語文人教版六年級下冊《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計

聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計【我的設(shè)想】聞官軍收河南河北是人教版六年級下冊古詩復(fù)習(xí)單元里面第五首古詩，作者是“詩圣”杜甫。作為復(fù)習(xí)單元，首先我想到的就是讓孩子們在課前一起復(fù)習(xí)小學(xué)六年所學(xué)的古詩。今天，與其說是帶著孩子們學(xué)習(xí)這首七律，還不如說是讓孩子們認(rèn)識一個人，感受他這生平第一快。在學(xué)習(xí)新詩的同時，做到有所拓展，有所深化。【教學(xué)目標(biāo)】1解決難讀的生字詞，古今異義詞，能通過注釋、提問，理解古詩；2.初步了解杜甫其人其詩；3以“生平第一快詩”為主線，體會詩人“快”的狀態(tài)，“快”的緣由，引領(lǐng)孩子們愛上杜甫，激發(fā)學(xué)習(xí)杜甫的其他古詩文。【教學(xué)重點】以“生平第一快詩”為主線，體會詩人“快”的狀態(tài)，“快”的緣由。【課時】 1課時【教學(xué)過程】板塊一聊杜甫1.說說你了解的杜甫2.觀察杜甫肖像，杜甫給了你怎樣的印象？宋代詩人黃山谷有一首詩寫杜甫畫像，里面有這么一句（補充黃山谷的評價醉里眉攢萬古愁）3.師：是的，都說字如其人，對于詩人，那么就是“詩如其人”，杜甫寫的詩大多也像他的這張臉出示春望，感受杜甫憂國憂民的情懷。師小結(jié)：詩圣杜甫一貫以憂國憂民的形象出現(xiàn)，他的名句“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，他的“”三吏“三別”更反映了他這樣情懷。那么是什么造就了他這一“憂國憂民”的形象呢？4.探尋背后的原因：安史之亂板塊二釋字詞1.讀課題，得到哪些信息？（理解“收復(fù)”）2.初讀，讀準(zhǔn)字音，不理解的地方交流解決：（1）讀音：裳chng 光明。 古代指下衣。(古人穿的遮蔽下體的衣裙，男女都穿，是裙的一種，不是褲子。)（2）古今異義詞：妻子、涕淚、青春（3）古詩中幾個地點，出示地圖幫助解決（4）練習(xí)從正確讀到有節(jié)奏地讀板塊三破譯“快”1.說說什么是快詩。（小結(jié)板書：心情 、速度）2.默讀，圈出讓你感受到快的地方。預(yù)設(shè)：（1）涕淚滿衣裳（這里的哭有什么不一樣喜極而泣）（2）漫卷詩書喜欲狂（什么是漫卷？文人對書是怎樣的？）（3）白日放歌須縱酒（52歲杜甫老病纏身放聲歌唱；什么縱酒？跟喝酒有什么不一樣？杜甫說自己有一個怪癖為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。如果找不到自己滿意的字詞，到死也不罷休）（4）即從便下（看地圖補充恨別中的句子：洛陽一別四千里，胡騎長驅(qū)五六年）只經(jīng)過這四個地點嗎？為什么這樣寫？（a 各自對偶，一氣呵成 b 歸心似箭）一氣呵成讀這兩句像這樣的寫法我們還在李白的早發(fā)白帝城一句，兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。見過（5）忽傳板塊四識原因 師：只因為自己能結(jié)束顛沛流離的生活，返回家鄉(xiāng)而快嗎？1.補充無家別故事：公元759年，杜甫在西行的路上看到一個2.補充茅屋為秋風(fēng)所破歌“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏?！保ê螘r才能有結(jié)實的大房子無數(shù)，可以讓天下所有窮苦人都住進(jìn)去呢？）“何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足。杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌“（什么時候能出現(xiàn)這樣的房子，那時即使我的茅屋被秋風(fēng)吹破，受凍而死也心甘情愿）你發(fā)現(xiàn)杜甫還在為誰而喜？（天下蒼生 老百姓）3.理解為天下蒼生而快。暢快淋漓地讀板塊五回歸悲1.杜甫回家了嗎？2.補充登高，你讀懂了嗎？（杜甫病逝在湘江的一條船上。）3.小結(jié)：這首七律被譽為“古今七律第一”，正所謂“家國不幸詩人幸，賦到滄桑句便工?！被蛟S正是這樣特殊的時代背景造就了一代詩圣。杜甫