二年級語文上冊 狐假虎威 2教案 教科版

1 狐假虎威狐假虎威 教學要求 教學要求 1 正確 流利地朗讀課文 背誦課文 理解課文內(nèi)容 懂得成語 狐假虎威 的寓意 2 認讀文中 20 個生字及由生字組成的新詞 掌握多音字 悶 3 指導書寫生字 教學重點 教學重點 認讀文中 20 個生字并朗讀理解韻文是重點 教學難點 教學難點 理解 狐假虎威 的意思是難點 教學方法 教學方法 故事法 講解法 練習法 教學準備 教學準備 頭飾 布景 生字卡片 教學時間 教學時間 兩課時 第一課時第一課時 教學要求 教學要求 1 理解課文內(nèi)容 正確熟練地朗讀 背誦課文 2 學習生字識字形 教學重點 教學重點 學習生字 識記字形 教學難點 教學難點 理解成語 狐假虎威 的含義 教學用具 教學用具 生字卡片 小動物圖片 教學過程 教學過程 一 導入一 導入 小朋友我們今天學習 狐假虎威 板書 狐假虎威 這一課的生字比較少 通過預習 認識 了沒有 好 現(xiàn)在我請小朋友讀讀課文 看看能不能把生字讀正確 指名讀課文 老師糾正了 呀 2 讀音 告訴小朋友 在課文中應讀第一聲 并領讀 另外告訴小朋友 納悶 的 悶 應當兒化 二 學習課文二 學習課文 1 小朋友讀的不錯 這個故事很有意思 小朋友一定很喜歡 誰能看著圖 把這個故事講給大家聽 師出示圖畫 小朋友自己先練習說一下 2 誰來給大家說說呢 學生到前臺給大家講故事 3 表揚學生講的不錯 誰能用一句話來把這個故事講出來 別看講的少 課不那么容易啊 大 家可以默讀一下課文 想一想 學生默讀 仔細讀課文 課文中有一句話就把這個故事的內(nèi)容概括出來了 也就是說 把 狐假 虎威 的意思說出來了 誰能找到 請劃下來 4 根據(jù)回答出示 狡猾的狐貍是借著老虎的威風把百獸嚇跑的 你能不能將這句話的意思用自己的意思把話說出來 學生回答 5 是的 這句話就是 狐假虎威 的意思 這樣看來 假 在這里的意思就是 學生可能會說 狐貍的威風是假的 老虎的威風是真的 6 是嗎 你再把最后一節(jié)好好的讀一讀 想一想 生讀 狡猾的狐貍是借著老虎的威風把百獸嚇 跑的 看出來了嗎 這里的 假 是 借 的意思 嗎 7 查字典 我們來看看字典中有沒有 借 的意思 學生迅速查字典 生回答 8 這下我們明白了 狐假虎威 的 假 是借用的意思 狐貍借用老虎的威風把百獸嚇跑了 下 面我們認真的讀一讀這個故事 要讀得正確 流利 讀出感情 指名讀第一節(jié) 1 生讀 在茂密的森林里 有一只老虎正在尋找食物 一只狐貍從老虎的身邊竄過 老虎撲過 去 把它逮住了 2 竄 是什么意思 可以換個詞語嗎 3 學生可能回答 跑 師問 為什么不用 跑 呢 我們再來請教一下字典先生 看看 跑 和 竄 到底有什么不一樣 學生查字典 4 學生回答 逃跑 亂跑 5 那么在這里是亂跑還是逃跑呢 是逃跑 理解了 老虎來了 狐貍緊張不緊張 緊張 大 家再讀一讀 看誰能大家感到緊張 自讀后指名讀 9 請小朋友自己讀一讀 3 6 小節(jié) 看誰讀懂了 怎樣讀狐貍和老虎的對話 學生讀的時候 師板 書 骨碌扯蒙 1 骨碌 是什么意 誰懂了 能做個動作給老師看嗎 學生可以自己做做動作 請其中一 個做有趣的學生上臺給大家表演一下 師在一旁讀 狡猾的狐貍眼睛骨碌一轉 2 這就是 骨碌 的意思 從這句話中 你看出了什么 狐貍在想注意 在想點子 3 是的 扯著嗓子 的 扯 懂嗎 3 老師說 邊用手做出 拉 的動作 4 學生可能會被老師的動作覺得是 拉 的意思 5 不錯 那 扯著嗓子 中的 扯 是拉嗎 還是其他什么的呢 拉嗓子 把嗓子拉長 邊做動作把喉嚨拉長 這受得了嗎 想想是把什么拉長 讀一讀就知道了 學生讀句子 讀懂 了嗎 是把什么拉長 把聲音拉長 6 對就是把聲音拉長 狐貍告訴老虎 我不怕你 最后一個 我 字要拉的長一點 而且要讀 出問的語氣 注意 我 后面是一個問號 學生再讀 師范讀 齊讀 7 第四節(jié)狐貍說的一段話很難讀 大家看看 怎樣讀 用什么樣的語氣讀 才能把老虎蒙住 學生讀 指名讀 老天爺派我來管理你們百獸 你吃了我 就是違抗了老天的命令 我看你多大膽子 注意在學生朗讀后進行適當?shù)脑u價 在聲音讀大的基礎上 鼓勵孩子要將自己的表情放進去 師范讀 學生練讀 8 一生上臺讀 師 你想 老虎把你逮住了 動作抓住學生的肩膀 你不能把老師蒙住的話 你就沒命了 該生朗讀如果不佳的話 就可以再請一位讀一讀 9 你胡說 我是森林之王 我又沒有到退休的年齡 老天爺怎么不讓我當大王了呢 你的話我 不信 10 暗示學生接下去說 不信 我?guī)愕缴稚钐幾咭惶?讓你看看我的威風 說完后老師松 手 小結 下節(jié)課我們就跟狐貍到森林去走一走 現(xiàn)在休息一下 第二課時第二課時 一 導入一 導入 1 上節(jié)課同學們讀得真好 特別是那位學生學狐貍蒙老虎的話 口氣大 又神氣 連我都被蒙住了 現(xiàn)在 咱們接著往下讀 下面 7 8 兩節(jié)就是寫他們到森林去的情景 這兩節(jié)寫的故事表演一下 要想演好 必須要先讀好他們 二 學習課文二 學習課文 1 學生讀課文 然后指名讀課文 老師板書 神氣活現(xiàn) 搖頭擺尾 半信半疑 東張西望 2 現(xiàn)在請五位小朋友 分別扮演狐貍 老虎 小兔子 小野豬 小鹿 其他的小朋友當導演 導 演更了不起 各位導演看看狐貍和老虎誰在前 誰在后 為什么 請讀書 根據(jù)書上的要求指導 學生根據(jù)書上的內(nèi)容進行回答 3 這兩位導演讀書很認真 那么小兔啦 野豬啦 應在什么地方 應該在森林深處 要站的遠 一點 4 4 看來小朋友讀書很認真 都是出色的導演 下面請意味小朋友讀 7 8 兩節(jié) 由五位扮演動物的 小朋友表演 一生朗讀 狐貍 在前面大搖大擺的走 老虎 在其后東張西望 5 問 老虎 你在東張西望些什么 學生回答 學生繼續(xù)表演 小動物看到了老虎就呀地一聲 撒腿就跑 6 問 鹿 你為什么跑 怕誰呀 7 請學生進行評價 8 看了表演 我想 神氣活現(xiàn) 搖頭擺尾 半信半疑 東張西望一些詞都明白了 小朋友再讀的時 候一定會讀的特別有感情 大家讀 學生讀課文 9 小朋友 看到小動物們逃走了 它會怎么想的呢 學生自由回答 所以我們講老虎 受騙了 板書 受騙 10 齊讀最后一節(jié) 學生讀 小朋友 狐假虎威 是個成語 直到現(xiàn)在 人們說話的時候些文章的時候還經(jīng)常運用成語 請看 下面一段話 出示 王二小被日本鬼子抓住了 一個日本軍官問 小孩 你什么的干活 一個漢奸狗腿子狐假虎威的說 皇軍問你是干什么的 快說 王二小瞪了狗腿子一眼 不慌不忙的說 放牛的 大家讀一讀這篇短文 想想文中的 狐假虎威 是什么意思 提示 誰借著誰的威風 我教師 學了課文 我們知道了狐貍借著的老虎的威風把小動物們嚇跑了 老虎也相信狐貍的話 沒敢吃他 那你們喜歡狐貍嗎 學生 1 我不喜歡狐貍 因為它太狡猾 專門騙人 常規(guī)思維 學生 2 我也不喜歡狐貍 因為它自己沒本事 靠老虎的威風把小動物們嚇跑 常規(guī)思維 學生 3 我喜歡狐貍 因為它很聰明 求異思維 教師 作驚嚇狀 你和別人想得不一樣 狐貍明明在騙老虎 只能說它狡猾 為什么說它聰明呢 重視求異 培養(yǎng)創(chuàng)新 學生 3 因為老師以前教育過我們 遇到壞人相威脅我們時 如果我們打不過它 可以智斗 老虎 想吃狐貍 狐貍打不過它 就用智慧戰(zhàn)勝了老虎 保住了自己的性命 所以我說它很聰明 能聯(lián) 系生活 許多學生聽了連連點頭 教師 你真聰明 說得也很有道理 我們在生活中如果遇到壞人 也應該像狐貍一樣用智慧戰(zhàn)勝他 們 保證自己的生命安全 但是大家記得 狐貍與烏鴉 這課嗎 能說那只狐貍聰明嗎 新舊聯(lián) 系 巧妙遷移 對比理解 學生 齊說 不能 那叫狡猾 教師 為什么 學生 4 因為它靠花言巧語騙取別人的食物 學生 5 因為它不勞動 騙烏鴉嘴里的肉吃 害得烏鴉沒食物給孩子吃 5 教師 總結 大家說得真好 在實際生活中 我們要學聰明的狐貍用智慧與壞人作斗爭 千萬不 要學狡猾的狐貍去騙人 這樣才是人人喜歡的好孩子 第三課時第三課時 教學過程 教學過程 一 學習課文中的生字一 學習課文中的生字 1 出示生字 威 派 爪 嚇 尋 抗 狐