感統(tǒng)培訓學習心得

2011年江蘇省特殊教育骨干教師培訓學習鑒定表姓名 性別 最高學歷 職稱職務教師籍貫 電話 工作單位 郵編 培訓單位江蘇省特殊教育師資培訓中心培訓項目2011年江蘇省特殊教育學校感覺統(tǒng)合訓練設備使用培訓培訓時間時間2011年10月15日至2011年10月19日缺勤天數(shù)無學員個人小結2011年10月15日到19日我有幸參加了江蘇省特殊教育師資培訓中心舉辦為期五天的感覺統(tǒng)合培訓。俗話說“溫故而知新”，作為特教學院畢業(yè)的自己，面對曾經(jīng)的教室，仔細聆聽老師的教導，反思自己的教學經(jīng)驗，重新反思，排除自己在感統(tǒng)訓練方面的盲點。1、 感統(tǒng)訓練而不是感知覺訓練。一直以來，自己有個誤區(qū)，認為感統(tǒng)訓練就是感知覺訓練，把感統(tǒng)訓練的目的，想象為需要在訓練的過程中努力讓把學生的感覺和知覺銜接起來，每次訓練，努力讓學生把感受到的說出來，或者自認為通過某種訓練就達到了感覺和知覺相互有效銜接的目的了，但事實卻只是自己的“一廂情愿”。為此，很苦惱，甚至認為感統(tǒng)訓練，到底有沒有效果，有沒有必要對學生感統(tǒng)訓練。在今次的培訓過程中，了解到感統(tǒng)訓練是加強對周圍神經(jīng)的刺激，加強信息在周圍神經(jīng)和中樞神經(jīng)間的傳導，從而達到康復的效果，而不是必須一訓練就實現(xiàn)知覺和感覺的有效銜接的目的。2、 感統(tǒng)訓練的原理。畢業(yè)兩年之后，關于為什么要實施感統(tǒng)訓練，頭腦中一直懷有疑問，不知其中的原理，在今次培訓過程中，王老師通過對人體神經(jīng)的介紹，明白了感統(tǒng)訓練的實質(zhì)，是促進人體神經(jīng)的信息傳導，從而促進人體神經(jīng)和大腦的自我修復和發(fā)育。3、 感統(tǒng)評量中關于量表年齡參照問題。在以前的評估過程中，自己一直有個誤區(qū)，就是常常把學生的實際年齡和量表中的年齡對應錯，導致學生評量結果比實際出現(xiàn)的問題過輕或過重的問題。比如，一個年齡5歲6個月的兒童往往在尋找參照的過程中尋找的對應組別是5歲組，而非6歲組。以致于，得出的結論往往比實際出現(xiàn)的問題更嚴重。4、 經(jīng)常把感統(tǒng)訓練上成了感統(tǒng)“課”。參加工作后，迫于學校聽課，上課，備課的壓力，在參加工作后的兩個月后把感統(tǒng)訓練上成了感統(tǒng)課，流程設置為教學生認識器具，教學生如何玩，排好隊，依據(jù)次序來玩感統(tǒng)設備，雖然在上課的同時也參考了學生感統(tǒng)方面集中存在的問題。但感統(tǒng)訓練的“量”沒有達到，訓練的目的沒有實現(xiàn)。通過今次的培訓，明白了感統(tǒng)訓練，首先要依據(jù)學生的實際情況，適當?shù)剡x擇游戲的訓練形式，在歡快的氣氛下對兒童實施針對性地，充足地，有效的訓練。5、 關于器材使用的問題。以前，在使用滑板從滑梯上滑落的過程中，自己“學習”了某康復機構的方式，即把學生的雙腳從膝蓋處抬起，雙手背在背后，這樣雖然從表面上意在強化學生前庭的刺激，但卻忽視了人自身對于平衡的一個控制和協(xié)調(diào)，結果容易造成誤傷。在豎抱筒的使用方面，一直認為，豎抱筒的旋轉越快越好，豎抱筒的調(diào)試高度就是發(fā)下來的器具的高度。在本次的學習過程中，學習到豎抱筒的旋轉需要掌握快慢交替，左右交替的原則，而非越快越好。而針對于，豎抱筒的調(diào)適高度應距離地面約25-30cm，這和實際配送的器材繩子的高度有些出入，需要在以后的訓練過程中進行調(diào)適。6、 觸覺訓練過程中需要考慮力度和關鍵部位。觸覺訓練的力度需要適當，力度過大，過輕都不行。在以往教學中，容易出現(xiàn)學生感受到撓癢癢的情況，但并不以為然，還繼續(xù)實施，結果并沒有對觸覺訓練起到有效效果。在一些康復視頻資料中看到觸覺訓練方法，有用大龍球壓迫內(nèi)帳部位的鏡頭，于是，在實際訓練中也進行了嘗試，并沒有想到這樣容易對學生身體內(nèi)臟造成傷害。7、 感統(tǒng)訓練的一般環(huán)節(jié)和場所需要依據(jù)訓練內(nèi)容選擇。曾經(jīng)自己認為，學生感統(tǒng)訓練遵循的原則就僅僅是“缺什么補什么”卻沒有意識到需要考慮到依據(jù)學生的感統(tǒng)失調(diào)問題，在符合人體發(fā)展規(guī)律的情況下進行有效安排活動方案（按本體覺觸覺前庭覺或觸覺本體覺前庭覺的順序操作。）。在以前的訓練過程中，考慮到學?？祻徒淌移?，所以每次訓練都把學生帶到操場上訓練，但這樣的情況往往沒有考慮到強烈的陽光對于視覺訓練有干擾作用。8、 解除了對使用感統(tǒng)器具進行感統(tǒng)訓練的有效性認識的誤區(qū)。在自己獨自學習的過程中，看到一些參考書上對于現(xiàn)在我們使用感統(tǒng)器具進行訓練的批判，并認為應該使用大自然的事物進行訓練，天然的才是最好的。在本次培訓的過程中，自己學習到，使用感統(tǒng)器具進行有效訓練可以實現(xiàn)“量”的積累和“質(zhì)”的提升，此外，依據(jù)現(xiàn)代社會學生參與自然活動比較少的現(xiàn)實狀況，采用感統(tǒng)設備進行訓練是一個符合社會實情的一個選擇?？傊?，在本次培訓過程中學習到了很多有效的知識，拓展了自己的視野，很感謝師資培訓中心給予我這次學習的機會，不僅僅使我回到了母校，重溫大學時光的機會，更使我增長了學識，可以更好地為我的工作，為感統(tǒng)失調(diào)的孩子康復訓練服務。（可附頁） 學員簽名：自我評價分項評價：1、 遵守紀律，按時出勤。評價：優(yōu)秀（）良好（ ）有待改進（ ）2、 課程考核。評價：優(yōu)秀（）良好（ ）有待改進（ ）3、 上交學習總結情況。評價：優(yōu)秀（）良好（ ）有待改進（ ）綜合評價：優(yōu)秀學員（）合格學員（ ）不合格學員（ ）小組考核分項評價：1、遵守紀律，按時出勤。評價：優(yōu)秀（ ）良好（ ）有待改進（