大學(xué)生網(wǎng)癮調(diào)查報(bào)告20XX

第 1 頁(yè) 共 15 頁(yè) 大學(xué)生網(wǎng)癮調(diào)查報(bào)告大學(xué)生網(wǎng)癮調(diào)查報(bào)告 20XX20XX 現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展為大學(xué)生提供了便捷 多元 互動(dòng)的社交平臺(tái) 但過(guò)于沉溺網(wǎng)絡(luò)而導(dǎo)致的網(wǎng) 絡(luò)成癮卻帶來(lái)了負(fù)面影響 該書從認(rèn)知偏差 人格 應(yīng)對(duì)方式和應(yīng)激性生活事件的角度 探討大學(xué)生網(wǎng)絡(luò) 成癮行為的促發(fā)因素 從而對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮達(dá)到干 預(yù)的效果 更多調(diào)查報(bào)告內(nèi)容 請(qǐng)看下文 大學(xué)生網(wǎng)癮調(diào)查報(bào)告 一 調(diào)查背景 隨著 1994 年我國(guó)引入互聯(lián)網(wǎng) 各大高校紛紛投 入極大的財(cái)力和物力建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò) 信息豐富 傳播 速度快 交流互動(dòng)性強(qiáng) 影響范圍廣便是網(wǎng)絡(luò)的的顯 著特點(diǎn) 這也促使大學(xué)生對(duì)科學(xué)的探索 激發(fā)大學(xué)生 學(xué)習(xí)的熱情 利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)把自己錘煉成為一名品學(xué) 兼優(yōu)的大學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)帶給我們方便和效益的同時(shí)也給 我們帶來(lái)了不良的影響和沖擊 其中一些身心尚未成 熟的大學(xué)生無(wú)節(jié)制地沉湎于網(wǎng)絡(luò)不能自拔 自制力和 自控力差 易沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界 不按時(shí)就餐 夜不歸宿 通宵達(dá)旦 影響紀(jì)律 生物鐘混亂 影響 健康 社會(huì)交往簡(jiǎn)單 人際關(guān)系淡薄等問(wèn)題現(xiàn)象的出 第 2 頁(yè) 共 15 頁(yè) 現(xiàn) 這嚴(yán)重影響了大學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和生活 扭曲了 美好的心靈 荒廢了學(xué)業(yè) 為此 針對(duì)此大學(xué)生網(wǎng)癮 問(wèn)題 我將作出此次有關(guān)大學(xué)生網(wǎng)癮的調(diào)查報(bào)告 二 調(diào)查方式 1 上網(wǎng)查找關(guān)于大學(xué)生網(wǎng)癮問(wèn)題的相關(guān)資料 2 通過(guò)與身邊的同學(xué)當(dāng)面交流溝通 了解當(dāng)今大 學(xué)生對(duì)待網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度 3 網(wǎng)上聊天 與網(wǎng)友 同學(xué)討論大學(xué)生網(wǎng)癮現(xiàn)狀 4 制作網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查 對(duì)部分大學(xué)生網(wǎng)癮進(jìn)行可 靠數(shù)據(jù)收集 5 私下出訪校內(nèi)外網(wǎng)吧 大概了解網(wǎng)吧上網(wǎng)人群 三 調(diào)查結(jié)果 1 通過(guò)網(wǎng)上查閱相關(guān)研究資料顯示 在我國(guó)現(xiàn)有 的網(wǎng)迷中 60 以上的是大學(xué)生 在此當(dāng)中 10 的大 學(xué)生有網(wǎng)絡(luò)綜合癥的傾向 早在 20XX 年 2 月 中科 院心理研究所就對(duì)全國(guó) 13 所高校進(jìn)行調(diào)查 調(diào)查結(jié) 果顯示 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題情況不容樂(lè)觀 在大學(xué) 生中斷學(xué)業(yè)的調(diào)查結(jié)果分析有 80 的大學(xué)生是因?yàn)榫W(wǎng) 絡(luò)成癮 據(jù)北京公安部門統(tǒng)計(jì) 青少年犯罪中 3 4 的 人都是網(wǎng)絡(luò)成癮患者 2 在調(diào)查問(wèn)卷中 結(jié)果發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多的大學(xué)生都 第 3 頁(yè) 共 15 頁(yè) 基本上呆在宿舍上網(wǎng) 很少出校外網(wǎng)吧或者到校內(nèi)網(wǎng) 吧上網(wǎng) 宿舍成了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)蝸居的場(chǎng)所 3 由于大學(xué)生自身都攜帶電腦來(lái)學(xué)校 因此校外 的網(wǎng)吧對(duì)大學(xué)生的吸引力沒(méi)那么大 通過(guò)私下走訪一 些校外網(wǎng)吧 發(fā)現(xiàn)進(jìn)出網(wǎng)吧的人群更多的是中小學(xué)生 或者社會(huì)上的人 有些網(wǎng)吧甚至還出現(xiàn)未成年人自由 出入的現(xiàn)象 4 從網(wǎng)友和同學(xué)或者身邊真實(shí)的現(xiàn)象中了解到網(wǎng) 癮的大學(xué)生思想幼稚 在現(xiàn)實(shí)中遇見(jiàn)困難或者人際關(guān) 系等問(wèn)題 他們習(xí)慣于在網(wǎng)上找心 理平衡 長(zhǎng)期下來(lái) 自我封閉 對(duì)于自己的人生 大學(xué)生活從沒(méi)有認(rèn)認(rèn)真真的規(guī)劃過(guò) 對(duì)現(xiàn)實(shí)和將來(lái)都 很迷茫 5 網(wǎng)上一項(xiàng)數(shù)據(jù)結(jié)果顯示 的青少年網(wǎng)民的上 網(wǎng)目的是看動(dòng)漫 電影 下載音樂(lè)等 的青少年網(wǎng) 民選擇聊天或交友 青少年網(wǎng)民選擇玩網(wǎng)絡(luò)游戲 另有 及 的青少年網(wǎng)民分別選擇了 學(xué)習(xí)和工作 獲取信息 通訊或聯(lián)絡(luò)作為其上網(wǎng) 目的 6 調(diào)查問(wèn)卷中顯示 當(dāng)代大學(xué)生在對(duì)于自身上網(wǎng) 的目的更多的是尋求網(wǎng)絡(luò)游戲的刺激 查找學(xué)習(xí)工作 信息 視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的消遣 沉面于上網(wǎng)聊夭 網(wǎng)上購(gòu) 第 4 頁(yè) 共 15 頁(yè) 物或網(wǎng)絡(luò)愛(ài)情 7 通過(guò)調(diào)查與直接交流了解到很多大學(xué)生在上網(wǎng) 時(shí)間難以控制 從 1 2 小時(shí)到 5 6 小時(shí) 上網(wǎng)時(shí)間不 斷延長(zhǎng) 有些大學(xué)生甚至?xí)霈F(xiàn)沒(méi)有上網(wǎng)時(shí)會(huì)倍感空 虛 心煩 大部分認(rèn)同在網(wǎng)上比在現(xiàn)實(shí)生活中更快樂(lè) 或更能實(shí)現(xiàn)自我 8 在網(wǎng)上了解與現(xiàn)實(shí)調(diào)查中 發(fā)到現(xiàn)在的大學(xué)生 在對(duì)待網(wǎng)癮上很少與家長(zhǎng)溝通 找不到共同的話題 無(wú)法進(jìn)行交流 就算沉湎于網(wǎng)絡(luò)也不去理會(huì)家長(zhǎng)的焦 慮與擔(dān)心 家長(zhǎng)的言語(yǔ)在大學(xué)生心中越來(lái)越缺乏威懾 力 9 大學(xué)生活更多的是靠大學(xué)生自覺(jué) 然而由于大 學(xué)生活的隨心所欲 很多大學(xué)生在對(duì)待學(xué)業(yè)上抱著一 種漠不關(guān)心 冷淡對(duì)待的態(tài)度 一部分大學(xué)生寧愿花 時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)上需求自我欣慰 也不愿抱起書本埋頭苦 干 上課時(shí)間安排不合理 出現(xiàn)課少分散等情況 對(duì) 部分學(xué)生網(wǎng)癮的形成也是有一定影響 10 對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣 對(duì)老師 同學(xué)有較強(qiáng)的叛 逆心理 網(wǎng)癮的學(xué)生經(jīng)常曠課 夜不歸宿 既使來(lái)上 課了 主要還是趴在桌上睡覺(jué)或者心神不寧 喜歡獨(dú) 來(lái)獨(dú)往 不太愿意跟宿舍同學(xué) 朋友交談 老師找其 談話時(shí) 要么愛(ài)理不理 要么大聲頂撞 第 5 頁(yè) 共 15 頁(yè) 四 原因分析 在調(diào)查結(jié)果的問(wèn)題上 我做出以下原因分析 1 互聯(lián)網(wǎng)作為一個(gè)神秘的新鮮事物 深深的吸引 住正值對(duì)新事物充滿好奇心和探索欲望的大學(xué)生 大 學(xué)生駐足網(wǎng)上 流連忘返 即使在現(xiàn)實(shí)世界里 也難 以逃出網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的誘惑 以網(wǎng)絡(luò)游戲?yàn)槔?在網(wǎng) 絡(luò)游戲中 玩家可以拋開(kāi)顯示生活中的種種規(guī)定 通 過(guò)按鈕為自己重新確定身份 財(cái)產(chǎn) 相貌 性別 也 可以親自設(shè)置生存環(huán)境 不需要任何背景關(guān)系和財(cái)產(chǎn) 準(zhǔn)備就可以挑戰(zhàn)一切 在游戲中的每一次勝利都會(huì)得 到具體的獎(jiǎng)勵(lì) 正是互聯(lián)網(wǎng)的神秘與新鮮 使大學(xué)生 在現(xiàn)實(shí)社會(huì)并不容易獲得 互聯(lián)網(wǎng)上無(wú)盡無(wú)窮的游戲 資源及其提供的機(jī)會(huì)可以使大學(xué)生的好奇心與探索欲 望得到滿足 因此 往往會(huì)導(dǎo)致一些大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn) 生心理依賴而最終患上網(wǎng)癮 2 大學(xué)生沒(méi)有中學(xué)生那樣大的學(xué)習(xí)壓力 擁有更 多自由支配的時(shí)間 自由的大學(xué)生活使他們有了更多 安排學(xué)習(xí)和生活的自主權(quán) 有時(shí)課程的不合理安排更 是讓大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上投入更多的時(shí)間 大學(xué)生的獨(dú)立 生活的能力較差 對(duì)如何合理地安排自己的行為和時(shí) 間往往缺乏理性的選擇和控制 學(xué)習(xí)壓力的驟減 讓 不少大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)途徑打發(fā)時(shí)間 宣泄心中的苦悶 第 6 頁(yè) 共 15 頁(yè) 逃避不愿面對(duì)的現(xiàn)實(shí) 不少大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界 里尋找心理滿足 對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴心越來(lái)越強(qiáng) 沉溺于 虛擬世界 與現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生隔膜 網(wǎng)絡(luò)成了他們精神 生活的支柱 久而久之 影響了正常的認(rèn)知 甚至影 響學(xué)業(yè) 3 家庭教育問(wèn)題的不當(dāng) 過(guò)度嚴(yán)厲或者溺愛(ài) 缺 少幸福感或者管教子女的方法劇烈沖突 都會(huì)導(dǎo)致部 分大學(xué)生與父母關(guān)系處于緊張或者僵硬狀態(tài) 不可否 認(rèn) 大學(xué)生即使處于成年階段 但是由于部分大學(xué)生 的閉鎖性使他們與父母交流較少 就算家長(zhǎng)反對(duì)自己 的孩子上網(wǎng) 但是孩子已經(jīng)不再重視家長(zhǎng)的言語(yǔ) 甚 至當(dāng)成耳邊風(fēng) 所以 在大學(xué)生網(wǎng)癮問(wèn)題上 大部分 都面臨家庭關(guān)系不合 子女與家長(zhǎng)缺乏溝通等問(wèn)題 4 大學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的強(qiáng)烈欲望 也是導(dǎo)致其網(wǎng)癮 產(chǎn)生的原因之一 人都有自我實(shí)現(xiàn)的心理需要 更何 況大學(xué)生 大學(xué)生需要自我實(shí)現(xiàn) 需要得到同學(xué) 老 師的認(rèn)可 需要在人前表現(xiàn)自我 但是 由于機(jī)會(huì)的 偶然性與不可遇性 很多大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中尋求實(shí)現(xiàn)自 我需求 同時(shí)那些比較內(nèi)向 不善言辭 不善交往 學(xué)習(xí)成績(jī)較差的大學(xué)生機(jī)會(huì)就更把機(jī)會(huì)投入到網(wǎng)絡(luò)中 去 在網(wǎng)上得到滿足 5 網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)虛幻的事物 好比一個(gè)集信息 第 7 頁(yè) 共 15 頁(yè) 知識(shí)和娛樂(lè)于一體的虛幻世界 它的不真實(shí)性 隨意 性 隱蔽性 匿名制 虛擬身份 時(shí)間和空間的無(wú)界 限性 讓大學(xué)生得到夢(mèng)幻般的體驗(yàn)和滿足感 在虛擬 世界中 失敗可以被否認(rèn)和逆轉(zhuǎn) 不承擔(dān)任何責(zé)任 現(xiàn)實(shí)中被壓抑的欲望 禁忌 幻想都可以以象征的方 式得到釋放和滿足 正式這種無(wú)時(shí)空感 無(wú)壓抑感 虛擬的親近感 成就感 滿足感讓眾多的大學(xué)生產(chǎn)生 追求沖動(dòng) 導(dǎo)致上網(wǎng)成癮 不能自拔 五 提出建議 針對(duì)以上的調(diào)查與分析 我提出以下的建議 1 作為家長(zhǎng) 有必要提高自身對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí) xx 絡(luò)知識(shí) 主動(dòng)與與孩子協(xié)商上網(wǎng)和共同上網(wǎng) 要適時(shí) 提醒孩子上網(wǎng)有度 用自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度引導(dǎo)孩子正 確使用網(wǎng)絡(luò) 一方面多引導(dǎo)孩子參加娛樂(lè)或交際活動(dòng) 幫助孩子培養(yǎng)新的興趣 另一方面要多與孩子進(jìn)行情 感交流 多抽時(shí)間陪伴孩子 滿足其精神需求 盡量 讓大學(xué)生在虛幻的世界之外找到可以寄托的歸宿 2 為了緩解大學(xué)生的網(wǎng)癮 自身必須有意識(shí)地 加強(qiáng)上網(wǎng)控制力 提高自制能力 合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間 合理制定學(xué)習(xí)計(jì)劃 確保足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間 在學(xué)習(xí)之 余 不斷強(qiáng)化控制意識(shí)與上網(wǎng)動(dòng)機(jī) 減少對(duì)網(wǎng)絡(luò)的心 理依賴 第 8 頁(yè) 共 15 頁(yè) 3 對(duì)于網(wǎng)絡(luò)成癮的大學(xué)生 采取必要的心理輔導(dǎo) 和技術(shù)治療 使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的消極影響與負(fù)面 作用 教育大學(xué)生合法合理利用網(wǎng)絡(luò)資源 更多地關(guān) 注自身的優(yōu)勢(shì)和能力 幫助大學(xué)生提高辨析信息真?zhèn)?的能力 掌握網(wǎng)絡(luò)使用的技術(shù)方法 進(jìn)而不再沉迷于 網(wǎng)絡(luò) 危害自身發(fā)展 4 學(xué)校為大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的 寬松的成長(zhǎng) 環(huán)境 學(xué)校多開(kāi)展一些豐富大學(xué)生生活和鍛煉能力的 課余活動(dòng) 引導(dǎo)學(xué)生參與積極的校園交往 減少網(wǎng)絡(luò) 對(duì)學(xué)生的吸引力 另外 學(xué)校還要建立切實(shí)可行的網(wǎng) 絡(luò)管理制度以及配套措施 對(duì)于大學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間給予 適當(dāng)?shù)南拗?對(duì)他們不良的上網(wǎng)行為進(jìn)行懲處 從而 引導(dǎo)他們有目的 有選擇 有節(jié)制 守規(guī)則地上網(wǎng) 積極引導(dǎo)大學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò) 通過(guò)各種途徑宣傳科 學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)的知識(shí) 預(yù)防不健康的內(nèi)容 大學(xué)生網(wǎng)癮調(diào)查報(bào)告 一 前言 大學(xué)生是中華民族的建設(shè)者 他們?cè)谧鎳?guó)未來(lái)的 發(fā)展中扮演著極其重要的角色 關(guān)注這一群體從本質(zhì) 上來(lái)講就是關(guān)注我們祖國(guó)的發(fā)展 我們民族的發(fā)展 本課題研究的意義就在于通過(guò)對(duì)本校大學(xué)生上網(wǎng)情況 的調(diào)查分析 揭開(kāi)大學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)的緣由 重新反 第 9 頁(yè) 共 15 頁(yè) 思高校 家長(zhǎng) 學(xué)生 網(wǎng)吧 社會(huì)管理部分所承當(dāng)?shù)?責(zé)任 并進(jìn)一步提出有針對(duì)性的解決方案 二 調(diào)查研究相干說(shuō)明 1 研究目的 本次調(diào)研活動(dòng)由 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的緣由及對(duì)策 研究 SRT 課題組實(shí)施 具體目標(biāo)以下 通過(guò)調(diào)查研究了解本校學(xué)生網(wǎng)癮現(xiàn)狀 把握網(wǎng)癮 比例在年級(jí) 地域和性別上的散布情況 通過(guò)對(duì)不同上網(wǎng)目的 網(wǎng)民分類的交叉對(duì)照分析 探索上網(wǎng)成癮與網(wǎng)上活動(dòng)之間的內(nèi)在聯(lián)系 通過(guò)對(duì)不同程度網(wǎng)民的家庭狀態(tài)等題目進(jìn)行分析 對(duì)照 調(diào)查家長(zhǎng)對(duì)大學(xué)生消費(fèi)及上網(wǎng)題目的態(tài)度 通過(guò)對(duì)調(diào)查對(duì)象平時(shí)的在校情況及上網(wǎng)情況進(jìn)行 分析 調(diào)查學(xué)校及社會(huì)其他方面對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮題 目的影響 通過(guò)對(duì)不同程度網(wǎng)癮大學(xué)生網(wǎng)民的人格因素進(jìn)行 對(duì)照分析 探究人格因素對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮程度的影響 2 調(diào)查實(shí)施方法 本課題組于 20XX 年 6 月成立 在征求指導(dǎo)老師 意見(jiàn)以后確定操縱程序 設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷 并于 10 月 份進(jìn)行試點(diǎn)調(diào)查 在總結(jié)試點(diǎn)調(diào)查工作以后重新修改 調(diào)查問(wèn)卷 并終究確定調(diào)查方案 第 10 頁(yè) 共 15 頁(yè) 本調(diào)查為自填問(wèn)卷的方法 問(wèn)卷發(fā)放方式以實(shí)地 面訪為主 調(diào)查的范圍為本校除大四年級(jí) 碩士生 博士生之外的在校學(xué)生 訪問(wèn)地點(diǎn)為學(xué)校 網(wǎng)吧和其 他公共場(chǎng)合 實(shí)地調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷 500 份 回收問(wèn)卷 435 份 有效問(wèn)卷 387 份回收率為 指標(biāo)體系的構(gòu)建 本次調(diào)查主要觸及到三大類共五個(gè)指標(biāo) 分別是 1 核心指標(biāo) 網(wǎng)癮 2 參考指標(biāo) 網(wǎng)癮程度與 網(wǎng)癮偏向 3 其他相干指標(biāo) 上網(wǎng)目的特點(diǎn)與調(diào)查 對(duì)象自然狀態(tài) 人格因素等 核心指標(biāo) 網(wǎng)癮 網(wǎng)癮是本次研究的核心題目 網(wǎng)癮的概念 最初 由美國(guó)心理學(xué)家咯噔博格提出 隨后 匹茲堡大學(xué)的 金伯利 揚(yáng)博士發(fā)展完善了他的這一概念 網(wǎng)絡(luò)成癮 網(wǎng)絡(luò)成癮癥或病態(tài)網(wǎng)絡(luò)使用 指在無(wú) 成癮物資作用下的上網(wǎng)行為沖動(dòng)失控 表現(xiàn)為由于過(guò) 度使用互聯(lián)網(wǎng)而致使個(gè)體明顯的社會(huì) 心理功能侵害 依照金伯利 揚(yáng)的觀點(diǎn) 上網(wǎng)成癮者主要有以下 特點(diǎn) 耐受性增強(qiáng) 即上癮者要不斷增加上網(wǎng)的時(shí)間 才能取得和以往一樣的滿足 出現(xiàn)戒斷癥狀 假如一 段時(shí)間不上網(wǎng) 就會(huì)變得煩躁不安 不可抑制地想上 第 11 頁(yè) 共 15 頁(yè) 網(wǎng) 時(shí)刻擔(dān)心自己錯(cuò)過(guò)甚么 上網(wǎng)頻率總是比事前計(jì) 劃的要高 上網(wǎng)時(shí)間總是比事前計(jì)劃的要長(zhǎng) 企圖縮 短上網(wǎng)時(shí)間的努力總是以失敗而告終 花費(fèi)大量時(shí)間 在與互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)的活動(dòng)上 比如安裝新軟件 整理和 xx 下載大量的文件等 上網(wǎng)使其社交 學(xué)習(xí) 工作等 社會(huì)功能遭到嚴(yán)重影響 固然能意想到上網(wǎng)帶來(lái)的嚴(yán) 重題目 依然繼續(xù)花大量時(shí)間上網(wǎng) 在這七個(gè)標(biāo)準(zhǔn)和研究所遵守的網(wǎng)癮定義的基礎(chǔ)上 本課題組在多方征求意見(jiàn)以后設(shè)計(jì)了相應(yīng)的問(wèn)卷 固然金伯利 揚(yáng)博士很早就對(duì)網(wǎng)癮概念進(jìn)行過(guò)界 定 并且在網(wǎng)癮調(diào)查研究方面獲得了豐富成果 但由 于美國(guó)和中國(guó)的實(shí)際情況差異較大 因此其實(shí)不能直 接拿來(lái)作為我國(guó)網(wǎng)癮狀態(tài)的研究根據(jù) 因此 根據(jù)指 導(dǎo)教師意見(jiàn)和課題小組成員的屢次深進(jìn)探討 制定了 以下網(wǎng)癮評(píng)判標(biāo)準(zhǔn) 網(wǎng)癮評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的條件為 上網(wǎng)給大學(xué)生的學(xué)習(xí) 工作或現(xiàn)實(shí)中的人際交往帶來(lái)不良影響 在這一條件下 只要網(wǎng)民滿足以下三個(gè)條件中的 任何一個(gè) 總是想著往上網(wǎng) 覺(jué)得在網(wǎng)上比在現(xiàn)實(shí)生 活中更快樂(lè)或更能實(shí)現(xiàn)自我 每當(dāng)因特網(wǎng)的線路被掐 斷或由于其他緣由不能上網(wǎng)時(shí)會(huì)感到煩躁不安 情緒 低落或莫衷一是 即判定他屬于網(wǎng)癮 第 12 頁(yè) 共 15 頁(yè) 調(diào)查問(wèn)卷中 針對(duì)這些標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置了組合型的或然 題項(xiàng) 在第題選是的情況下 第題 第題和第題中只 要有一個(gè)選是 即判定該網(wǎng)民屬于網(wǎng)癮 輔助指標(biāo) 網(wǎng)癮程度和網(wǎng)癮偏向 分析中所使用的兩個(gè)輔助指標(biāo) 分別是描寫網(wǎng)癮 群體和非網(wǎng)癮群體的 對(duì)已被界定為網(wǎng)癮的個(gè)案 我 們考察他的網(wǎng)癮程度有多深 而對(duì)還沒(méi)有成癮的個(gè)案 我們考察他是不是具有網(wǎng)癮偏向 網(wǎng)癮程度的丈量方法是 在網(wǎng)癮的三個(gè)補(bǔ)充條件 中 滿足的條件越多 則其網(wǎng)癮的程度越深 即 被 訪者在對(duì)問(wèn)卷中第題回答是的條件下 第 題回答 是的題項(xiàng)越多 其網(wǎng)癮程度越深 網(wǎng)癮偏向的丈量方法是 在非網(wǎng)癮群體中 同時(shí) 滿足以下兩個(gè)條件 向親人隱瞞自己的上網(wǎng)時(shí)間 實(shí) 際上網(wǎng)時(shí)間常常比自己預(yù)期的時(shí)間長(zhǎng)則表示該被訪者 具有網(wǎng)癮偏向 之所以這么確定 是由于這兩個(gè)選項(xiàng) 可以反映出網(wǎng)民在上網(wǎng)時(shí)行為和心理上的一種失控趨 勢(shì) 即 行為上沒(méi)法控制自己的上網(wǎng)時(shí)間 心理上固 然已意想到過(guò)度上網(wǎng)的危害卻沒(méi)法自拔 因此才向親 人隱瞞上網(wǎng)時(shí)間 其他相干指標(biāo) 上網(wǎng)目的特點(diǎn)與調(diào)查對(duì)象自然 狀態(tài) 人格因素等 第 13 頁(yè) 共 15 頁(yè) 本次調(diào)查中 上網(wǎng)目的被分為文娛性目的和實(shí)用 性目的兩類 文娛性目的包括 玩網(wǎng)絡(luò)游戲 聊天或交友 看 動(dòng)漫 電影 下載音樂(lè)等 實(shí)用性目的則包括 獲得信息 學(xué)習(xí)或工作 通 訊或聯(lián)絡(luò) 網(wǎng)上活動(dòng)豐富性通過(guò)參與各種類型網(wǎng)上活動(dòng)的數(shù) 目體現(xiàn)出來(lái) 參與的種類越多 表示活動(dòng)越豐富 反 之則越單一 調(diào)查對(duì)象的自然情況由以下幾方面的題目加以體 現(xiàn) 包括其性別 年級(jí) 籍貫 月生活費(fèi)等 而研究發(fā)現(xiàn) 一些消極人格特質(zhì)與網(wǎng)絡(luò)成癮有關(guān) 網(wǎng)絡(luò)成癮者具有自持性 敏感 謹(jǐn)慎 個(gè)人主義等特 點(diǎn) 喜歡單獨(dú)生活 限制自己的人際關(guān)系途徑 特別 具有抽象思惟能力 較遵守社會(huì)風(fēng)俗