山東師大附中高一期中考試語文試卷

山東師大附中高一期中考試語文試卷山東師大附中高一期中考試語文試卷 第 卷 單項選擇題 共 50 分 一 一 共 共 20 分 每題 分 分 每題 分 下列加點字的注音 全都正確的一項是 裊娜 nu 冠冕 mi n 妖童媛 yu n 女 殘羹冷炙 zh 國粹 cu 蹩 bi 腳 淺嘗輒 zh 止 渾 h n 然天成 揣 chu i 摩 蓊 w ng 郁 豁 hu 然開朗 恃 sh 才傲物 蠹 d 蟲 蟄 sh 伏 怨天尤 y u 人 廣袤 m o 無垠 下列詞語中的字 全都正確的一項是 騷擾 簡煉 禮尚往來 涉筆成趣 誣蔑 孱頭 食不果腹 臥薪嘗膽 搪塞 豐姿 繁蕪叢雜 肆無忌殫 自詡 遺撼 瞬息即逝 有條不紊 下列句子中畫線部分的順序 正確無誤的一項是 月光是隔了樹照過來的 高處叢生的灌木 落下參差的斑駁的黑影 彎彎的楊柳 的稀疏的倩影 卻又像畫在荷葉上 峭楞楞如鬼一般 幾百年之后 我們當(dāng)然是或上天堂 化為魂靈 或落了地獄 但我們的子孫是在 的 所以還應(yīng)該給他們留下一點禮品 他對這一切毫不在意 只是在萬不得已是才給以回敬 把它們當(dāng)作蛛絲一樣輕輕 拂去 我以為杜鵑聲并不悲哀 為什么古人聽了要心酸 要斷腸 多半是一種心理作用 吧 下列句子中使用了通感修辭方法的一項是 塘中的月色并不均勻 但光和影有著和諧的旋律 如梵婀玲上奏著的名曲 葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣 又像籠著輕紗的夢 看見魚翅 并不就拋在路上以顯其 平民化 為了一份莫名其妙的安全感 常常在心中建起了一堵不必要的墻 下列對于文學(xué)常識的表述 有錯誤的一項是 拿來主義 選自 且介亭雜文 是魯迅于 1934 年寫成的一篇關(guān)于怎樣對待外國 文化 也適用于文化遺產(chǎn) 的文章 左傳 是我國第一部敘事詳細的編年史著作 相傳為春秋末年魯國史官左丘明所 作 記載了我國由西周初年到春秋末年之間的歷史 國語 是古代國別體史料匯編 以記述西周末年至春秋時期各國貴族言論為主 因其內(nèi)容可與 左傳 相參證 所以有 春秋外傳 之稱 孔子 名丘 是春秋末年魯國人 是儒家學(xué)說的創(chuàng)始人 他提出了以 仁 為核 心的哲學(xué)思想體系 并闡述說 仁者愛人 克己復(fù)禮為仁 下列句子中 沒有通假字的一項是 雖有槁暴 不復(fù)挺者 君子生非異也 善假于物也 孰視之 自以為不如 德合一君 而征一國者 摶扶搖而上者九萬里 數(shù)罟不入洿池 魚鱉不可勝食也 失其所與 不知 將免者以告 公令醫(yī)守之 下列句子中加點詞的解釋 有錯誤的一項是 闕 削減 秦以利晉 唯君圖 謀劃 之 果 果然 行 國人皆勸 鼓勵 父勉 勸勉 其子 日三四里 少 稍微 益 漸漸 耆食 和 舒適 于身也 虎兕 獨角的犀牛 出于柙 關(guān)猛獸的籠子 龜玉毀于櫝 匣子 中 下列句子中加點詞的解釋 完全正確的一項是 王無罪 歸咎 歲 斯 代詞 那么 天下之民至焉 臣之壯也 猶 尚且 不如人 今老矣 無能為也已 停止 因 依靠 人之力而敝之 不仁 吾其 表商量的語氣 還是 還也 吾不欲匹夫之勇也 欲其 代詞 他們 旅進旅 俱 共同 退 下列句子中加點詞的用法 與其它三項不同的一項是 故遠人不服 則修文德以來之 吾妻之美我者 私我也 今媼尊長安君之位 而封之以膏腴之地 昔者夫差恥吾君于諸侯之國 10 從文言句式的角度分析 下列句子與其它三項不同的一項是 夫晉 何厭之有 無乃爾是過與 虎兕出于柙 是誰之過與 而彼且奚適也 二 二 共 共 10 分 每題 分 分 每題 分 閱讀下文 完成 11 15 題 懷特森先生教的是六年級的科學(xué)課 在第一堂課上 他給我們講了一種叫做 凱蒂旺 普斯 的東西 說那是一種夜行獸 冰川期當(dāng)中無法適應(yīng)環(huán)境而絕跡了 他一邊說 一邊 把一個骨頭傳來傳去 我們都做了筆記 后來又進行了測驗 他把我的試卷還給我時 我驚呆了 我答的每道題都被打了個大大的紅叉 測驗不及 格 一定有什么地方弄錯了 我是完完全全按照懷特森先生所說的寫的呀 接著我意識到 班里的每個人都不及格 發(fā)生了什么事 很簡單 懷特森先生解釋道 有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都是他編造出來的 這種動物從 來沒有存在過 所以 我們筆記里記下的那些都是錯的 難道錯的答案也能得分嗎 不用說 我們氣壞了 這種測驗算什么測驗 這種老師算什么老師 我們本該推斷出來的 懷特森先生說道 畢竟 正當(dāng)傳凱蒂旺普斯頭骨 其實那是貓 骨頭 時 他不是告訴我們有關(guān)這種動物的一切都沒有遺留下來嗎 懷特森描述了它驚人 的夜間視力 它的毛皮顏色 還有許多他不知道的事情 他還給這種動物起了個可笑的名 字 可我們一點沒起疑心 他說我們試卷上的零分是要登記在他的成績記錄上的 他也真這么做了 懷特森先生說他希望我們從這件事當(dāng)中學(xué)到點什么 課本和教師都不是一貫正確的 事實上沒有人一貫正確 他要我們時刻保持警惕 一旦認為他錯了 或是課本上錯了 就 大膽地說出來 上懷特森先生的課 每一次都是不尋常的探險 有些科學(xué)課我現(xiàn)在仍然能夠差不多從 頭至尾地記起來 有一次他對我們說他的大眾牌轎車是活的生物 我們花了整整兩天才拼 湊了一篇在他那里通得過的駁論 他不肯放過我們 直到我們證明我們不但知道什么叫生 物 而且還有堅持真理的毅力時 他才罷休 我們把我們這種嶄新的懷疑主義帶進了所有的課堂 這就給那些不習(xí)慣被懷疑的老師 帶來了問題 我們的歷史老師講著講著 會有人清清嗓子 說道 凱蒂旺普斯 如果要我給我們的學(xué)校危機提出個解決辦法的話 我一定會提出懷特森先生 我沒做 出過什么重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn) 但我和我的同學(xué)們從懷特森先生那里得到了一種同樣重要的東 西 一種正視著某個人的眼睛 告訴他他錯了的勇氣 懷特森先生還讓我們看到 這么做 有時候是很有趣的 這里面的價值并非每個人都能覺察到 有一次我把懷特森先生的事講給一位小學(xué)老師 聽 他驚駭極了 他不該這樣捉弄你們的 小學(xué)老師說道 我正視著他的眼睛 告訴他 他錯了 11 班里的每個人都不及格 的根本原因是 懷特森先生將有關(guān)凱蒂旺普斯的一切編造得活靈活現(xiàn) 學(xué)生一點也沒起疑心 學(xué)生沒有開動腦筋 大膽懷疑的精神 對懷特森先生有意杜撰的凱蒂旺普斯完全 信以為真 班里的每一個同學(xué)都把筆記里記下的懷特森先生編造的話當(dāng)做了答案 懷特森先生曾講過有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都沒有留下來 但是學(xué)生對此沒有給予 充分重視 12 歷史老師上課時 有人說 凱蒂旺普斯 這是為什么 學(xué)生把懷疑主義帶進了所有課堂 而歷史老師是不習(xí)慣被懷疑的老師 歷史老師已經(jīng)是學(xué)生懷疑的對象 學(xué)生認為他的教學(xué)方法遠不如懷特森先生 學(xué)生把懷疑主義帶進了課堂 發(fā)現(xiàn)歷史老師在講課中有杜撰或說是錯誤的地方 學(xué)生一邊聽課一邊思考 發(fā)現(xiàn)了歷史上的 凱蒂旺普斯 現(xiàn)象 十分興奮 13 下列對于文章中人物懷特森的描寫手法的評述 最恰當(dāng)?shù)囊豁検?用了順敘 先抑后揚的手法 既符合事情發(fā)展的實際情況 又突出了懷特森的形 象特點 用了倒敘 設(shè)置懸念的手法 既符合事情發(fā)展的實際情況 又突出了懷特森的形 象特點 用了倒敘 設(shè)置懸念的手法 既寫出了學(xué)生們的進步情況 又說明了懷疑主義的 思維特點 用了順敘 先抑后揚的手法 既寫出了學(xué)生們的進步情況 又說明了懷疑主義的 思維特點 14 下列與懷特森的教育指導(dǎo)思想相一致的一項是 師者 所以傳道受業(yè)解惑也 絕對信從書本或老師的學(xué)生不是好學(xué)生 知識是學(xué)生成長的搖籃 是人類進步的階梯 有威信的老師 應(yīng)該讓學(xué)生自覺 主動地去懷疑老師 15 下列短語中 不適合作為本文的標(biāo)題的一項是 我看 凱蒂旺普斯 我最好的老師 我們的懷特森先生 記懷特森先生 三 三 共 共 20 分 每題 分 分 每題 分 閱讀下面一段選自閱讀下面一段選自 觸龍說趙太后觸龍說趙太后 的文字 回答的文字 回答 16 20 題 題 夫差將欲聽與之成 子胥諫曰 不可 夫吳之與越也 仇讎敵戰(zhàn)之國也 三江環(huán)之 民無所移 有吳則無越 有越則無吳 將不可改于是矣 員聞之 陸人居陸 水人居水 夫上黨之國 我攻而勝之 吾不能居其地 不能乘其車 夫越國 吾攻而勝之 吾能居其 地 吾能乘其舟 此其利也 不可失也已 君必滅之 失此利也 雖悔之 亦無及已 越 人飾美女八人 納之太宰嚭 曰 子茍赦越國之罪 又有美于此者將進之 太宰嚭諫曰 嚭聞古之伐國者 服之而已 今已服矣 又何求焉 夫差與之成而去之 16 下列句子中加點詞的解釋 正確的一項是 夫差將欲聽與之成 成 達成協(xié)議 講和 將不可改于是矣 是 代詞 這 指越國即將滅亡的發(fā)展趨勢 越人飾美女八人 飾 假裝 佯裝 太宰嚭諫曰 諫 指屏棄私心地勸告 君主 17 下列句子中加點詞的用法 與例句中的加點詞的意義和用法不同的一項是例句 夫越國 我攻而勝之 夫差與之成而去之 填然鼓之 兵刃既接 是何異于刺人而殺之 申之以孝悌之義 18 古人在對話中 常使用尊稱或謙稱 以表示禮貌或謙虛 下列句子中加點的詞 與例句中加點的詞 用法相同的一項是 例句 員聞之 陸人居陸 水人居水 今急而求子 是寡人之過也 君美甚 徐公何能及君也 孔子曰 求 周任有言曰 丘也聞有國有家者 不患寡而患不均 19 從復(fù)句關(guān)系的角度看 與例句相同的一項是例句 子茍赦越國之罪 又有美于此 者將進之 如寡人者 安與知恥 王如知此 則無望民之多于鄰國也 古之賢君 四方之民歸之 若水之歸下也 越國以鄙遠 君知其難也 20 下列對文段中所刻畫的人物的評說 有誤的一項是 伍子胥忠于國君 為吳國著想 能及時進諫 且進諫之言很有說服力 太宰嚭是吳國的佞臣 他好色受賄 謬言誤國 斷送了夫差滅越的好時機 夫差身為國君 不納忠言 輕信奸臣的話 埋下了吳國最終失敗的禍根 文種在節(jié)選的文段中沒有說話 但仍可讓讀者想象到他的威武不可一世的軍事家 的風(fēng)采 閱讀下面兩段文字 完成閱讀下面兩段文字 完成 21 25 題 題 梁惠王曰 晉國 天下莫強焉 叟之所知也 及寡人之身 東敗于齊 長子死焉 西喪地于秦七百里 南辱于楚 寡人恥之 愿比死者壹灑之 如之何則可 孟子對曰 地 方百里而可以王 王如施仁政于民 省刑罰 薄稅斂 深耕易耨 壯者以暇日修其孝悌忠信 入以事其父兄 出以事其長上 可使制梃以撻秦楚之堅甲利兵 矣 彼奪其民時 使不得耕耨以養(yǎng)父母 父母凍餓 兄弟妻子離散 彼陷溺其民 王往征 之 夫誰以王敵 故曰 仁者無敵 王請勿疑 孟子見梁襄王 出 語人曰 望之不似人君 就之而不見所畏焉 卒然問曰 天 下惡乎定 吾對曰 定于一 仁政為一 孰能一之 對曰 不嗜殺人者能一之 孰能與之 對曰 天下莫不與之也 王知夫苗乎 七八月之間旱 則苗槁矣 天油然作云 沛然下雨 則苗浡然興之矣 其如是 孰能御之 今夫天下之人牧 未有不嗜殺人者也 如有不殺人者 則天下之民皆引領(lǐng)而望之矣 誠如是也 民歸之 由水之就下 沛然誰能 御之 21 下列句子中加點詞的讀音 正確的一項是 壯者以暇 xi 日修其孝悌 d 忠信 叟 s u 之所知也 可使制梃以撻 d 秦楚 不嗜 j 殺人者能一之 天油然作云 沛 p i 然下雨 七八月之抵擋間旱 則苗槁 g o 矣 天下惡 w 乎定 22 其如是 孰能御之 中的 御 字的詞義是 抵擋 使用 侍奉 治理 23 下列句子中加點的詞 與例句中加點詞意義相同的一項是 例句 地 方百里而可以王 黎民不饑不寒 然而不王者 未之有也 四境之內(nèi)莫不有求于王 王好戰(zhàn) 請以戰(zhàn)喻 王往而征之 夫誰以王敵 24 望之不似人君 就之而不見所畏焉 的正確譯文是 遠看他不像個國君 到他跟前也看不出威嚴(yán)的樣子 看他比不上別國的君主 跟隨他的人看不出有怕他的 遠看他不像個國君 跟隨他的人看不出有怕他的 看他比不上別國的君主 到他跟前也看不出威嚴(yán)的樣子 25 下列說法與孟子的主張不一致的一項是 國君應(yīng)以仁政治理天下 反對嗜殺百姓 國君應(yīng)愛民保國 反對一切傷害生命的戰(zhàn)爭 國君如果想統(tǒng)一天下 就應(yīng)該實行仁政 國君愛民保民 百姓就會歸附 天下也就安定統(tǒng)一了 第 卷 共 50 分 四 四 共 共 10 分 每題 分 分 每題 分 26 默寫填空 若舍鄭以為東道主 君亦無所害 寡人聞古之賢君 不患其眾之不足也 群臣吏民 受上賞 左師公曰 父母之愛子 媼之送燕后 不患寡而患不均