jiaocaiguanli教材管理系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)

教材 管理系統(tǒng)  評(píng)  語  組長簽字：  成績  日期  年    月    日  沈陽理工大學(xué)  2 課程設(shè)計(jì)任務(wù)書  學(xué)   院  機(jī)械工程學(xué)院  專  業(yè)  工業(yè)工程  學(xué)生姓名  梁祝   王健    馬根 課程設(shè)計(jì)題目      教材 管理系統(tǒng)  實(shí)踐教學(xué)要求 與任務(wù) : 1每 組 同學(xué)都應(yīng)制定相應(yīng)的任務(wù)完成計(jì)劃，并按計(jì)劃開展課程設(shè)計(jì) 內(nèi)容和定期 接受檢查。  2課程設(shè)計(jì)必須完成對系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì)任務(wù)，編寫相應(yīng)的 系統(tǒng) 分析與設(shè)計(jì) 文檔 。系統(tǒng) 實(shí)施部分的 程序代碼 內(nèi)容必須 經(jīng)過 上機(jī) 調(diào)試與 檢查 通過 。  3 系統(tǒng) 開發(fā)工具 與開發(fā)環(huán)境 自選，推薦選擇  B/S 模式開發(fā)，數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)建議選擇   4說明書要求文字通順、畫圖清晰、緊湊、整潔。注意按統(tǒng)一規(guī)定格式和封面，裝訂成冊。  工作計(jì)劃與進(jìn)度安排 : 1課程設(shè)計(jì)任務(wù)的布置  2系統(tǒng)分 析  3系統(tǒng)設(shè)計(jì)  4系統(tǒng)實(shí)施與測試  5編制設(shè)計(jì)說明書  6 成績 考核  指導(dǎo)教師：  年    月    日  專業(yè)負(fù)責(zé)人：  年    月    日  學(xué)院教學(xué)副院長：  年    月    日   3 目錄  第一章  系統(tǒng)開發(fā)概述 .  1 第二章  系統(tǒng)分析 .  2 行性研究 . 2 理業(yè)務(wù)調(diào)查 . 4 .業(yè)務(wù)流程圖 .據(jù)流程分析 .據(jù)字典 .理邏輯的描述 .系統(tǒng)的系統(tǒng)邏輯方案 .三章  系統(tǒng)設(shè)計(jì) .碼設(shè)計(jì) .統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) .統(tǒng)流程圖設(shè)計(jì) .據(jù)結(jié)構(gòu)、存儲(chǔ)與數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì) .數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì) .統(tǒng)物理配置方案設(shè)計(jì) .出 /輸入設(shè)計(jì) .輸出設(shè)計(jì) .輸入設(shè)計(jì) .理流程、過程設(shè)計(jì) .四章  系統(tǒng)實(shí)施 .統(tǒng)實(shí)施 .統(tǒng)的日常管理與運(yùn)行維護(hù) .統(tǒng)安全與保密制度 .五章  結(jié)束語 .考文獻(xiàn)   1 第一章  系統(tǒng)開發(fā)概述  求分析  隨著科學(xué)技術(shù)的不斷提高，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能已進(jìn)入人類社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域并發(fā)揮著越來越重要的作用。各類學(xué)校的校園網(wǎng)也運(yùn)行了多年，但還有不少學(xué)校的管理系統(tǒng)缺少統(tǒng)一規(guī)劃，單機(jī)運(yùn)行的信息孤島還為數(shù)不少，所以有必要進(jìn)一步研究充分利用校園網(wǎng)合理整合原有異構(gòu)數(shù)據(jù)庫，從而建立相關(guān)部門協(xié)同合作的管理系統(tǒng)。本教材管理平臺(tái)充分依托校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)教材信息的集中管理、分散操作、信息共享，使傳統(tǒng)的教材管理向著數(shù)字化、無紙化、智能化、綜合化的方向發(fā)展，并為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)完善的學(xué)校信息系統(tǒng)打下良 好的基礎(chǔ)。學(xué)校通過使用本系統(tǒng)，可以實(shí)現(xiàn)教材預(yù)定、領(lǐng)取、教材計(jì)劃、定單、庫存的自動(dòng)管理，提高效率，避免出錯(cuò)。教材管理系統(tǒng)軟件切實(shí)推進(jìn)了教學(xué)管理的信息化。該軟件是以面向?qū)ο缶幊陶Z言為實(shí)現(xiàn)語言，其功能在系統(tǒng)內(nèi)部有源代碼直接完成。操作人員只需輸入一些簡單的漢字、數(shù)字，即可完成操作，達(dá)到自己的目標(biāo)。大大提高了工作效率，作到信息的規(guī)范管理，科學(xué)統(tǒng)計(jì)和快速查詢，讓教材管理處更好的為學(xué)校服務(wù) 。  統(tǒng)的問題  在學(xué)校，教材管理對教學(xué)工作的正常進(jìn)行起著至關(guān)重要的作用，因此教材科  管理人員對于教材征訂、教材領(lǐng)取、教材信息管 理等，需要有一個(gè)自動(dòng)化的工具  進(jìn)行統(tǒng)籌管理，才能夠及時(shí)、準(zhǔn)確地反映教材的征訂狀態(tài)。但目前由于教材的種  類多、數(shù)量多，將教材準(zhǔn)確地分門別類、快速檢索，手工進(jìn)行非常困難往往是終  于查到了書的信息，但此書沒有庫存或庫存不足，因此檢索速度較慢、效率低。   目前，很多學(xué)校教材科的管理工作還停留在紙質(zhì)記錄的原始方式上。教師書  面提出需要使用的教材名，上交后由系領(lǐng)導(dǎo)審核，審核通過后，由教學(xué)秘書統(tǒng)計(jì)  需要的數(shù)量，然后提交給教材科。之后教材科還有大量的工作，統(tǒng)計(jì)各系各班級(jí)   2 需要某種教材的數(shù)量，任課教師需要的數(shù)量，教材科需要的 數(shù)量，然后進(jìn)行訂購。  領(lǐng)書的時(shí)候，要學(xué)生提供領(lǐng)書單才能領(lǐng)書，還要記得立刻做記錄。這樣的操作過  程不但繁瑣，而且在這一系列的操作中，無論哪一步出了錯(cuò)誤，對最終教學(xué)工作  的正常進(jìn)行都有很大的影響。  立系統(tǒng)的必要性  教材管理對各個(gè)學(xué)校而言 ,都是一項(xiàng)復(fù)雜、煩瑣的工作 , 是高校教務(wù)管理中的一個(gè)重要環(huán)節(jié) , 由于大學(xué)中專業(yè)設(shè)置門類多，各專業(yè)每期開設(shè)課程種類多，其業(yè)務(wù)不僅涉及出版部門，而且要面對全校各系、部的授課教師，各班級(jí)的學(xué)生，教材科涉及管理的入出庫教材種類非常多，涉及人員廣，工作量大，再者是近年來，我國高 等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)校學(xué)生 人數(shù)迅速增加，使教材管理工作更加繁重不堪。因此 ,需要一個(gè)自動(dòng)化的工具進(jìn)行統(tǒng)籌管理，才能及時(shí)，準(zhǔn)確的反應(yīng)教材征訂狀態(tài)。   3 第二章   系統(tǒng)分析  行性研究  術(shù)上可行性分析  一種可視化的、面對對象和事件驅(qū)動(dòng)方式的結(jié)構(gòu)化高級(jí)程序設(shè)計(jì)，可用于開發(fā) 境下的應(yīng)用程序。它簡單易學(xué)、效率高，且功能強(qiáng)大，可以與 專業(yè)開發(fā)工具 媲美。在 用事件驅(qū)動(dòng)的編程機(jī)制、 新穎易用的可視化設(shè)計(jì)工具，使用 數(shù)，以及動(dòng)態(tài)鏈接庫 (動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)交換 (對象的鏈接與嵌入 (開放式數(shù)據(jù)訪問 (技術(shù)，可以高效、快速地開發(fā)出 境下功能強(qiáng)大、圖形界面豐富的應(yīng)用軟件系統(tǒng)。  據(jù)庫是個(gè)人、部門及企業(yè)管理數(shù)據(jù)的最易操作的新一代數(shù)據(jù)庫 。它兼容傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫，同時(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)了 持 ， 具有 性的信息共享特性 。可以非常方便地跨平臺(tái)作業(yè)和共享數(shù)據(jù)。 它不僅有一個(gè)數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)所應(yīng)具有的功能而且還 是一個(gè)面向?qū)ο蟮牟捎脮r(shí)間驅(qū)動(dòng)機(jī)制的新型關(guān)系數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。它有豐富的信息管理分析工具，可以通過 其他數(shù)據(jù)庫相連 , 實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)交換與共享數(shù)據(jù)庫是進(jìn)行信息管理的基礎(chǔ)。  兩種使用方式：作為創(chuàng)建個(gè)人或部門數(shù)據(jù)庫的獨(dú)立應(yīng)用程序，或作為更強(qiáng)健、更具擴(kuò)展性的后端數(shù)據(jù)庫的接口客戶端。不論選用了何種后端數(shù)據(jù)源，最終用戶都將得到使用流行的桌面數(shù)據(jù)庫客戶端時(shí)易于使用的好處。  濟(jì)上的可行性  在教材管理系統(tǒng)中，實(shí)現(xiàn)對教材的信息的管理，提高工作效率、減少人為差錯(cuò)提供良好的管理平臺(tái)。  極 低成本的數(shù)據(jù)處理、信息查詢、信息錄入等，可實(shí)現(xiàn)教材需求信息、訂單管理、教材出入庫管理、庫存管理等功能。從目前校園網(wǎng)和教材管理系統(tǒng)的推廣和運(yùn)行情況來看，本系統(tǒng)不需增加過多的硬件投入和應(yīng)用方面的培訓(xùn)，因此，其經(jīng)濟(jì)成本是很低的。  理 上可行性分析   4 從管理的角度上來分析，管理的方法十分科學(xué)，相對管理制度改革的時(shí)機(jī)比較成熟，規(guī)章制度也比較齊全。一些原始數(shù)據(jù)正確，高中層管理人員支持項(xiàng)目的實(shí)施。因此，該項(xiàng)目可以實(shí)施。  理業(yè)務(wù)調(diào)查  務(wù)流程分析  通過業(yè)務(wù)流程分析對對教材管理系統(tǒng)作 進(jìn)一步的分析，教研室教師書面提出需要使用的教材名，上交后由系領(lǐng)導(dǎo)審核，審核通過后，由教學(xué)秘書統(tǒng)計(jì)需要數(shù)量，然后提交給教材科。教材科將教材訂單進(jìn)行處理，以確定本學(xué)期的教材數(shù)量（除庫存外的訂單），同時(shí)對教材的基本信息進(jìn)行完善處理，以保證教研室提出新的教材需求在教材基本信息中存在。教材科根據(jù)庫存的情況發(fā)放教材，若庫存有貨，教材管理員打印領(lǐng)取教材通知單給教研室，通知領(lǐng)取教材。若庫存無貨，打印訂書單交給采購員，采購員根據(jù)訂貨單制定補(bǔ)貨單并將其交給相應(yīng)的供應(yīng)商。供應(yīng)商將提貨通知單發(fā)給采購員。采購員進(jìn)行采購并將教材入庫并 打印入庫單，交給教材科 。如圖   5 教師教材需求單教研室教材需求單領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)教材需求單教材需求單教學(xué)秘書教材科訂書單訂貨單采購員供書商領(lǐng)教材通知單領(lǐng)書通知單學(xué)生領(lǐng)教材通知單入庫單提貨通知單圖 務(wù)流程圖   6 據(jù)流程分析  教材出入庫管理教材科教研室教材科供書商制定學(xué)生教材使用計(jì)劃教材采購處理制定教材處理方式 教材出庫處理P 1出庫單入庫單教材需求單已批準(zhǔn)教材需求單入庫單教材需求單訂書單教材需求單出庫單入庫單訂書單庫存臺(tái)賬庫存臺(tái)賬教材管理子系統(tǒng)頂層數(shù)據(jù)流程圖P 1 . 1P 1 . 3P 1 . 4P 1 . 2圖 材管理子系統(tǒng)的第二層數(shù)據(jù)流程圖  據(jù)字典  數(shù)據(jù)項(xiàng)描述  表 材編號(hào)描述  數(shù)據(jù)項(xiàng)編號(hào) :  據(jù)項(xiàng)名：教材編號(hào)  簡述：存儲(chǔ)每本教材的信息  別名 ：學(xué)校教材編碼  類型及長度：數(shù)字型， 4 位  取值范圍： 00019999 數(shù)據(jù)項(xiàng)編號(hào) :7 表 材名描述  表 師編號(hào)描述  表 師姓名描述  數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)描述  表 庫單描述  表 庫單描述  數(shù)據(jù)項(xiàng)名：教材名  簡述：存儲(chǔ)每本教材名稱的信息  別名 ：學(xué)校教材名稱  類型及長度：字符型， 320 位  取值范圍：  數(shù)據(jù)項(xiàng)編號(hào) :據(jù)項(xiàng)名：教師編號(hào)  簡述：存儲(chǔ)教師的信息  別名 ：學(xué)校教師的編號(hào)  類型及長度： 數(shù)字 型， 3 位  取值范圍： 001999 數(shù)據(jù)項(xiàng)編號(hào) :據(jù)項(xiàng)名：教師姓名  簡述：存儲(chǔ)教師的信息  別名 ：學(xué)校教師的名稱  類型及長度：字符型， 24 位  取值范圍：  數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)編號(hào)： 據(jù)結(jié)構(gòu)名：入庫單  簡述：  存儲(chǔ)教材入庫的表單  數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)組成：教材編號(hào) +教材名 +數(shù)量 +教材價(jià)格  數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)編號(hào)： 據(jù)結(jié)構(gòu)名：出庫單  簡述：  存儲(chǔ)教材出庫信息的表單  數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)組成：教材編號(hào) +教材名 +數(shù)量 +教材價(jià)格        8 材需求單描述  表 批準(zhǔn)教材需求單描述  表 書單描述  數(shù)據(jù)流描述  表 材需求單 1 表 批準(zhǔn)教材需求單  數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)編號(hào)： 據(jù)結(jié)構(gòu)名：教材需求單 1 簡述：  學(xué)生上課需要的教材種類  數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)組成：教材編號(hào) +教材名 +時(shí)間 +數(shù)量      數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)編號(hào)： 據(jù)結(jié)構(gòu)名：已批準(zhǔn)教材需求單  簡述：領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)的教材需求表單  數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)組成：教材編號(hào) +教材名 +時(shí)間 +數(shù)量      數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)編號(hào)： 據(jù)結(jié)構(gòu)名：訂書單  簡述：教材科制定的教材采購表單  數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)組成：教材編號(hào) +教材名 +時(shí)間 +時(shí)間 +數(shù)量       數(shù)據(jù)流編號(hào)： 據(jù)流 名稱：  教材需求單 1 簡述：  學(xué)生上課需要的教材種類  數(shù)據(jù)流來源：教研室  數(shù)據(jù)流去向：制定教材使用的計(jì)劃  數(shù)據(jù)流組成：教材編號(hào) +教材名 +數(shù)量 +時(shí)間  數(shù)據(jù)流量： 600 份 /年  數(shù)據(jù)流編號(hào)： 據(jù)流 名稱：  已批 準(zhǔn)教材需求單  簡述：  領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)的教材需求表單  數(shù)據(jù)流來源：制定教材使用的計(jì)劃  數(shù)據(jù)流去向：教材科   數(shù)據(jù)流組成：教材編號(hào) +教材名 +數(shù)量  數(shù)據(jù)流量： 600 份 /年   9 表 材需求單 2 表 書單描述  表 材需求單 3 表 庫單描述  數(shù)據(jù)流編號(hào)： 據(jù)流 名稱：教材需求單 2 簡述：  教材科確定的教材需求數(shù)量  數(shù)據(jù)流來源：教材科  數(shù)據(jù)流去向：判定教材處理的方式  數(shù)據(jù)流組成：教材編號(hào) +數(shù)量 +教材名 +時(shí)間  數(shù)據(jù)流量： 600 份 /年  數(shù)據(jù)流編號(hào)： 據(jù)流 名稱 ：  訂書單  簡述：  教材科制定的教材采購表單  數(shù)據(jù)流來源：判定教材處理的方式  數(shù)據(jù)流去向：教材采購處理  數(shù)據(jù)流組成：教材編號(hào) +教材名 +時(shí)間 +數(shù)量  數(shù)據(jù)流量： 600 份 /年  數(shù)據(jù)流編號(hào)： 據(jù)流 名稱：  教材需求單 3 簡述：  教材科確定的發(fā)放教材的數(shù)量  數(shù)據(jù)流來源：判定教材處理的方式  數(shù)據(jù)流去向：教材出庫處理  數(shù)據(jù)流組成：教材編號(hào) +教材名 +時(shí)間 +數(shù)量  數(shù)據(jù)流量： 600 份 /年  數(shù)據(jù)流編號(hào)： 據(jù)流 名稱：出庫單  簡述：  存儲(chǔ)教材出庫信息的表單  數(shù)據(jù)流來源：教材出庫處理  數(shù)據(jù)流去向：庫存臺(tái)帳  數(shù)據(jù)流組成：教材編號(hào) +教材名 +時(shí)間 +數(shù)量  數(shù)據(jù)流量： 600 份 /年   10 表 庫單描述  理邏輯的描述  表 定學(xué)生教學(xué)計(jì)劃描述  表 定教材處理方式描述  表 材處理方式描述  數(shù)據(jù)流編號(hào)： 據(jù)流 名稱：  入庫單  簡述：教材入庫信息的表單  數(shù)據(jù)流來源：教材采購處理  數(shù)據(jù)流去向：庫存臺(tái)帳  數(shù)據(jù)流組成：教材編號(hào) +教材名 +時(shí)間 +數(shù)量  數(shù)據(jù)流量： 600 份 /年  處理邏輯名：制定學(xué)生教材計(jì)劃  處理邏輯編號(hào)： 要描述：根據(jù)教師上課內(nèi)容，確定學(xué)生需要使用的教材種類  輸入數(shù)據(jù)流 : 教研室制定的的教學(xué)計(jì)劃  輸出數(shù)據(jù)流 : 教材需求單  處理頻率：五個(gè)月一次  處理邏輯名：判定教材處理方式  處理邏輯編號(hào)： 要描述：教材科統(tǒng)計(jì)各種教材使用數(shù)量，確定需要購買的教材數(shù)量    輸入數(shù)據(jù)流 :教材需求單  輸出數(shù)據(jù)流 : 訂書單 +教材需求單  處理頻率：五個(gè)月一次  處理邏輯名：教材采購處理  處理邏輯編號(hào)： 要描述：根據(jù)訂書單，采購員進(jìn)行教材采購   輸入數(shù)據(jù)流：訂書單  輸出數(shù)據(jù)流 : 訂書單  處理頻率：五個(gè)月一次  處理邏輯名：  教材出庫處理   11 表 材出庫處理描述  數(shù)據(jù)存儲(chǔ)描述  表 存臺(tái)賬描述  外部實(shí)體描述  表 材科描述  表 研室描述  處理邏輯編號(hào)： 要描述：根據(jù)教材需求單進(jìn)行教材發(fā)放處理   輸入數(shù)據(jù)流 : 教材需求單  輸出數(shù)據(jù)流 : 出庫單  處理頻率：五個(gè)月 一次  數(shù)據(jù)存儲(chǔ)編號(hào)： 據(jù)存儲(chǔ)名 稱 ：庫存臺(tái)帳   簡述：記錄教材種類，數(shù)量，單價(jià)信息  數(shù)據(jù)存儲(chǔ)組成：教材編號(hào) +教材名 +數(shù)量。  關(guān)鍵字：教材編號(hào)  相關(guān)聯(lián)的處理：  外部實(shí)體編號(hào)： 部實(shí)體名：教材科  簡述：  對于學(xué)校的教材訂 購發(fā)放進(jìn)行管理  輸入數(shù)據(jù)流 :已批準(zhǔn)教材需求單  輸出數(shù)據(jù)流：教材需求單 2 外部實(shí)體編號(hào)： 部實(shí)體名：教研室  簡述：  確定教材需求種類的部門  輸入數(shù)據(jù)流 : 領(lǐng)教材通知單  輸出數(shù)據(jù)流：教材需求單   12 系統(tǒng)的系統(tǒng)邏輯方案  邏輯方案是新系統(tǒng)開發(fā)中要采用的管理模型和信息處理的方法，亦是系統(tǒng)分析階段的最終成果和今后進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的依據(jù)。邏輯方案主要包括以下內(nèi)容；  （ 1）  新系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程  由于手工整理 教材 信息比較 復(fù)雜，容易出錯(cuò)。開發(fā) 教材 管理系統(tǒng)處理信息，可對各種信息進(jìn)行錄入并可供查詢 。  （ 2）  新系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流程  原來由人手工整理數(shù)據(jù)，系統(tǒng)中信息由人錄入，處理和分析由計(jì)算機(jī)完成。  （ 3）  新系統(tǒng)的邏輯結(jié)構(gòu)  主要指新系統(tǒng)中子系統(tǒng)的劃分。  （ 4）  新系統(tǒng)中數(shù)據(jù)資源的分布  系統(tǒng)所有數(shù)據(jù)記錄在數(shù)據(jù)庫中。  （ 5）  新系統(tǒng)中的管理模型  對于系統(tǒng)中的信息均由管理員管理。           13 第三章  系統(tǒng)設(shè)計(jì)  碼設(shè)計(jì)  設(shè)計(jì)問題是一個(gè)科學(xué)管理的問題。設(shè)計(jì)出一個(gè)好的代碼方案對于系統(tǒng)的開發(fā)工作是一件極為有利的事情。它可以使很多機(jī)器處理 (如某些統(tǒng)計(jì)、校對查詢等 )變得十分方便 ,另外還把一些現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)很難處理的工作變成很簡單的處理。   代碼就是以數(shù)或字符來代表各種客觀實(shí)體。在現(xiàn)實(shí)世界中有很多東西如果我們不加標(biāo)識(shí)是無法區(qū)分的 ,這時(shí)機(jī)器處理就十分困難。所以能否將原來不能確定的東西 ,唯一地加以標(biāo)識(shí)是編制代碼的首要任務(wù)。  區(qū)間碼的組成：如 教材 區(qū)間碼的組成為  ： 教材屬于 的院系 +類型 +產(chǎn)地 +序號(hào)（注：院系 含有一位數(shù)； 類型含有一位數(shù)； 產(chǎn)地含有兩位數(shù)；序號(hào)有兩位）如表 3 表 3統(tǒng)總體結(jié)構(gòu) 設(shè)計(jì)    本系統(tǒng)是以教材管理業(yè)務(wù)為原型設(shè)計(jì)開發(fā)的，教材科的日常業(yè)務(wù)大體上有如下幾項(xiàng)：  1 材種類的預(yù)訂工作基本上是由老師或者管理員完成。教材科將教材征訂通知下發(fā)到各系（輪流傳閱），各系從中選訂所開課程的教材，名稱  碼的類型  位數(shù)  舉例  教材 編 碼  區(qū)間碼  6 位  000001 供應(yīng)商編碼  區(qū)間碼  5 位  00001 訂 單號(hào)  區(qū)間碼  5 位  00001 入庫單號(hào)  區(qū)間碼  3 位  001  14 填寫預(yù)訂單，經(jīng)系、部匯總報(bào)教材科。教材科編制填寫正式訂單寄發(fā)到各出版社。  2 . 教材發(fā)放。按預(yù)訂數(shù)量發(fā)放專業(yè)和年級(jí)用書 。通常是以班級(jí)為單位領(lǐng)進(jìn)行領(lǐng)書。  3 . 查詢。這項(xiàng)工作包括四項(xiàng)內(nèi)容，其一是預(yù)訂查詢及時(shí)了解各系教材的訂購情況；再就是入庫查詢及時(shí)掌握入庫情況；第三是庫存查詢情況：打印與報(bào)表，主要用于訂書、購書的打印。  4 碼的更改和用戶的添加 . 圖 材管理系統(tǒng)功能模塊設(shè)計(jì)圖   15 統(tǒng)流程圖設(shè)計(jì)  制定學(xué)生教材使用計(jì)劃 # 1教材需求單 1已批準(zhǔn)教材需求單入庫單教材采購處理 # 3入庫單庫存 臺(tái)賬教材需求單判定教材處理方式訂書單教材需求單教材出庫處理出庫單庫存 臺(tái)賬處理訂書單圖 統(tǒng)流程圖  據(jù)結(jié)構(gòu)與數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)  型 設(shè)計(jì)  教材編號(hào)教材出版日期教材名稱圖 材實(shí)體    16 圖 庫實(shí)體   圖 級(jí)實(shí)體   圖 應(yīng)商實(shí)體   班級(jí)  班級(jí)編號(hào)  班級(jí)名稱  教材編號(hào)  倉庫  教材入庫數(shù)量  入庫時(shí)間  入庫單價(jià)  供應(yīng)商代號(hào)  供應(yīng)商  名稱     地址      電話   17 圖 體   據(jù)庫設(shè)計(jì)  系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫中有 教師密碼 表， 管理員密碼 表，教材 資料 表， 訂單資料 表   ：  字段名稱  數(shù)據(jù)類型  教師 姓名  文本  登錄 密碼  文本   ：  字段名稱  數(shù)據(jù)類型  管理員姓名  文本  登錄密碼  文本  教材  倉庫  供應(yīng)商  班級(jí)  入庫  1 N N M N M 訂貨  出庫   18 息 表 ：  字段名稱  數(shù)據(jù)類型  教材名  文本  教材編號(hào)  文本  價(jià)格  文本  出版日期  日期  數(shù)量  數(shù)字  作者  文本  出版社  文本    字段名稱  數(shù)據(jù)類型  征訂種類  文本  征訂編號(hào)  文本  征 訂 數(shù)量  數(shù)量  征訂 日期  日期  征訂人  文本  單信息表  字段名稱  數(shù)據(jù)類型  訂單種類  文本  訂單編號(hào)  文本  單價(jià)  數(shù)量  訂單 數(shù)量  數(shù)量  訂單 日期  日期  供應(yīng)商  文本   19 庫信息表  字段名稱  數(shù)據(jù)類型  教材名稱  文本  教材編號(hào)  文本  出庫時(shí)間  日期  出庫 數(shù)量  數(shù)量  領(lǐng)書人  文本  庫信息表  字段名稱  數(shù)據(jù)類型  教材名稱  文本                           教材編號(hào)  文本  入庫 數(shù)量  數(shù)量  入庫 日期  日期  供應(yīng)商  文本  統(tǒng)物理配置方案設(shè)計(jì)   本系統(tǒng)采用單機(jī)多用戶操作方式，基本配置如下：  機(jī)型：華碩 驅(qū)：無  硬盤 :500存： 4示器：華碩  打印機(jī)：無  軟件：   器安裝在教材科 . 出 /輸入設(shè)計(jì)  出設(shè)計(jì)  輸出是系統(tǒng)產(chǎn)生的結(jié)果或提供的信息，對于本系統(tǒng)而言，輸出的內(nèi)容是系統(tǒng)內(nèi) 訂單 有關(guān)信息 。  本系統(tǒng)的信息 輸出方式設(shè)計(jì)為數(shù)據(jù)表格的形式，具體結(jié)構(gòu)如下；   20 訂單：含有一些訂購教材的基本信息。  訂單信息表 1. 出庫單：出庫教材的基本信息。  出庫信息表 2. 入庫單：入庫教材的基本信息。  入庫信息表 3. 征訂表：學(xué)校所征訂的教材的基本信息。  表 訂購教材名稱  訂購數(shù)量  訂購單價(jià)  運(yùn)輸費(fèi)用  訂購日期  供應(yīng)商  總價(jià)格  備注  出庫教材名稱  出庫教材數(shù)量  出庫日期  領(lǐng)書人  入庫教材名稱  入庫教材數(shù)量  入庫日期  供應(yīng)商  接收教材人  征訂教材名稱  征訂數(shù)量  征訂價(jià)格  征訂日期  征訂人   21 入設(shè)計(jì)  輸入用戶名、密碼，登錄成功后可進(jìn)入系統(tǒng)進(jìn)行相應(yīng)的輸入。在輸入界面中，教材管理系統(tǒng)能夠完成教材基本信息的錄入以及各種詳細(xì)信 息等，如訂單信息編輯和添加、征訂信息的錄入、出庫入庫信息的記錄。  本系統(tǒng)的輸入設(shè)計(jì)由圖片的形式表示，具體如下：  訂單信息的輸入：  征訂信息的輸入：   22 出庫信息的輸入：   23 入庫信息的輸入：   24 教材信息的輸入：  理流程、過程設(shè)計(jì)  理流程圖設(shè)計(jì)   25 制定學(xué)生教材使用計(jì)劃 # 1教材需求單 1已批準(zhǔn)教材需求單入庫單建立教材采購程序入庫單庫存 臺(tái)賬教材需求單判定教材處理方式訂書單教材需求單建立教材出庫程序出庫單庫存 臺(tái)賬處理采購單學(xué)生教材使用計(jì)劃書修改學(xué)生教材使用計(jì)劃教材采購文件教材出庫文件教材處理方式處理流程圖   26 第四章  系統(tǒng)實(shí)施  統(tǒng)實(shí)施  教師 登陸界面  包 括姓名和密碼，與數(shù)據(jù)庫 教師登錄密碼 表相連 ，教師可查詢教材信息。   圖   碼設(shè)計(jì) ;  s im s  " 碼表  戶名  ='" &  "'"  f 用戶名錯(cuò)誤，請重試 ", "警告 "  "" f 密碼 ") = e  27 密碼錯(cuò)誤，請重試 ", "警告 "  "" f f   1 If  3 e    登陸界面輸入姓名和密碼正確后，進(jìn)入 教師管理界面，包括信息查詢和退出 .  如  圖  28 代碼設(shè)計(jì)：     材信息查詢界面，如圖   a f  "" 請輸入書名或者教材代碼 ", "提示 "  " 材資料表 "  " 材資料表  教材資料表 ='" &  "'  教材資料表 '" &  "')"  29 f 無該教材記錄 ", "提示 "  f f   理員登錄 界面 ，如圖   s im s 30  " 碼表  戶名  ='" &  "'"  f 用戶名錯(cuò)誤，請重試 ", "警告 "  "" f 密碼 ") = e 密碼錯(cuò)誤，請重試 ", "警告 "  "" f f   1 If  3 e   31 管理員管理分為教材管理，用戶管理，訂單管理，教材信息查詢，出庫入庫信息查詢，教材征訂管理模塊  圖      材 管理  ：管理時(shí)輸入教材名，編號(hào)，價(jià)格，出版日期，現(xiàn)有庫存可進(jìn)行對教材信息的管理。如圖  32 圖 碼設(shè)計(jì)：    a a = 確定刪除嗎？ ", "刪除 ") If a = f   f 33 f  f f   添加成功 "   戶管理 ：進(jìn)入界面可看到教師賬號(hào)管理與管理員賬號(hào)管理?？蛇M(jìn)行用戶的添加與刪除，修改用戶信息。如圖  34 圖  35 圖 碼設(shè)計(jì)：       添加成功 "   36 a a = 確定刪除嗎？ ", "刪除 ") If a = f   f f  f f     37  添加成功 "   f f  f f  a a = 確定刪除嗎？ ", "刪除 ") If a = f  38 訂單管理  可對訂單進(jìn)行添加刪除與修改。如圖     f f  添加成功 "  f f &nb