數(shù)學北師大版一年級下冊〈跳繩〉.doc

跳繩教學目標：1.在具體情境中， 通過操作探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法，能正確進行計算。2.能運用所學的知識解決有關(guān)的實際問題，感受數(shù)學的運算與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)初步的解決有關(guān)簡單實際問題的能力。3.在解決問題的過程中，體會學習的樂趣，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。教學重點：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法。教學難點理解連續(xù)退位減法的算理。教學方法：自主、合作、探究。課前準備： 課件教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學。出示主題圖（小東、小紅和小亮在跳繩），并配上解說：今天，小東、小紅和小亮利用課間操的時間進行了一場跳繩比賽，老師把比賽結(jié)果制作成了一張統(tǒng)計表，請大家看看，說說你從統(tǒng)計表中得到了那些數(shù)學信息。2、 自主探究1、學生看表，說一說你獲得了哪些數(shù)學信息。2、學生獨立思考，教師巡視輔導。三、合作交流1根據(jù)數(shù)學情景和信息，提出相關(guān)問題。在小組中說說，從統(tǒng)計表中你可以向大家提出什么數(shù)學問題。學生匯報：小東比小紅多跳幾下？小亮比小紅多跳幾下？小紅比小東少跳幾下？小紅比小亮少跳幾下？或者提出小東和小紅共跳了幾下？小亮和小紅共跳了幾下？ 小東和小亮共跳了幾下？學生根據(jù)這些問題，進行解決。2.合作探究小紅比小亮多跳多少下？（1）學生獨立列式。（學生說算式，教師板書：40-28=）本節(jié)課我們繼續(xù)探究兩位數(shù)減法的計算方法。（2）估計40-28的得數(shù)大約是多少？學生可能想法：把28看成30,40-30=10；把28看成20,40-20=20。（3）上面哪些估算方法把差估計大了？哪些把差估計小了？你是怎么想的？學生可能想法：把差估計小了，本來要減28，卻減了30，減去的多了，剩下的就少了。把差估計大了，本來要減28，卻減了20，少減了，剩下的就多了。說明正確的結(jié)果應該比10大，比20小。3.探究算理。（1）嘗試計算“40-28”的得數(shù)是多少？（2）交流算法。.40-20=20,20-18=240-30=10,10+2=12用豎式計算 4 0- 2 8 1 2讓學生一邊撥計數(shù)器一邊說理由。 四、實踐運用1.獨立探究小亮比小東少跳多少下?（1）個人試做。（2）全班交流。2.完成課本第78頁，“算一算，說一說”中的題目。2、試一試1、2指名回答，并說一說計算時應注意哪些問題。3、練一練1學生先獨立計算，小組合作交流。4、練一練2學生獨立完成。5、練一練3學生獨立完成。五、拓展創(chuàng)新1練一練4學生做完后和同桌互相說一說。2、練一練6學生認真觀察，小組交流結(jié)果。3、 練一練7學生觀察圖意，再試著列式解答。