1010班主任德育工作論文--由早讀課遲到引發(fā)的危機.doc

由早讀課遲到引發(fā)的危機解決黃水職業(yè)中學(xué)1010班 班主任：廖興鋒擔(dān)任1010班主任到現(xiàn)在已經(jīng)過去了一個學(xué)期了，一個學(xué)期的時間說長不長說短不短，但是足以了解每一位學(xué)生的性格特點及由每一位學(xué)生組成的班集體的性格特點。一個班級是有靈魂和個性的，每一個班集體給每位科任老師及全校的形象也各異，1010的整體形象經(jīng)過一些學(xué)期的風(fēng)雨，也有自己的特點，其實更多的應(yīng)該說是問題，一個學(xué)期的時間也總結(jié)出很多很多，其中，抽煙等嚴重違紀至今依然存在，一日常規(guī)基本規(guī)范的違紀行為也沒有完全的而且也是不可能杜絕，只能說改善。在這里，我自認為我做班主任的一個學(xué)期里最難管而且也試過很多辦法都未見很好成效的是早讀課前的衛(wèi)生打掃，不管是通過何種形式的說教，通過何種形式的懲罰，都未能如愿的將一日兩掃里面的第一掃完全給做好。本文就其原因認為是遲到問題引發(fā)的，就可能改進的辦法作為總結(jié)的形式敘述如下。每一個個體都是自私的，這個毋庸置疑，雷鋒精神在物質(zhì)時代的我們這里同樣不能很好的發(fā)揮榜樣作用。其實很大一部分同學(xué)能夠自覺按照行為規(guī)范的要求按時到校，不存在遲到的行為，但是部分同學(xué)因為貪睡而導(dǎo)致遲到。一部分同學(xué)是因為校車到校的時間就比較晚，離校比較遠的如白石崗、朗州可能到校時間是稍微比較晚，但是正如所說，人都是自私的，在這個心理下，學(xué)生可不會說為了能夠讓一個班集體表現(xiàn)良好而讓自己餓肚子，也不會說校車晚一點到他起個早說做個早餐吃，這些想法可能僅存在于我們這一代人認為的“讀書人”，在他們看來，老師都教育說早餐不可少，所以不管校車如何來得晚，他們肯定會先滿足自己的肚子先，然后才會考慮到你班級的要求，這個符合我們所知道的馬斯諾需求理論，生理需求是第一位的，所以我認為這是肯定可以理解的。分析完了遲到可能引發(fā)的原因，那么我們描述一下在班級管理過程中我們可能采用的辦法，往往班主任在對屢教不改天天為了“滿足生理第一需求“而貪睡沒吃早餐導(dǎo)致到校后去吃早餐遲到的同學(xué)是以一種訓(xùn)斥的口氣去說教的。由于我們所教的年齡段的學(xué)生有一種反逆的心理，他們肯定會非常有理由的說，我去吃早餐了，不管你如何訓(xùn)斥說你的操行評定分會怎么扣，然后會導(dǎo)致藥強制參加軍訓(xùn)，還拿不到畢業(yè)證，但是我們的學(xué)生都會嗤之以鼻，我就是去吃早餐去了，你老師再怎么樣也不可能剝奪我吃早餐的權(quán)利。校車就是來這么晚，我依舊是每天的那個時間點起床。你老師不可能說打電話叫我起床吧，就算有，像住宿生每天都有教官早上六點半吹哨叫起床，但是學(xué)生也不買單，依舊是甜美夢鄉(xiāng)我睡我的。這樣一來，我們再看看可能會導(dǎo)致的結(jié)果。因為早讀課遲到，教室衛(wèi)生一日兩掃中的早讀課前清掃教室和每班的清潔區(qū)域沒有人掃，班級文明班評比被扣分，那班主任又會找他們遲到的學(xué)生一頓批評教育，但是說教對他們來說毫無作用，你說今天遲到罰我拖地，學(xué)生就會認為“拖就拖“。教室沒有人清掃或者清潔衛(wèi)生區(qū)域沒有人清掃學(xué)生處的主任又會執(zhí)行她的義務(wù)，每天檢查保證校園的清潔的義務(wù)。那樣因為遲到而會導(dǎo)致校園衛(wèi)生惡化，不清潔。沒有經(jīng)驗的班主任往往會叫學(xué)生上早讀課的時候等他們到了之后再去打掃為了保證校園的清潔，但是早讀課去打掃又會出現(xiàn)另外的問題，早讀課往往是培養(yǎng)學(xué)風(fēng)最好的時機之一。早讀課的質(zhì)量往往能夠反映一個班級的學(xué)習(xí)氛圍，早讀課清掃衛(wèi)生清潔區(qū)域的同學(xué)座位空出來，因為打掃衛(wèi)生的同學(xué)的缺席將會導(dǎo)致其他同學(xué)在心理上出現(xiàn)僥幸或者說是偷懶的現(xiàn)象。其他同學(xué)會看會想“這么多人都不在，我讀不讀都無所謂啦，反正和他們?nèi)毕囊粯印薄Ｄ菢記]人讀書的早讀課將會是我們職中的一大“特色”，那么一個班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)就會因為這個清潔衛(wèi)生而弄得烏煙瘴氣。早讀課紀律不嚴明，早讀風(fēng)氣不夠，沒人開口，惰性很大，早讀效果差，學(xué)生惰性一旦培養(yǎng)出來了，那么學(xué)習(xí)的風(fēng)氣馬上就會直線下降，班級的整體紀律就會受到打擊，那么無論是對上接下來的第一節(jié)課的任課老師還是對上該班其他科目的任課老師來說，這將都會是一個挑戰(zhàn)。而且整齊有規(guī)律的早讀課如果沒有遲到的這些同學(xué)的話，那么早讀課不會影響到一個班集體的團結(jié)建設(shè)。整齊的朗讀聲往往能夠激起學(xué)生的奇一心聲，長期的這種氛圍培養(yǎng)能夠使一個班集體變得很團結(jié)，就像沒有空缺位置的早讀課的整齊朗讀聲。早讀課遲到的同學(xué)因為被扣了班級文明班評比的分，對于班級的其他同學(xué)來說也相對不公平，有集體觀念并且愛班的同學(xué)來講，他們會認為他們做的已經(jīng)足夠好了，因為一粒老鼠屎壞了班級這一鍋湯。這對遲到同學(xué)來說可能會受到班級其他同學(xué)的抵觸，而且班級的團結(jié)性也因此而大打折扣。長此以往，班集體的建設(shè)將會陷入困境。因為遲到而導(dǎo)致如此多的問題，那么再來想想通過何種方法能夠使得學(xué)生能夠滿足自己“肚子需求”等生理需求的同事自覺的遵守學(xué)校規(guī)章制度，不會再未遲到而煩惱。這就需要說到第二個需求心理需求。因為生理需求而導(dǎo)致遲到，如果能夠通過心理需求去彌補的話，那么自然而然，行為就會得到改觀。因為遲到而被老師懲罰和責(zé)備不如提出目標和鼓勵，不可能同一位學(xué)生每天都遲到，只要有某一位同學(xué)某一天來找了，我們可以當(dāng)著全班的面去表揚他。因為我們職中的學(xué)生在初中的時候可能都受盡了初中班主任和初中同學(xué)的貶低，在心理上收到嚴重受創(chuàng)，如果我們能夠及時的給予認同和贊揚，那么這樣一個一貶低一抬高的落差可能會使得學(xué)生心理得到比正常學(xué)生受到的滿足還要大很多。所以我們不妨試試通過給遲到同學(xué)定目標，今天早來兩分鐘、明天早來三分鐘這樣一個目標，實現(xiàn)目標后及時的給予表揚和認同，在心理上滿足學(xué)生的要求。使學(xué)生主動的為了得到這樣一種滿足而驅(qū)使他們提高起床或者說走路快兩步地去自覺做好自己的義務(wù)和本職。這樣的