《福樓拜家的星期天》教學(xué)設(shè)計(jì)4

第 1 頁(yè) 共 9 頁(yè) 福樓拜家的星期天福樓拜家的星期天 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 4 4 了解肖像 語(yǔ)言 行動(dòng)描寫(xiě)的作用 學(xué)會(huì)運(yùn)用肖像 語(yǔ)言 行動(dòng)描寫(xiě)的寫(xiě)法刻畫(huà) 人物形象 一課時(shí) 排除字詞障礙 三讀課文 了解伊萬(wàn) 屠格涅夫 都德 左拉 福樓拜其人及代表作 制作多媒體教學(xué) 課件 導(dǎo)入 上課 同學(xué)們好 在我們學(xué)的第三單元 我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了兩彈元?jiǎng)?誰(shuí) 生齊答 鄧稼先 其次是說(shuō)做統(tǒng)一 表里如一的人 誰(shuí) 生齊答 聞 一多先生 另外還有 當(dāng) 當(dāng) 當(dāng) 當(dāng) 當(dāng) 當(dāng) 當(dāng) 當(dāng) 扣響命運(yùn)之門(mén)的音樂(lè)巨人 誰(shuí) 生齊答 貝多芬 同學(xué)們記得非常牢固 veryverygood 同時(shí)右手樹(shù)起 大拇指 今天 我們大家在老師的陪同下 在莫泊桑 的帶領(lǐng)下一同走進(jìn)福樓拜家 認(rèn)識(shí)幾位文學(xué)大師 好 不好同學(xué)們 生齊答 好 一 出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 了解有關(guān)莫泊桑的文學(xué)常識(shí) 識(shí)記并理解文中的生字 生詞 第 2 頁(yè) 共 9 頁(yè) 學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的肖像 語(yǔ)言 行動(dòng)的寫(xiě)作方 法及其作用 了解文中介紹的幾位作家的性格特點(diǎn) 二 莫泊桑在線 嗨 大家好 我叫莫泊桑 于 年出生于 法國(guó)一個(gè)沒(méi)落的貴族家庭 曾參加過(guò)普法戰(zhàn)爭(zhēng) 世紀(jì) 年代 我舅舅和我媽媽的朋友福樓拜做了我 的文學(xué)導(dǎo)師 年 我以 羊脂球 聞名于世 從此開(kāi) 始了作家生涯 在創(chuàng)作中 我也受到了左拉和屠格涅 夫的影響 我一生寫(xiě)了近 篇短篇小說(shuō)和 部長(zhǎng) 篇小說(shuō) 于是 人們給了我一個(gè) 短篇小說(shuō)巨匠 的 美稱(chēng) 從文章的主題來(lái)說(shuō) 我對(duì)資本主義社會(huì)中存在的 問(wèn)題 特別是對(duì)道德風(fēng)尚的丑惡 給于無(wú)情的揭露和 嘲諷 同時(shí) 同情和表彰下層社會(huì)的小人物 從作品的風(fēng)格來(lái)說(shuō) 構(gòu)思布局別具匠心 細(xì)節(jié)描 寫(xiě) 人物語(yǔ)言和故事結(jié)尾都有獨(dú)到之處 文字簡(jiǎn)潔 質(zhì)樸 我于 年告別了人世 來(lái)到了天堂 這就是我 莫泊桑 你認(rèn)識(shí)了嗎 過(guò)度段 師 同學(xué)們 你認(rèn)識(shí)我了嗎 生 認(rèn) 第 3 頁(yè) 共 9 頁(yè) 識(shí)了 那么 我叫 生 莫泊桑 代表作是 生 羊脂球 人們還給了我 怎樣的美稱(chēng) 生 短篇小說(shuō)巨匠 大家回答的很好 下面我們開(kāi)始通過(guò)闖五關(guān) 實(shí) 現(xiàn)我們的目標(biāo) 首先 闖第一關(guān) 第一關(guān) 字詞義關(guān) 讀下列生字詞 博學(xué)多識(shí)一拍即合尋歡作樂(lè)忘乎所以義憤填膺 后進(jìn)生讀 對(duì)于暴露出的問(wèn)題 首先請(qǐng) 兵教 兵 解決不了 老師指點(diǎn)迷津 并強(qiáng)調(diào) 一拍即合 即 讀作 j 而不是 j 老師領(lǐng)著學(xué)生讀六便 我釋義 你填詞 學(xué)問(wèn)很多 見(jiàn)識(shí)很廣 形容很容易得想到一塊去 多用于志趣相投 者身上 由于過(guò)度興奮或驕傲自滿而忘記了一切 胸中充滿義憤 第二關(guān) 閱讀關(guān) 自學(xué)指導(dǎo) 初讀課文 回答下列問(wèn)題 限時(shí) 分鐘 故事發(fā)生的時(shí)間 地點(diǎn) 第 4 頁(yè) 共 9 頁(yè) 核心人物是誰(shuí) 依次出場(chǎng)的是誰(shuí) 出場(chǎng)的標(biāo) 志性詞語(yǔ)是哪些 教師導(dǎo)航 時(shí)間 星期天 地點(diǎn) 福樓拜家 六層樓的一個(gè)單身宿舍 核心人物 福樓拜 出場(chǎng)的標(biāo)志性詞語(yǔ)和出場(chǎng)的人物分別是 第一個(gè) 伊萬(wàn) 屠格涅夫俄國(guó)作家代表作有 前夜 父與子 過(guò)了一會(huì)兒 都德法國(guó)作家代表作有 最后一課 接著 左拉法國(guó)小說(shuō)家代表作有 小酒店 萌芽 漸漸地 福樓拜法國(guó)作家代表作有 長(zhǎng)篇小說(shuō) 包法利夫 人 作品風(fēng)格 文字精煉 是法國(guó)近世散文的典范 下面 我們大家來(lái)一塊來(lái)欣賞 出示福樓拜家的星期天全圖 自學(xué)指導(dǎo) 帶著下列問(wèn)題速讀課文 限時(shí) 分鐘 找出體現(xiàn)文中四個(gè)人物肖像的句子 找出體現(xiàn)文中四個(gè)人物語(yǔ)言的句子 找出體現(xiàn)文中四個(gè)人物行動(dòng)的句子 第 5 頁(yè) 共 9 頁(yè) 教師導(dǎo)航 老師把學(xué)生分成四組 為每一組學(xué) 生聘請(qǐng)一位文學(xué)大師 限時(shí)四分鐘 請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)出有關(guān) 自己文學(xué)大師的肖像 語(yǔ)言 行動(dòng)及性格特點(diǎn)的句子 或詞語(yǔ) 肖像 屠格涅夫白皙的臉 都德頭很小卻很漂亮 卷發(fā)披 到肩上 和彎曲的胡須連 成一片 眼睛像長(zhǎng)縫 瞇 縫著 射出墨一樣的黑光 左拉中等身材 微微發(fā)胖 固執(zhí) 堅(jiān)毅的面龐 豎立著很短的 頭發(fā) 很短的胡須 上唇高 高地翹起 福樓拜古高盧斗士式的大胡子 藍(lán)色的大眼睛 語(yǔ)言 屠格涅夫用一種輕輕的并有點(diǎn)猶豫的聲調(diào)慢慢地 講 等等 都德一來(lái)就談巴黎的事情 只用幾句話就勾畫(huà)出 某人滑稽的輪廓 獨(dú)特的具有南方風(fēng)味和吸引人的諷刺口吻 第 6 頁(yè) 共 9 頁(yè) 左拉很少講話 發(fā)出幾聲 可是 可 是 不慌不忙地討論 聲音總是很平靜 福樓拜聲音特別洪亮 有時(shí)雄辯過(guò)人 用一句很 明了很深刻的 話來(lái)結(jié)束一場(chǎng)辯論 行動(dòng) 屠格涅夫仰坐在一個(gè)沙發(fā)上 都德用手捋著自己的胡子尖 舉止活躍 手勢(shì)生 動(dòng) 具有一切南方 人的特征 左拉爬六層樓 累的呼呼直喘 一進(jìn)來(lái)就歪在一 個(gè)沙發(fā)上 總是歪坐著 壓著一條腿 用手抓著自己的腳踝 福樓拜立刻把紅紗毯蓋在辦公桌上 擁抱屠格涅 夫 從這個(gè)人面前走到那個(gè)人 面前 把客人一個(gè)個(gè)地送到前廳 談話 握手 拍肩 作者采用了肖像 語(yǔ)言 行動(dòng)的寫(xiě)作方法來(lái)描寫(xiě) 人物 有何作用 教師明確 能表現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn) 把人物 刻畫(huà)的栩栩如生 生動(dòng) 形象 傳神 第 7 頁(yè) 共 9 頁(yè) 第三關(guān) 質(zhì)疑關(guān) 同學(xué)們有什么疑問(wèn)沒(méi)有 不妨說(shuō)出來(lái) 大家通過(guò) 一起合作 幫您解惑 共同研究 共同提高 好不好 第四關(guān) 作文關(guān) 學(xué)生習(xí)作欣賞 我們的語(yǔ)文老師 我們的語(yǔ)文老師 筆名叫沉沙 原名叫呂兵 剛 大學(xué)畢業(yè) 他就擔(dān)任了我們的班主任 這是我們心理 有點(diǎn)不服勁 他相貌平平 臉有點(diǎn)黑 高高的鼻梁上架著一副 銀亮色眼鏡 兩鏡片后藏著兩顆小眼睛 一笑就瞇成 了一條線 平時(shí)他穿著很樸素 和小弗郎士的老師韓 麥爾一樣 只有在重大場(chǎng)合才講究穿著 從身材來(lái)看 他絕對(duì)是標(biāo)準(zhǔn)男子的身高 就是有一特點(diǎn) 走起路 來(lái)猶如一陣風(fēng) 我們問(wèn)他 為什么走路這么快呢 他總是說(shuō) 上學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)不好 為了節(jié)省時(shí)間 練 出來(lái)的 然而 現(xiàn)在你參加了工作 沒(méi)有考學(xué)的壓 力了 他笑而不答 其實(shí)我們心中都有答案 最喜歡聽(tīng)呂老師講語(yǔ)文課了 上課前兩分鐘 呂 老師總是面帶微笑地站在講臺(tái)上 開(kāi)始做語(yǔ)文熱身運(yùn) 動(dòng) 有時(shí)講個(gè)小幽默 有時(shí)講個(gè)小故事 還有可能出 第 8 頁(yè) 共 9 頁(yè) 個(gè)謎語(yǔ)等等 把大家一下子帶進(jìn)了語(yǔ)文世界 呂老師 為什么這樣做呢 寢室之辯 我們達(dá)成了這樣的共識(shí) 老師試圖用幽默 含蓄的方式引導(dǎo)大家學(xué)語(yǔ)文 當(dāng)我 們滿懷激悅的心情 手捧著真理 請(qǐng)老師驗(yàn)證時(shí) 呂 老師會(huì)心地笑了 在我不會(huì)說(shuō)話 不會(huì)走 更不會(huì)跑的時(shí)候 媽媽 離我而去了 上小學(xué)時(shí) 因?yàn)槲覜](méi)有媽媽 常受到同 學(xué)的冷落 為此我經(jīng)常一個(gè)人躲在暗地里流淚 自從 來(lái)到十二中 我變的愛(ài)笑了 是因?yàn)閰卫蠋熃o了我溫 暖 看到我笑了 呂老師也笑了 呂老師是一位真正的園丁 在他的辛勤培育下 四十八棵小樹(shù)苗正在茁壯地成長(zhǎng) 呂老師 即使我們口不服你 可心也的服呀 獨(dú)立思考 他相貌平平 臉有點(diǎn)兒黑 高高的鼻梁上 架著一副銀亮色眼鏡 兩個(gè)鏡片后面藏著兩顆小眼睛 一笑 就瞇成了一條線 他說(shuō) 上學(xué)時(shí)成績(jī)不好 為了節(jié)省時(shí)間練 出來(lái)的 走起路來(lái)猶如一陣風(fēng) 以上三句話分別采