一、彈力彈簧測力計

彈力彈力 說課稿說課稿 各位評委 大家好 今天 我說課的題目是 彈力 下面我將從教材分析 目標(biāo)分析 過程 分析 效果分析四個方面談一談關(guān)于本節(jié)課的設(shè)計 一一 教材分析教材分析 彈力 是人教版初中物理第七章第 2 節(jié)內(nèi)容 彈力是學(xué)生在進入初中學(xué) 習(xí)了力的概念后 進一步學(xué)習(xí)的一種性質(zhì)的力 是初中物理教學(xué)中的重點之一 彈力的學(xué)習(xí)至關(guān)重要它是學(xué)習(xí)摩擦力的基礎(chǔ)更是力學(xué)部分的基礎(chǔ) 無論是從知 識本身的角度出發(fā) 還是從知識外延來看 本節(jié)知識都具有承上啟下的重要作 用 本節(jié)課通過實例 從生活中常見的形變現(xiàn)象出發(fā) 認識到彈力存在 在實 驗探究力與形變的關(guān)系之后 又回到了彈力應(yīng)用 給學(xué)生以感性認識彈力對生 活的影響 根據(jù)教材特點我確定了教學(xué)重點 彈力的概念 物體形變大小與外 力大小關(guān)系 彈簧測力計的原理 構(gòu)造及使用方法 從教材體系上看 學(xué)生已學(xué)習(xí)力的基本概念 并且在生活中接觸過一些關(guān) 于彈力的生活事列 如弓箭 氣球 跳板等等 為學(xué)習(xí)彈力打下了基礎(chǔ) 并且 在前面的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)具有一定實驗探究能力 掌握了基本的物理研究方法 對于進入初中學(xué)習(xí)的學(xué)生 他們有較強的求知欲望 思想上 心理上還不 太成熟 思維的敏捷度還不夠高 基于對教材的這些認識 根據(jù)對學(xué)生的心理 特征和認知水平 我確定了本節(jié)的難點 教學(xué)難點 彈力概念的引入 理解彈簧測力計的原理 探究物體形變大小與 外力大小關(guān)系 培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計能力 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求 結(jié)合教材 本著面向全體學(xué)生的原則 我確定了 以下教學(xué)目標(biāo) 二二 目標(biāo)分析目標(biāo)分析 1 知識目標(biāo) 掌握形變與彈力的定義 形變大小與外力大小的關(guān)系 彈簧測力計的原理 構(gòu)造及使用方法 能力目標(biāo) 學(xué)生通過觀察物體的形變和彈力的產(chǎn)生的一系列物理實驗 學(xué) 會從實驗現(xiàn)象中分析 簡單的科學(xué)規(guī)律 情感目標(biāo) 通過彈力在生活中的應(yīng)用激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣 培養(yǎng)學(xué)生 理論聯(lián)系實際的觀念 為了突出重點 突破難點 實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo) 提高教學(xué)效率 我采用了如下 教法與學(xué)法 2 教法與學(xué)法 教法 本節(jié)采用啟發(fā)式教學(xué)為主 結(jié)合實驗 講解 討論 探究等多種方法 輔助教學(xué) 學(xué)法 學(xué)生在我所創(chuàng)設(shè)的物理環(huán)境中 通過觀察 實驗 歸納等活動主動獲 取必要的感性知識 充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性 通過以上教法與學(xué)法 使學(xué)生實現(xiàn)從 學(xué)會 到 會學(xué) 的轉(zhuǎn)變 從 要 我學(xué) 到 我要學(xué) 的轉(zhuǎn)變 使學(xué)生真正成為課堂的主體 具體教學(xué)過程我是 這樣設(shè)計的 三三 教學(xué)過程 教學(xué)過程 第一環(huán)節(jié) 設(shè)計問題 情景引入 首先 我通過一個小車彈簧實驗 來引起學(xué)生的注意 激發(fā)興趣 產(chǎn)生感 性認識 引導(dǎo)學(xué)生分析得出小車和彈簧之間存在著一個力 然后設(shè)疑 這個力 是什么力 是怎么產(chǎn)生的 既開闊學(xué)生思路 又啟發(fā)學(xué)生思維 從而順理成章 的導(dǎo)入了新課 并展示桌子上的壓力與支持力 打碎的燈泡 提出兩個問題 任何物體都能發(fā)生形變嗎 發(fā)生形變的物體都能產(chǎn)生彈力嗎 讓學(xué)生帶著問題 走入課堂 第二環(huán)節(jié) 師生互動 探究新知 1 形變 通過直接提出的方式 提出形變的定義 讓學(xué)生形成形變物體所具有的一 般特征 讓學(xué)生歸納形變的種類 并介紹什么是彈性形變 以及彈性限度 使 學(xué)生獲得直觀認識 2 彈力概念 在學(xué)生對形變有了一定的了解之后 結(jié)合剛才的實驗 分析兩個實例 一 是 彈簧拉伸 二是 受壓直尺 引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)發(fā)生形變的彈簧能給物體 以力的作用 發(fā)掘出這個力就是彈力 從而得出彈力的定義 彈力的產(chǎn)生條件是本節(jié)課的一個重點 先引導(dǎo)學(xué)生閱讀彈力定義 從定義 中找出彈力產(chǎn)生所要具備的兩個條件 再舉出幾個具體實例 向?qū)W生們展示桌 面上的書和吊于電線下的燈這兩個模型讓學(xué)生分析 壓力和支持力都是彈力 繩的拉力也是彈力 3 物體形變大小與外力大小的關(guān)系 我從形變的幾個基本類型入手 展開分析形變與彈力之間的關(guān)系 提出問 題 組織學(xué)生分組討論 通過猜想與假設(shè) 設(shè)計實驗方案 分組進行實驗 并 對實驗結(jié)論進行分析與論證 分析誤差形成的原因 再通過評估與交流提高他 們的自學(xué)能力和多角度分析問題的能力 在學(xué)生討論的過程中我在各個小組間 進行指導(dǎo) 及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生們爭論的焦點 并給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo) 討論結(jié)束后 各 小組派代表展示討論結(jié)果 學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容和生活經(jīng)驗不難得出如下結(jié)論 外力越大 形變越大 4 測力工具 彈簧測力計 我通過圖片和實物相結(jié)合的方法 使同學(xué)們認識彈簧測力計 并講解力的 單位相關(guān)知識 通過動手制作彈簧測力計 了解其原理 通過讓學(xué)生觀察彈簧 測力計 引導(dǎo)學(xué)生使用彈簧測力計 并總結(jié)使用方法 5 彈性使能 觀看課本相關(guān)圖片 認識彈性勢能 設(shè)第三個環(huán)節(jié) 課時小結(jié) 鞏固練習(xí) 為了讓學(xué)生們能對這節(jié)課所學(xué)的新知識有一個全面系統(tǒng)的了解 指導(dǎo)學(xué)生 對本節(jié)課所學(xué)的重難點知識進行了復(fù)習(xí)小結(jié) 并引導(dǎo)學(xué)生解答相關(guān)例題 使知 識在學(xué)生的頭腦中得到升華 板書設(shè)計 板書是依據(jù)教學(xué)目標(biāo) 以突出重點 簡潔明了 便于記憶為出 發(fā)點 依據(jù)學(xué)生的特點和教學(xué)效果精心設(shè)計的 作業(yè)為課后習(xí)題 目的是鞏固 重點知識 提高學(xué)生能力 四 教學(xué)效果四 教學(xué)效果 通過以上的過程設(shè)計我預(yù)計可達到以下效果 在本節(jié)課的教學(xué)中 通過生活實際內(nèi)容引入 利用多媒體直觀教學(xué)手段刺 激學(xué)生多種感官活動 引起學(xué)生有意注意 設(shè)計合理的探究內(nèi)容 讓學(xué)生在推 理 判斷中培養(yǎng)良好的思維