第4課學會合作 (2).doc

編號： 第4課 學會合作 4.1 生活處處有合作【教學目標】 1、了解合作的原因、含義及類型。 2、理解合作的作用和意義。3、認識發(fā)展與合作的關系，培養(yǎng)學生參與國際分工與合作的廣闊視野。4、正確對待社會生活中的合作與競爭，養(yǎng)成團結合作、樂于助人的品質?！窘虒W重點和難點】：1、合作的原因、含義、作用；2、發(fā)展與合作的關系【教學方法】：合作探究*自學質疑：1、人是社會人，總是生活在一定的 中。 、 ，是現代人應該具備的一種基本素質。2、合作的含義是： 。3、合作的類型有：從 上分： ；從 上分： ；從 上分： 。4、合作的價值（積極作用）：合作可以使人們 ， ， 。合作可以 ；合作可以 ；合作可以 ；合作可以 ；5、為什么發(fā)展離不開合作？（1）在我們社會主義國家， 、 、 的利益在根本上是一致的，因此，國家能夠把人民的 結合起來，團結合作，集中力量辦大事。（2）在我國社會主義現代化建設中，必須加強 合作，促進 發(fā)展。（3）現代社會，經濟全球化迅猛發(fā)展，各國都面臨著許多 問題，需要加強 。才能推動人類文明不斷進步和發(fā)展?！咎釤捝A】總之，現代社會經濟全球化迅猛發(fā)展,社會分工更加明細,相互依存度更高。個人之間、集體之間、地區(qū)之間、國家之間都緊密聯系、相互影響。只有加強合作，才能推動人類文明的不斷進步和發(fā)展。*遷移應用1“兩彈一星”成功發(fā)射三峽工程南水北調西氣東輸抗洪抗“非典”抗震勝利“神六”升空這些例子都證明了（ ）A 人多力量大 B 我國經濟快速發(fā)展，有能力辦好任何國家大事C 人民團結合作，能夠集中力量辦大事 D 中國人民只有整體利益，所以能團結起來辦大事2有人發(fā)現一個令人驚嘆的奇跡：面對熊熊烈火，一大窩似乎沒辦法逃生的螞蟻抱成一個圓球，然后滾出了火的包圍圈，盡管圓球外層的螞蟻被燒成灰燼，可內層的多數螞蟻獲救了。這個現象告訴我們（ ）A螞蟻比人類更有犧牲精神 B 越是不起眼的物種，越是擁有不可小視的智慧C 合作可以使個人和集體的力量得到放大，更可能克服困難走向成功D 合作必然會損壞一部分個體的利益3（ ）可以揚長避短，最充分最有效地使用人力和資源，做到人盡其能，物盡其用。A 勞動 B 分工 C 合作 D 競爭4有效合作首先要（ ）A 相互配合 B 分析各自的優(yōu)勢和不足 C自覺承擔責任 D 求同存異5在學習生活中與人合作，你打算怎么做？ 編號： 4.2 學會與人合作 【教學目標】1、與人合作的幾種技巧；2、能分析合作所帶來的益處和要注意的問題，學會與人公平互惠合作。3、在生活中，不僅要樹立合作意識，還要學會合作的方法，體會合作是一門藝術，培養(yǎng)公平公正的合作意識?！窘虒W重點和難點】：1、與人合作的幾種技巧。 2、引導學生學會與人公平互惠合作?！窘虒W方法】：合作探究*自學質疑：如何善于與人合作？（1）首先要做到 。 （2）必須做到 。（3）必須自覺承擔 。（4）要做到 ，妥善解決 。（5）必須堅持 原則，共享合作成果。合作需要 ， 是良好合作的前提。在合作中，既要公平地 ，也要公平公正地 ，這樣才能相互尊重，相互信任，達到雙贏共贏。*遷移應用情境鏈接：小組合作學習是一種很有效的學習形式。它往往把學生分成若干個小組，進行學習活動。學生三五成群，互相切磋，分享經驗，共同提高。本學期某校九（一）班同學在思想品德課老師的精心組織下，進行了小組合作學習，大家不僅學習興趣很高，而且學習效果也很好。請你回答：1、你參加過小組合作學習嗎？它對我們有什么益處？2、在小組合作學習過程中,你有過成功的合作體驗嗎？請說出來與同學們分享?！咎釤捝A】細節(jié)決定成敗一書的作者、我國著名的細節(jié)管理專家汪中求先生曾言：“團隊精神才是一個企業(yè)的核心競爭力”,“沒有完美的個人,只有完美的團隊”,“時代需要英雄，更需要優(yōu)秀的團隊”，真誠地期望我們每個同學從小就自覺培養(yǎng)合作意識,努力增強團隊精神,熟練掌握合作技巧,以期將來更好地發(fā)展自己,報效國家！ 編號： 4.3 正確對待和參與競爭 【教材分析】：本課主要論述了競爭的含義、類型、作用、參與競爭的技巧以及競爭與合作的關系，是對本課的小結，從結構上說，為第一課時提供了事實依據和實踐支撐?！緦W情分析】：九年級學生受身心發(fā)展和社會閱歷的限制，還不能正確地認識競爭及合作與競爭的關系，因而培養(yǎng)學生用全面的觀點去分析競爭，讓學生領會合作與競爭在社會生活的必要性就顯得尤為重要?！窘虒W目標】：1、了解競爭的含義、性質和類型； 2、理解競爭的利弊，全面地、辨證地認識競爭的作用；3、掌握參與競爭的方法與技巧，正確認識競爭與合作的關系。 4、敢于直面競爭，勇于面對競爭中的挫折和失敗，樹立正確的競爭觀念，形成正當參與競爭的品質。【教學重點和難點】：1、明確競爭利與弊 2、引導學生正確參與競爭。【教學方法】：合作探究*自學質疑：1、競爭的含義：競爭，就是 為了達到 ，按 與對方展開 。競爭是現代社會存在的突出特征， 是人們立足社會的重要條件。2、競爭的類型：競爭有 和 （注意區(qū)別）；競爭有 和 之分。3、競爭的“利”與“弊”：人是競爭的主體，各種競爭歸根到底是 。競爭的結果是 。（1）競爭的“利”是：競爭能促進個人的成長、進步和全面發(fā)展（因為：競爭能激發(fā) ，提高 ，培養(yǎng)人的 ，錘煉人的 ，增強人的 。）競爭可以使集體的生活變得更富有 ，可以增強學習與工作的樂趣。企業(yè)是市場經濟的主體，競爭能夠促進企業(yè) ， 。（因為：企業(yè)為了生存發(fā)展，應不斷 ， ， ，從而增強 ，提高 。）（2）競爭的“弊”是：競爭是一種促進創(chuàng)新的機制，同時也會帶來一定的負面影響。盲目的競爭會造成 ， ，特別是許多不正當的競爭，會損害 的利益。激烈的競爭會引起人們 。因此我們要正確對待競爭。4、正確參與競爭的要求：（1）必須樹立正確的 ，既要有 ，也要正確對待競爭中的 。（2）必須 、 。（3）競爭中要相互 ，相互 。（4）還要正確認識和處理 的關系。（合作與競爭的關系：相互聯系、相互促進。只有在合作中競爭，在競爭中合作，才能取得事業(yè)的成功。）【精講點撥】（1）從性質上分為正當競爭和不正當競爭。二者本質上在于目的不同、手段不同、規(guī)則不同。并結合文本相應案例，引導學生對某天然氣公司做法發(fā)表自己看法。（2）從合作類型分為排他性競爭和非排他性競爭。二者的本質區(qū)別在于性質不同、手段不同、結果不同等。并結合經貿關系的發(fā)展情況闡述具體內涵。【思考踐行】 正確參與競爭感悟情境：引導學生閱讀文本P59李琳的一封信。設疑導思： 荊老師要不要給李琳調座位？請簡要說明理由。請代荊老師給李琳回封信。實踐交流：回信意見1、同意。理由：減輕精神壓力，改變心情，調節(jié)情緒，恢復自我。2、不同意。理由：幫她逃避競爭，無法克服脆弱心理，不能鍛煉競爭能力?；匦艃热菽苷J識到競爭的壓力；勇于向老師征求意見；樹立正確的競爭觀念；要有一顆平常心；調整方法，樹立信心，克服困難等。再讀思考：引導學生瀏覽文本P5960內容,感悟情境,并思考：我們究竟應該如何參與競爭呢？探究交流：引導閱讀，自主思考，合作探究，啟迪剖析，并擇優(yōu)交流。歸結板書：（1）樹立正確的競爭觀念。（2）必須審時度勢，揚長避短。（3）必須相互理解和寬容。（4）正確認識和處理合作與競爭的關系?！咎釤捝A】今天的社會發(fā)展日新月異，個人之間、地區(qū)之間、國家之間，不同層面，不同領域，都存在著激烈的競爭。有競爭就會有成功和失敗，競爭的結果是優(yōu)勝劣汰。我們同學之間的學習、升學競爭也是相當激烈的。為此，我們要樹立正確的競爭觀念，認識競爭的利弊，掌握正確的競爭方法，積極參與競爭，從而提高自己的素質與能力，適應社會的發(fā)展！*遷移應用某校九年級（2）班