數(shù)一數(shù)（一）

數(shù)一數(shù) 一 數(shù)一數(shù) 一 教學(xué)目標(biāo) 1 通過實(shí)例 體會生活中有大數(shù) 感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性 激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興 趣 2 通過數(shù)正方體等活動 認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位 千 萬 并體會計(jì)數(shù)單位之間 的關(guān)系 了解萬以內(nèi)數(shù)的組成 3 通過 數(shù)一數(shù) 擺一擺 等活動 增強(qiáng)對大數(shù)的具體感受 發(fā)展數(shù)感 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識新的記數(shù)單位 千 萬 并了解單位之間的關(guān)系 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感 教學(xué)難點(diǎn) 對學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng) 教學(xué)準(zhǔn)備 1 ppt 和相對應(yīng)的圖片 2 學(xué)生準(zhǔn)備長方體和正方體 教學(xué)過程 一 情境引入 同學(xué)們 你能很快的把下面的數(shù)數(shù)出來嗎 二 探究新知 1 出示大正方體 師 老師有一個大正方體 這個大正方體是由很多個小正 方體組成的 出示小正方體 這個大正方體是由有多少個小 正方體搭成的呢 這么多 怎么數(shù)呀 你們愿不愿意數(shù)一數(shù) 一會兒以小組為 單位 要求 不僅數(shù)出有多少個小正方體 還要說一說你們是怎樣數(shù)的 學(xué) 生數(shù) 師 匯報(bào)要求 先說一共有多少個小正方體 再說你們小組 是怎樣數(shù)的 哪個小組愿意匯報(bào) 組 1 我們組數(shù)有 600 個小正方體 我們組是這樣數(shù)的 先 橫著數(shù)有 10 個 再豎著數(shù)有 10 個 10 10 100 這個正方體 一共有 6 個面 所以是 600 個 組 2 我們組數(shù)有 1000 個小正方體 我們組是這樣數(shù)的 先橫著數(shù)有 10 個 再豎著數(shù)有 10 個 10 10 100 100 10 1000 組 3 我們組數(shù)有 1000 個小正方體 我們組是這樣數(shù)的 一 個面有 100 這個正方體一共有 10 個層 就是 1000 個 師 一共有兩種意見 一種數(shù)的結(jié)果是 600 個 另一種數(shù)的結(jié) 果是 1000 個 同一個正方體怎么會出現(xiàn)兩種意見呢 究竟誰 的是正確的 生 1 我們數(shù)的方法不同 所以數(shù)的結(jié)果也不同 生 2 他們數(shù)的是 6 個面 我們數(shù)的是 10 層 生 3 他們沒數(shù)正方體的芯 師 結(jié)果是 600 個的同學(xué)只數(shù)了 6 個表面 忽略了正方體里 面的小正方體 下面我們看看數(shù)的結(jié)果是 1000 個的同學(xué)是怎 樣數(shù)的 計(jì)算機(jī)演示 第一步 一個一個地?cái)?shù) 數(shù)到 10 第二步 十個十個地?cái)?shù) 數(shù)到 100 第三步 一百個一百個地?cái)?shù) 一百 二百 三百 九百 數(shù) 到一千 同學(xué)跟著計(jì)算機(jī)數(shù) 師 誰能把同學(xué)們說的進(jìn)行整理 先怎么數(shù) 再怎么數(shù) 最后 怎么數(shù) 生 先一個一個地?cái)?shù) 數(shù)到 10 再十個十個地?cái)?shù) 數(shù)到 100 最后一百個一百個地?cái)?shù) 數(shù)到一千 數(shù)到 10 個 再十個十個地?cái)?shù) 出示 數(shù)到 100 最后一百個一百個數(shù) 出示 2 個一百是多少 3 個一百呢 5 個一百 9 個一百 數(shù)到 10 個一百就是多少 出示 10 個一百是一千 板書 10 個一百是一千 2 師 接下來可以怎樣數(shù) 生 一千一千地?cái)?shù) 計(jì)算機(jī)演示 一千一千地?cái)?shù) 一千 二千 三千 九千 數(shù) 到一萬 學(xué)生一起數(shù) 師 一千一千地?cái)?shù) 有幾個一千就是幾千 數(shù)到 10 個一千就 是多少 生 10 個一千就是一萬 板書 10 個一千是一萬 師 以前我們可以一個一個地?cái)?shù)或十個十個地?cái)?shù) 今天我們又 可以怎樣數(shù) 生 一百一百地?cái)?shù) 一千一千地?cái)?shù)和一萬一萬地?cái)?shù) 3 師 老師有幾幅圖 你能不能很快說出圖中有多少個小木塊 師 介紹一下你怎么數(shù)地這么快 生 1 第一幅圖有 100 個小木塊 第二幅圖有 20 個小木塊 第三幅圖有 5 個小木塊 一共是 125 個小木塊 生 2 先看 1 個一百 再看 2 個十 最后有 5 個一 一共是 125 個小木塊 師 我只看到 3 個十 生 最后的 12 個小木塊里有 1 個十 就是 4 個十 所以是 142 個小木塊 師 一百在哪了 生 10 個十就是 100 所以是 105 個小木塊 三 應(yīng)用新知 師 剛才我們看到的幾幅圖都是按照千 百 十 個擺好的 所以同學(xué)們很快就知道有多少個小木塊 你們每個小組都有 一盆豆子 你能不能很快說出有多少粒豆子 生 不能 師 你們數(shù)一數(shù) 再擺一擺 不僅你們知道有多少個 還要 讓大家也能很快看出一共有多少粒豆子 活動要求 老師為 每個小組準(zhǔn)備兩種塑料袋 大一些的你看看裝多少粒豆子比 較適合 小一些的你看看裝多少粒豆子比較適合 發(fā)揮兩種 塑料袋的作用數(shù)一數(shù) 擺一擺 小組活動 略 小組匯報(bào) 師 匯報(bào)你們小組一共有多少個豆子 怎么擺的 組 1 我們組有 963 個豆子 有 9 個百 6 個十 3 個一 組 2 我們組有 972 個豆子 有 9 個百 7 個十 2 個一 組 3 我們組有 954 個豆子 有 9 個百 5 個十 4 個一 組 4 我們組有 990 個豆子 有 9 個百 9 個十 組 5 我們組有 1012 個豆子 有 10 個百 1 個十 2 個一 組 6 我們組有 988 個豆子 有 9 個百 6 個十 8 個一 組 7 我們組有 995 個豆子 有 9 個百 9 個十 6 個一 組 8 我們組有 933 個豆子 有 9 個百 3 個十 3 個一 組 9 我們組有 910 個豆子 有 9 個百 1 個十 組 10 我們組有 989 個豆子 有 9 個百 8 個十 9 個一 師 哪個組比一千多 請把多的送到前面 哪個組比一千少 拿幾個 師 請小組代表進(jìn)行匯報(bào) 組 1 我們組有 963 個 還差 37 個 我們拿了 3 個十 7 個一 組 2 我們組有 972 個 還差 28 個 我們拿了 2 個十 8 個一 組 3 我們組有 954 個 還差 46 個 我們拿了 4 個十 6 個一 組 4 我們組有 990 個 還差 10 個 我們拿了 1 個十 組 5 我們組有 1012 個 多了 12 個 拿走 1 個十 2 個一 組 6 我們組有 988 個 還差 12 個 我們拿了 1 個十 2 個一 組 7 我們組有 995 個 還差 5 個 我們拿了 5 個一 組 8 我們組有 933 個 還差 67 個 我們拿了 6 個十 7 個一 組 9 我們組有 910 個 還差 90 個 我們拿了 9 個十 組 10 我們組有 989 個 還差 11 個 我們拿了 1 個十 1 個一 師 老師這有幾個數(shù) 請你看數(shù)擺豆子 一百二十三 五百四十六 八百七十 九百零七 師