語(yǔ)文人教版六年級(jí)下冊(cè)《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計(jì)

聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計(jì)【我的設(shè)想】聞官軍收河南河北是人教版六年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)復(fù)習(xí)單元里面第五首古詩(shī)，作者是“詩(shī)圣”杜甫。作為復(fù)習(xí)單元，首先我想到的就是讓孩子們?cè)谡n前一起復(fù)習(xí)小學(xué)六年所學(xué)的古詩(shī)。今天，與其說是帶著孩子們學(xué)習(xí)這首七律，還不如說是讓孩子們認(rèn)識(shí)一個(gè)人，感受他這生平第一快。在學(xué)習(xí)新詩(shī)的同時(shí)，做到有所拓展，有所深化?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1解決難讀的生字詞，古今異義詞，能通過注釋、提問，理解古詩(shī)；2.初步了解杜甫其人其詩(shī)；3以“生平第一快詩(shī)”為主線，體會(huì)詩(shī)人“快”的狀態(tài)，“快”的緣由，引領(lǐng)孩子們愛上杜甫，激發(fā)學(xué)習(xí)杜甫的其他古詩(shī)文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】以“生平第一快詩(shī)”為主線，體會(huì)詩(shī)人“快”的狀態(tài)，“快”的緣由。【課時(shí)】 1課時(shí)【教學(xué)過程】板塊一聊杜甫1.說說你了解的杜甫2.觀察杜甫肖像，杜甫給了你怎樣的印象？宋代詩(shī)人黃山谷有一首詩(shī)寫杜甫畫像，里面有這么一句（補(bǔ)充黃山谷的評(píng)價(jià)醉里眉攢萬古愁）3.師：是的，都說字如其人，對(duì)于詩(shī)人，那么就是“詩(shī)如其人”，杜甫寫的詩(shī)大多也像他的這張臉出示春望，感受杜甫憂國(guó)憂民的情懷。師小結(jié)：詩(shī)圣杜甫一貫以憂國(guó)憂民的形象出現(xiàn)，他的名句“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，他的“”三吏“三別”更反映了他這樣情懷。那么是什么造就了他這一“憂國(guó)憂民”的形象呢？4.探尋背后的原因：安史之亂板塊二釋字詞1.讀課題，得到哪些信息？（理解“收復(fù)”）2.初讀，讀準(zhǔn)字音，不理解的地方交流解決：（1）讀音：裳chng 光明。 古代指下衣。(古人穿的遮蔽下體的衣裙，男女都穿，是裙的一種，不是褲子。)（2）古今異義詞：妻子、涕淚、青春（3）古詩(shī)中幾個(gè)地點(diǎn)，出示地圖幫助解決（4）練習(xí)從正確讀到有節(jié)奏地讀板塊三破譯“快”1.說說什么是快詩(shī)。（小結(jié)板書：心情 、速度）2.默讀，圈出讓你感受到快的地方。預(yù)設(shè)：（1）涕淚滿衣裳（這里的哭有什么不一樣喜極而泣）（2）漫卷詩(shī)書喜欲狂（什么是漫卷？文人對(duì)書是怎樣的？）（3）白日放歌須縱酒（52歲杜甫老病纏身放聲歌唱；什么縱酒？跟喝酒有什么不一樣？杜甫說自己有一個(gè)怪癖為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休。如果找不到自己滿意的字詞，到死也不罷休）（4）即從便下（看地圖補(bǔ)充恨別中的句子：洛陽(yáng)一別四千里，胡騎長(zhǎng)驅(qū)五六年）只經(jīng)過這四個(gè)地點(diǎn)嗎？為什么這樣寫？（a 各自對(duì)偶，一氣呵成 b 歸心似箭）一氣呵成讀這兩句像這樣的寫法我們還在李白的早發(fā)白帝城一句，兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。見過（5）忽傳板塊四識(shí)原因 師：只因?yàn)樽约耗芙Y(jié)束顛沛流離的生活，返回家鄉(xiāng)而快嗎？1.補(bǔ)充無家別故事：公元759年，杜甫在西行的路上看到一個(gè)2.補(bǔ)充茅屋為秋風(fēng)所破歌“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。”（何時(shí)才能有結(jié)實(shí)的大房子無數(shù)，可以讓天下所有窮苦人都住進(jìn)去呢？）“何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足。杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌“（什么時(shí)候能出現(xiàn)這樣的房子，那時(shí)即使我的茅屋被秋風(fēng)吹破，受凍而死也心甘情愿）你發(fā)現(xiàn)杜甫還在為誰而喜？（天下蒼生 老百姓）3.理解為天下蒼生而快。暢快淋漓地讀板塊五回歸悲1.杜甫回家了嗎？2.補(bǔ)充登高，你讀懂了嗎？（杜甫病逝在湘江的一條船上。）3.小結(jié)：這首七律被譽(yù)為“古今七律第一”，正所謂“家國(guó)不幸詩(shī)人幸，賦到滄桑句便工。”或許正是這樣特殊的時(shí)代背景造就了一代詩(shī)圣。杜甫