李冬參與式教學(xué).doc

通 知職業(yè)發(fā)展教研室各老師： 目前，職業(yè)指導(dǎo)工作在高校當(dāng)中形式比較單一，隨意性大，過分強(qiáng)調(diào)實(shí)用性和時(shí)效性，內(nèi)容形式單一，主要停留在講就業(yè)政策，分析就業(yè)形勢(shì)，收集需求信息等表層工作，只是幫助解決高職生就業(yè)中暫時(shí)碰到的問題，忽視多種形式相結(jié)合的途徑，但是高校仍采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，指導(dǎo)老師不斷的滔滔不絕的灌輸理論思想，這樣嚴(yán)重的影響了指導(dǎo)的效果。參與式教學(xué)模式，參與式教學(xué)是一種在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生參與互動(dòng)的教學(xué)方法，它能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人能力，同時(shí)使學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)獲取大量知識(shí)，是一種快速、便捷高效的教學(xué)方法。為了更好的提高教學(xué)，面向全體教研室成員，進(jìn)行參與式教學(xué)教程的編寫。要求下周面向出征集參與式教學(xué)案例的書面通知，同時(shí)附上參考樣本（以文字、圖片材料為主，影音資料也收集但不納入“3則”數(shù)字統(tǒng)計(jì)）。要求每人提供3則以上。此項(xiàng)工作，在4月底中旬以電子稿件的形式交至李冬。附：參與式模板參與式教案的基本格式以及要求：題目年級(jí)專業(yè)課程內(nèi)容游戲類型：說明這個(gè)游戲可以用在那些培訓(xùn)環(huán)節(jié)或那些課程中。這只是作為你選擇游戲時(shí)的一個(gè)參考，你不必受此局限。如果你細(xì)心體會(huì)，會(huì)發(fā)現(xiàn)大多數(shù)游戲在作適當(dāng)調(diào)整后，可以適用非常多的活動(dòng)主題。同時(shí)需要進(jìn)行一些創(chuàng)造性的發(fā)揮。活動(dòng)方式：說明這個(gè)游戲所涉及的人員，是全體成一起做、分小組做，還是個(gè)人單獨(dú)做?？梢造`活進(jìn)行調(diào)整。所需時(shí)間：進(jìn)行游戲所需要的時(shí)間。大多數(shù)所花費(fèi)的時(shí)間在10分鐘到15分鐘左右，當(dāng)然具體的時(shí)間根據(jù)人數(shù)的情況而定。場(chǎng)地要求：合適的場(chǎng)所所需材料：輔助材料，如：影音材料活動(dòng)目的：主要目的是什么，最終達(dá)到什么目標(biāo)，歸納目標(biāo)操作步驟：說明游戲的先后步驟，培訓(xùn)老師要做什么，聽眾要做什么，以及需要注意的要點(diǎn)。相關(guān)討論：提問題有助于人們加深對(duì)游戲的理解，而對(duì)游戲進(jìn)行討論，可以讓人們交流彼此的心得。游戲總結(jié)：總結(jié)各個(gè)方面值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)以及更改不足的方面注意事項(xiàng)：預(yù)想一下可能會(huì)出現(xiàn)的不必要的事情附加資料：課前準(zhǔn)備的文字資料或者對(duì)上課有輔助作用的材料題目：頭腦風(fēng)暴年級(jí)：大學(xué)一年級(jí)專業(yè)：旅游管理課程：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容：所學(xué)專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)群分析游戲類型：發(fā)散性思維/明確自己的方向活動(dòng)形式：全體參與所需時(shí)間：58分鐘場(chǎng)地要求：教室所需材料：PPT活動(dòng)目的：讓學(xué)生分散思維，獨(dú)立思考所學(xué)專業(yè)所對(duì)應(yīng)的職業(yè)群，同時(shí)集合眾人力量，想出更多可就業(yè)的方向，為學(xué)生在校期間知曉可實(shí)現(xiàn)就業(yè)的方向甚或是確定明確努力方向做準(zhǔn)備。操作步驟：師：我們來玩一個(gè)頭腦風(fēng)暴的游戲。所謂頭腦風(fēng)暴，就是同學(xué)們根據(jù)我給出的問題暢所欲言。為了便于大家做記錄，請(qǐng)A同學(xué)到黑板來協(xié)助將大家所思考的職業(yè)寫出來。（播放PPT或在黑板寫）旅游管理專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)群分析師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)對(duì)所學(xué)專業(yè)的理解，談?wù)?，將來能在什么職業(yè)領(lǐng)域從事什么工作？生1：導(dǎo)游師：好，導(dǎo)游。請(qǐng) 在黑板上寫出。生2：計(jì)調(diào)師：OK，計(jì)調(diào)。生3：調(diào)酒師師：不錯(cuò)，調(diào)酒師。（教師在這過程起傳導(dǎo)作用，同時(shí)要對(duì)學(xué)生的正確回答給予肯定或鼓勵(lì)）生10：茶藝師。師：恩，好想法。與調(diào)酒師差不多，都是旅游管理專業(yè)延伸出去的。生11：地陪。師：也行。不過地陪是導(dǎo)游的 ，跟前面其他同學(xué)說的一樣，重復(fù)了，再好好想想？（教師要注意掌控局勢(shì)）生繼續(xù)。（黑板上列舉的職業(yè)群越來越多，或同學(xué)們的頭腦風(fēng)暴已接近尾聲）師：經(jīng)過頭腦風(fēng)暴，大家想出許多我們旅游管理專業(yè)的同學(xué)將來能從事的職業(yè)群，有些是跟我們所學(xué)專業(yè)直接相關(guān)的，如導(dǎo)游、景區(qū)管理等；有些是這個(gè)專業(yè)延伸出去的領(lǐng)域，如旅游雜志編輯。（如果同學(xué)們的頭腦風(fēng)暴還不夠徹底，則教師要幫忙總結(jié)）備課材料：旅游業(yè)系列崗位，如導(dǎo)游、計(jì)調(diào)、會(huì)計(jì)、經(jīng)理、業(yè)務(wù)員、市場(chǎng)營(yíng)銷，景區(qū)規(guī)劃、旅游景區(qū)從業(yè)人員、旅游產(chǎn)品開發(fā)等；服務(wù)業(yè)，如茶藝師、調(diào)酒師等；旅游雜志編輯，旅游節(jié)目記者；公司、旅行社翻譯；自主創(chuàng)業(yè)，如開旅行社、旅社、紀(jì)念品開發(fā)等；游戲總結(jié)：總體來說學(xué)生的集思廣益的程度較高，所涉及的范圍較廣， 但是，從細(xì)小的方面來說還是有所欠缺。學(xué)生自己本