語文人教版六年級下冊老師領進門

教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、在老師引導下，發(fā)展學生的語言，能聯(lián)系上下理解含義深刻的句子。3、理解課文內容，體會作者對小學老師的深深的感激之情，從而加深對“師恩難忘”的認識。教學過程：一、談話揭題，質疑1、談話：“記得詩歌爸爸的老師嗎？”（出示這一課文，齊聲朗誦）是啊，無論多么偉大的任務，都從學習識字、學習簡單的加法開始，都有啟蒙老師。今天我們要學的課文是一位作家寫的，回憶了他的啟蒙老師。板書課題：老師領進門讀了課題，你最想知道什么?（老師是誰？老師領誰進門？）二、初讀課文，整體感知1、交流課題提出的問題（隨機形成板書：）領進田老師（文學創(chuàng)作之門）劉紹棠2、“我”是一個什么樣的人？介紹作者（課件）3、引入：同學們，田老師真厲害！真有本事！培養(yǎng)了一名大作家，田老師到底是一位怎樣的老師，當年上課時到底用了什么“絕招”使幼小的“我”對文學產(chǎn)生了濃厚的興趣？（講故事）三、研讀課文田老師講故事部分1、找到田老師把一首小詩編講的故事部分（第510自然段），快速的輕輕讀一讀，想想，課文從哪些地方看出田老師是一位講故事高手？2、交流：你覺得田老師講故事的本事怎樣？田老師編故事、講故事真可以說是“天下一絕”！你能用課文中的三個成語來形容一下嗎？（娓娓動聽、身臨其境、引人入勝）。3、還可以從哪些地方看出來？交流出示句子。我聽得入迷，恍如身臨其境。田老師戛然而止，我卻仍在發(fā)呆；直到三年級大學兄捅了我一下，我才驚醒。組織討論：A、問：這句話是圍繞句子中哪個詞語來寫的？（入迷）“入迷”是什么意思？句中的哪些詞語生動的表現(xiàn)了“我”入迷的樣子？B、聯(lián)系上下文想想“我”為什么會入迷？C、這句話作者想要表達什么意思？（田老師講故事娓娓動聽、引人入深、身臨其境；我喜歡聽田老師講的故事，有種身臨其境的感覺，我被田老師的文學藝術吸引了，感染了，從此我愛上了文學，形成了從事文學的愿望。）小結過渡一首小詩就有了一個動人的故事，一個故事就是一粒文學的種子，播入我幼小的心田。出示句子：我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個故事，有如春雨點點入地。A、“門下受業(yè)”是什么意思？（跟老師學習）這是個什么句子？從那里看出的？（比喻）（明確這是個比喻句，重點詞語是“春雨點點入地”）B、都是些什么故事？從動人的故事中讀懂了什么？（田老師口才好，文筆好，想象力豐富。還教給我做人的道理。）C、小組討論：田老師講故事和“春雨點點入地”有什么聯(lián)系？（田老師那上千個故事不僅把作者引入令人神往的境地，而且大大激發(fā)了他的想象力，激發(fā)了他編故事的欲望，這樣也就把他領入了一扇文學創(chuàng)作之門。田老師的教學方法真高明！）作者為什么要用“春雨”來比喻呢？閉上眼睛想象：當種子受到春雨的滋潤會是怎樣的情景？它會有怎樣的感受？（引導學生發(fā)散性思維，感受作者內心的舒暢、欣喜以及對田老師的感激之情。）個別朗讀句子將作者的舒暢、欣喜、感激之情表達出來。D、田老師像“春雨入地”般的教育悄然無聲地進入到了孩子的心田，這不禁讓我們想到了一首古詩（出示）春夜喜雨（杜甫）好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。真是“隨風潛入夜，潤物細無聲?！碧锢蠋熅褪沁@樣漸漸地把“我”領進文學創(chuàng)作之門的。三、研讀課文感謝老師部分1、正因為這些，當我功名成就，衣錦還鄉(xiāng)的時候，看到我闊別四十年老師，我還像小學生一樣向老師鞠躬。來讀一讀（出示句子）2.師：回到現(xiàn)在，作者再次看到田老師的時候，又是怎樣的心情？生：感激之情3.（師白）：大作家深深感謝“老師領進門”，（指著課題）同學們，這個“門”指的是什么門？（文學的大門、文學殿堂的大門。田老師把“我”領進了文學殿堂的大門！田老師使幼小的“我”對文學產(chǎn)生了濃厚的興趣，文學的種子在“我”幼小的心田生根發(fā)芽了。）2、面對學生的深深感謝，田老師是怎樣做的？老人家搖搖頭，說：“這不過是無心插柳柳成陰??！”（出示）（1）理解“無心插柳柳成陰”的意思。（學生交流后出示）：有心栽花花不開，無心插柳柳成陰（2）田老師說的“這不過是無心插柳柳成蔭罷了”反映了什么？田老師謙虛。當年只不過是講講故事而已，不必感謝。田老師當年并沒有刻意要去培養(yǎng)一名未來的作家?！澳愕某晒Σ⒉皇俏业墓?，而是你自己努力的結果”。這四種理解都正確，如果要選擇一種最恰當、最符合老人家心意的理解，應該是哪一個？（第四個，在課題后板書：修行靠自身）齊讀課題：老師領進門，修行靠自身3、出示，指名讀：十年樹木，百年樹人。插柳之恩，終身難忘?！笆陿淠?，百年樹人”如何理解？（比喻人才的培養(yǎng)是百年大計；形容培養(yǎng)人才不容易）“插柳之恩，終身難忘?！比绾卫斫?？（老師對“我”的教育、培養(yǎng)，我不能忘記；即使是小的恩情“我”也不能忘記）齊讀：十年樹木，百年樹人。插柳之恩，終身難忘。這句話大家來讀讀，你讀出了作者對田老師的什么感情？（培養(yǎng)一個人才要花費很多的心血，即使田老師謙虛地認為自己并沒有特別為作者做過什么，但作者仍舊對老師當年的栽培深懷感激。）4、感情朗讀當作者回憶起自己的老師講述著那娓娓動聽的故事時，他不禁感慨萬千，情感流淌于筆端，寫下這樣一句話（齊讀最后一段）當作者回到家鄉(xiāng)路遇恩師，感激之情涌上心頭時，他深情地寫下了這樣的話語（齊讀最后一段）當作者功成名就，在文學上取得偉大的成就時，他還時時想起這句話（齊讀最后一段）真是“師恩難忘，難忘恩師”啊!（板書：插柳之恩，終身難忘）5、劉紹棠認為，田老師對自己的影響很大，所以一直以來在他的作品里有很贊美老師的話，讓我們來輕輕吟誦吧(大屏幕出示)（配樂每當我走過老師窗前）四、小練筆：寫幾句表示祝福和贊美老師的話。幾十年過去了，作者對他的恩師念念不忘。六年的小學生活，你肯定也有難忘的老師，請你寫幾句話向老師表示祝?；蛸澝?。五、總結全文，深化中心。真是師恩難忘啊！有一天，當你長大成人，面臨選擇自己職業(yè)的時候，你也許會發(fā)現(xiàn)正是由于當年的一位老師激發(fā)了你對于某一專