1課一藤野先生

說(shuō)說(shuō)你最尊敬的或印象最深刻的一位老師要求 能用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)出他 她 的性格 并能說(shuō)出至少一件有關(guān)于他 她 的事 藤野先生魯迅 理解字詞 緋紅 f ih ng 發(fā)髻 j 挾著 xi 標(biāo)致 bi ozh 解剖 ji p u 落第 lu d 詰責(zé) ji z 不遜 b x n 托辭 tu c 杳無(wú)消息油光可鑒 ji n 抑揚(yáng)頓挫 y y ngd ncu 深?lèi)和醇?w 厭惡而痛恨到極點(diǎn) 物以稀為貴 物品稀少就顯得其珍貴 課下注釋中其他字詞 速讀課文 思考 1 在這篇回憶性散文中 作者寫(xiě)早年在日本留學(xué)時(shí)期的生活 在這段經(jīng)歷中 作者所寫(xiě)的事情都發(fā)生在那里 請(qǐng)找出文中表明地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句 重點(diǎn)寫(xiě)發(fā)生在哪里的事情 表明地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句 東京也無(wú)非是這樣 我就往仙臺(tái)的醫(yī)學(xué)專(zhuān)門(mén)學(xué)校去 我離開(kāi)仙臺(tái)之后 東京 仙臺(tái) 北京 相識(shí) 相處 離別 依據(jù)時(shí)間的推移 地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換和事件發(fā)生的先后順序 全文共分三段 一 1 3 見(jiàn)到藤野之前 在東京的所見(jiàn)所感 交代去仙臺(tái)的原因 二 4 35 在仙臺(tái)與藤野先生相識(shí) 相處和離別 三 36 38 離開(kāi)仙臺(tái)后懷念藤野先生的感情和行動(dòng) 課文結(jié)構(gòu) 速讀課文 思考 2 文章標(biāo)題是對(duì)全文思想內(nèi)容鮮明精煉的概括 你認(rèn)為課文是以什么為中心記敘的 敘事線(xiàn)索是什么 圍繞表現(xiàn)藤野先生的崇高品質(zhì)這一中心組織材料 敘事線(xiàn)索 作者與藤野先生的交往 相識(shí) 相處 離別 選材 1 課文如何描寫(xiě)初見(jiàn)藤野先生的形象 目睹印象 耳聞?dòng)H見(jiàn) 治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn) 生活儉樸 學(xué)者形象 外貌 黑瘦 八字須 戴著眼鏡舉止 挾著一疊大大小小的書(shū)聲調(diào) 緩慢而很有頓挫 白描 工作認(rèn)真負(fù)責(zé) 嚴(yán)格要求 循循善誘 熱情誠(chéng)懇 求實(shí)精神 正直熱誠(chéng)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)沒(méi)有民族偏見(jiàn) 2 課文主要記敘了與藤野先生相處的哪幾件事 表現(xiàn)藤野先生怎樣的思想品質(zhì) 藤野先生給魯迅添改過(guò)的講義 速讀課文 思考 3 課文除寫(xiě)藤野先生外 還寫(xiě)了什么 與本文的敘事線(xiàn)索有何聯(lián)系 這篇文章題為 藤野先生 但有一半以上的篇幅沒(méi)有直接寫(xiě)藤野 而是寫(xiě)了 清國(guó)留學(xué)生賞櫻花 學(xué)跳舞 寫(xiě)了從東京到仙臺(tái)途經(jīng)的日暮里和水戶(hù) 寫(xiě)了仙臺(tái)醫(yī)專(zhuān)的職員對(duì)他的優(yōu)待 還寫(xiě)了日本 愛(ài)國(guó)青年 的尋釁和看電影事件 文中寫(xiě)清國(guó)留學(xué)生賞櫻花 學(xué)跳舞是作者離東京往仙臺(tái)見(jiàn)到藤野先生的緣由 寫(xiě)途經(jīng)的日暮里和水戶(hù)表現(xiàn)作者憂(yōu)國(guó)之情 是作者學(xué)醫(yī)的主要?jiǎng)訖C(jī) 寫(xiě)仙臺(tái)醫(yī)專(zhuān)的職員對(duì)作者的優(yōu)待是為下文寫(xiě)藤野先生作正面陪襯 寫(xiě)日本 愛(ài)國(guó)青年 尋釁是為藤野先生作反面襯托 寫(xiě)課堂上看電影是作者與藤野先生告別的直接原因 總之 所有這些都與中心人物藤野先生有密切的關(guān)系 所見(jiàn)所聞 賞櫻花 學(xué)跳舞 清國(guó)留學(xué)生 的不學(xué)無(wú)術(shù) 思想腐朽所感 失望 厭惡之情 在東京 這是日本上野櫻花爛漫的時(shí)節(jié) 東京也無(wú)非是這樣 與后文哪幾句話(huà)相呼應(yīng) 流露出作者怎樣的情緒 與 到別的地方去看看 如何呢 我就往仙臺(tái)的醫(yī)學(xué)專(zhuān)門(mén)學(xué)校去 呼應(yīng) 無(wú)非 一詞流露出作者對(duì)東京的失望之情 品味語(yǔ)言 頭頂上盤(pán)著大辮子 實(shí)在標(biāo)致極了 怎么理解 句中 標(biāo)致 是反語(yǔ) 在這里是 丑陋 的意思 諷刺了清國(guó)留學(xué)生的丑態(tài) 實(shí)在 表示 的確 的意思 用 實(shí)在 加強(qiáng) 標(biāo)致 增強(qiáng)反語(yǔ)的諷刺力量 表現(xiàn)出作者對(duì)清國(guó)留學(xué)生的強(qiáng)烈的厭惡和嘲諷之情 品味語(yǔ)言 在仙臺(tái) 途經(jīng)的日暮里和水戶(hù) 日暮里 日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是 思鄉(xiāng)水戶(hù) 民族氣節(jié) 與清國(guó)留學(xué)生對(duì)比 憂(yōu)國(guó) 精讀第5語(yǔ)段 思考 初到仙臺(tái)的 我 受到優(yōu)待 究其原因是 物以稀為貴 怎么理解 大概 表示猜測(cè) 與句末語(yǔ)氣的 罷 合用 更加強(qiáng)了不肯定語(yǔ)氣 作者用詼諧的口氣猜測(cè)他在仙臺(tái)受 優(yōu)待 的原因 有自謙 自喜 感激之情 但推斷為 物以稀為貴 包含一個(gè)弱國(guó)國(guó)民的辛酸 同時(shí)反映出作者強(qiáng)烈的民族自尊心 匿名信事件 2 看電影事件 魯迅棄醫(yī)從文的原因 精讀第24 31段 思考 1 怎樣理解 中國(guó)是弱國(guó) 所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒 分?jǐn)?shù)在六十分以上 便不是自己的能力了 也無(wú)怪他們疑惑 這句話(huà) 這句話(huà)不是直接 正面表述作者的憤慨 而是以其實(shí)中國(guó)的日本人的心理來(lái)寫(xiě) 這種出于偏見(jiàn)而武斷作結(jié)論 侮辱人格的做法引起作者極大的憤慨 這種憤慨不僅是因個(gè)人的人格遭受侮辱 更因民族衰弱在列強(qiáng)面前遭到歧視而產(chǎn)生的悲哀 話(huà)中表達(dá)了作者民族自尊心被傷害后極為憤慨的感情和盼望祖國(guó)強(qiáng)盛的強(qiáng)烈愿望 一中國(guó)人被當(dāng)作俄國(guó)偵探 被日軍斬首 圍觀(guān)的中國(guó)民眾神情麻木 1905年攝于中國(guó)東北開(kāi)原城外 2 他們也何嘗不酒醉似的喝彩 句中的 何嘗 是什么意思 何嘗 與 不 連用 以反詰的語(yǔ)氣加強(qiáng)肯定 說(shuō)明他們無(wú)一例外的幸災(zāi)樂(lè)禍 麻木不仁 強(qiáng)烈表達(dá)了作者對(duì)人們精神麻木的極其沉痛的情感 酒醉似的喝彩 原指日本學(xué)生看到中國(guó)人被槍斃時(shí)興高采烈的表現(xiàn) 句中的 他們 指麻木的中國(guó)人 合作探究 3 匿名信和看電影事件促成作者棄醫(yī)從文的轉(zhuǎn)變 對(duì)這兩件事的敘述側(cè)重點(diǎn)有什么不同 匿名信事件中作者有意揭示日本 愛(ài)國(guó)青年 的荒謬邏輯 表現(xiàn)在遭受屈辱后極力辛酸和憤懣的感情 看電影事件反映作者難以抑制的激憤 第一件事側(cè)重寫(xiě)弱國(guó)國(guó)民受人歧視 從而激發(fā)作者立志使自己祖國(guó)富強(qiáng)的志向 第二件事寫(xiě)中國(guó)國(guó)民的不覺(jué)悟 這是造成民族衰弱的重要原因之一 這兩件事促使作者棄醫(yī)從文 合作探究 在東京所見(jiàn)所聞 失望厭惡 日暮里 水戶(hù) 敬仰憂(yōu)國(guó) 匿名信事件 憤慨心酸 看電影事件 悲憤震動(dòng) 棄醫(yī)從文 憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民 暗線(xiàn)感情線(xiàn)索 愛(ài)國(guó) 小結(jié) 雙線(xiàn)結(jié)構(gòu) 明線(xiàn) 作者與藤野先生的交往 暗線(xiàn) 作者思想感情的變化 作者的愛(ài)國(guó)情感 棄醫(yī)從文 小結(jié) 良心發(fā)現(xiàn) 指 作者熱愛(ài)祖國(guó) 勇于斗爭(zhēng)的思想受到觸動(dòng) 作者長(zhǎng)期遭受反動(dòng)勢(shì)力的迫害 一想到藤野先生對(duì)自己乃至中國(guó)的希望 便增加了勇氣 反語(yǔ) 諷刺那些為軍閥政客張目而自命為 正人君子 的文人 合作探究 5 精讀第38段 思考1 增加勇氣 指 正人君子 指 我 對(duì)藤野先生的感情 感激 懷念 體現(xiàn)在 裝訂收藏講義 懸掛先生的照片 多寫(xiě)文章把懷念之情化為斗爭(zhēng)和力量 2 我 對(duì)藤野先生懷有一種什么感情 引用課文內(nèi)容簡(jiǎn)要回答 合作探究 藤野先生照片和照片背后題詞 3 結(jié)尾這句話(huà)有什么意思 這句話(huà)的意思是作者決心以筆做刀槍 與反動(dòng)勢(shì)力斗爭(zhēng)到底 為中國(guó)的光明繼續(xù)奮斗 合作探究 課文以與為明線(xiàn) 以為暗線(xiàn) 贊揚(yáng)了的高尚品質(zhì) 抒發(fā)了對(duì)恩師之情 追述了自己的思想變化 洋溢著強(qiáng)烈的思想感情 作者藤野先生的交往 作者的思想變化 藤野先生正直熱誠(chéng) 治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn) 沒(méi)有民族偏見(jiàn) 真摯懷念 棄醫(yī)從文 愛(ài)國(guó)主義 小結(jié) 本課重點(diǎn) 1 脈落分明 記敘有序 按照表現(xiàn)人物品質(zhì)的需要組織材料 2 抓住特征和選取有典型意義的事件來(lái)描繪人物 突出人物品質(zhì) 典型事例 從不同側(cè)面表現(xiàn)藤野先生的高貴品質(zhì) 添改講義 表現(xiàn)其工作認(rèn)真負(fù)責(zé) 糾正解剖圖 表現(xiàn)其對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格 關(guān)心解剖實(shí)習(xí) 表現(xiàn)其熱情誠(chéng)懇 了解女人裹腳 表現(xiàn)其求實(shí)精神 抓住特征 寫(xiě)藤野先生 寫(xiě)他的 黑瘦 八字須 緩慢而很有頓挫的聲調(diào) 戴著眼睛 挾著一疊大大小小的書(shū) 衣著 模胡 活畫(huà)出一位生活儉樸 治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者形象 寫(xiě) 清國(guó)留學(xué)生 抓住盤(pán)辮子 學(xué)跳舞等細(xì)節(jié)反映他們庸俗的思想本質(zhì) 清末 仁人志士以剪辮子表示與清王朝決裂 而這些留洋學(xué)生既要趕時(shí)髦 又要表示忠于腐朽的清王朝 只有盤(pán)起辮子 3 語(yǔ)言的感情色彩 反語(yǔ) 反語(yǔ) 諷刺性強(qiáng) 可表達(dá)強(qiáng)烈的感情 如 問(wèn)問(wèn)精通時(shí)事的人 精通時(shí)事即諷刺那些滿(mǎn)腦子裝滿(mǎn)無(wú)聊事情的人 寫(xiě)清國(guó)留學(xué)生盤(pán)的辮子 實(shí)在標(biāo)致極了 以辮子的 標(biāo)致 諷刺他們庸俗無(wú)聊 這些反語(yǔ)強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對(duì)清朝留學(xué)生的鄙夷與反感 引用 引用對(duì)方的語(yǔ)言 進(jìn)一步歸謬 同樣可表達(dá)強(qiáng)烈的感情 如 中國(guó)是弱國(guó) 所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒 這里引用帝國(guó)主義對(duì)弱國(guó)人的一種輕蔑說(shuō)法 在本無(wú)因果關(guān)系的 弱國(guó) 低能兒 之間加 所以 再用 當(dāng)然 加以強(qiáng)調(diào) 深刻揭露了這種邏輯的荒謬 表達(dá)了作者的憤慨之情 副詞 準(zhǔn)確使用副詞 也能表達(dá)強(qiáng)烈的感情 東京也無(wú)非是這樣 無(wú)非 意即 只不過(guò) 表達(dá)作者對(duì)東京的失望 對(duì)清國(guó)留學(xué)生在東京造成惡濁氣氛的厭惡 他們也何嘗不酒醉似的喝采 何嘗不 以反詰的語(yǔ)氣加強(qiáng)肯定