定會員，享受特別待遇，如作業(yè)量減小等。這樣可以鼓勵學生積極參與學習。三、學情分析認知發(fā)展-思維能力方面，初中生抽象邏輯思維已經(jīng)占相對優(yōu)勢，但思維過程中需要直觀形象或經(jīng)驗支持，屬于經(jīng)驗型邏輯思維。初中生的思維的獨立性批判性有明顯發(fā)展，但有時看問題片面，辯證思維有待發(fā)展在觀察能力方面，初中生觀察的目的性、計劃性和系統(tǒng)性有所增強，不僅能感知事物的外部特征，而且能抓住事物的本質(zhì)特征，能夠有意識地調(diào)節(jié)和控制自己的注意，但仍然容易受到新異刺激的干擾。在記憶能力方面，形象記憶仍起作用，但逐步向抽象邏輯記憶發(fā)展。學生記憶的目的性已得到加強，但有時仍受情緒的影響，感興趣的事物會記得更牢。記憶的方法比較靈活多樣，能夠根據(jù)事物內(nèi)部聯(lián)系、內(nèi)容特點采取不同的記憶方法。社會發(fā)展-在道德方面，與小學生相比，初中生的道德行為更加自覺，能夠通過具體的事實概括出一般的倫理性原則，并能以此來指導自己的行動，但自我控制力不強，經(jīng)常會出現(xiàn)自相矛盾的行為。在自我意識方面，初中生開始關(guān)注內(nèi)部精神世界，嘗試有意識地把自己的思想和行為作為認識的對象，開始構(gòu)建理想的自我。學生自我評價的獨立性趨向穩(wěn)定狀態(tài)。初中生已經(jīng)具有初步的自我控制能力，可以相對理智地控制自己的行為和情緒。在社會關(guān)系方面，初中生與同齡人之間的交往和認同增強價，對成人則更多地表現(xiàn)為反抗和抵觸。因此主要采取學生探究學習，自學與小組協(xié)作學習為主。四、學法分析因為家庭等原因，學生的技術(shù)掌握能力參差不齊。由此，我將學習任務(wù)進行分層處理，要求不同層次學生完成不同層次的學習任務(wù)，這樣注重了學生之間的差異性和促進了因材施教，增強學生的自信心。初二學生，對信息技術(shù)已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，接觸時間相對較長，且之前對ps的學習已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，如與本節(jié)課相關(guān)的“文字橫排工具”“圖層樣式”“套索”“描邊”等都已經(jīng)能使用來進行PS的作品制作。針對現(xiàn)階段同學的特點主要采取自主探究，小組協(xié)作學習。這樣有助于鍛煉同學的探究精神和個性發(fā)展。小組協(xié)作有助于鍛煉同學的合作意識，團隊精神。五、教學過程：(一) 創(chuàng)設(shè)情境，導入新課（5分鐘）給同學們布置作業(yè)“蟲蟲的蘋果屋”字體設(shè)計。給出具體要求，回顧上節(jié)課學習的“文字橫排“。設(shè)計意圖 ：這樣導入不僅復習了前節(jié)課所學的“文字橫排”知識，又可以引出本節(jié)課所學主題。同時制作的文字是之后的作品制作的一部分，也節(jié)約了制作時間。（二）、合作討論，自主探究本部分分三環(huán)節(jié)，第一，給同學們展示與之相關(guān)的情景圖片。即本節(jié)課要完成的最終要完成的作品。給出同學們兩張作品素材，即蘋果，蟲子。引導同學們研究討論一下我給出的作品主要是分幾步設(shè)計的，要求同學討論，老師引導在白板上列出主要步驟。引出下面要講的知識。第二，根據(jù)討論的制作步驟，要求同學們小組協(xié)作完成各部分任務(wù)：A 背景制作同學們觀察一下作品中的背景與之前的背景設(shè)計有什么不同，同學們可以自己先利用之前學過的工具設(shè)計一下，也可在ps中找一下可用的工具或效果。之后老師開始“濾鏡”的導入，教師演示濾鏡設(shè)計背景的方法，及效果，順便講解快捷方式的使用。之后讓同學們自己選擇濾鏡效果，設(shè)計自己喜歡的背景。設(shè)計意圖：“濾鏡”是本節(jié)課的新知識點，同學們之前沒有接觸，我認為用直接講授可以使同學們直接明了的了解它的作用，效果。之后讓同學們自己選擇濾鏡效果有助于強化知識，讓同學們深入理解濾鏡的效果，便于掌握。B 蘋果屋制作要求同學觀察討論蘋果屋的制作有哪幾部分，老師給予板書列出同學們提出的步驟。同學們自己進行設(shè)計，老師給予一定指導提示。陰影設(shè)計-同學自己進行設(shè)計，小組合作，看哪個小組用的方法最新穎，工具最恰當，有問題的同學可以參考書上，也可小組討論。學生開始操作，老師巡視，選擇一位將陰影制作效果最好的同學，上臺演示操作。設(shè)計意圖：要求同學自己進行探究設(shè)計，有利于調(diào)動同學的積極性，加深知識印象，要求同學上臺演示是對同學的肯定，有利于增強學習信心和興趣。1） 切割蘋果-要求同學先口述一下選用哪種工具來進行蘋果的切割，討論一下同學提出的工具是不是可以使用。再讓同學們自己選擇工具，進行蘋果切割。2） 挖空蘋果-老師給演示具體操作步驟，之后讓同學們自己操作，并提醒及時保存。3） 整體效果處理-給同們幾分鐘時間整體處理一下蘋果屋，給蘋果屋內(nèi)部添加陰影。教師給予一定提示。主要以學生自己設(shè)計為主，可小組討論讓處理效果更好。4） 老師記錄小組中制作效果最好的，加分鼓勵。設(shè)計意圖：老師演示指導部分制作這樣處理制作中的小難點，讓同學們細心的觀察制作步驟，不至于同學們在遇到小難點時不知所措，沒有頭緒或者漏掉主要細節(jié)。C.蟲子導入同學自主研究討論，將蟲子導入蘋果屋中，主要技術(shù)操作給以指點D、標題美化將課前做的文字設(shè)計導入，給同學們演示怎樣將蟲子添加到文字中，剩下的讓同學們自己設(shè)計。選出設(shè)計有創(chuàng)意的，新穎的，上臺操作，記錄本節(jié)課每環(huán)節(jié)同學作品較好的，給以加分。設(shè)計意圖：調(diào)動同學的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)造性。（三）、整體效果美化整理，作品展示可以自己再添加小插圖，自己選擇工具方法美化。將選出比較好的作品全班展示，積分表揚。設(shè)計意圖：同學們可以根據(jù)自己對ps的掌握水平自己設(shè)計，沒有硬性要求，有能力的同學可以進一步創(chuàng)作，基礎(chǔ)差一點的可以對之前沒跟上的現(xiàn)在補上，符合分層任務(wù)要求。調(diào)動同學創(chuàng)造性發(fā)散性思維。（四）、回顧課堂所學內(nèi)容，整理板書設(shè)計意圖：回顧課堂知識點，鞏固所學知識。（五）、課后作業(yè)給荷塘月色一課設(shè)計一份情