促進教師專業(yè)成長措施計劃

促進教師專業(yè)成長措施計劃促進教師專業(yè)成長措施計劃 教師專業(yè)成長是指教師參加工作以后的教育思想 知識結 構和教育能力的不斷發(fā)展 以下是小編整理的促進教師專業(yè)成 長措施計劃資料 僅供參考 歡迎閱讀 促進教師專業(yè)成長措施計劃促進教師專業(yè)成長措施計劃 一 通過掌握現代教育技術能力來促進教師的專業(yè)成長 具備教育技術能力是教師專業(yè)化發(fā)展的一個重要組成部分 作為一名教師 要具有現代的教育觀念 掌握基本的信息技術 知識 能有效的利用 獲取 篩選 創(chuàng)新 評價信息 要具備 數字化信息開發(fā)利用的能力 具備信息和教學設計能力 具備 課程整合的備課能力 教師要從教學內容 學生 信息技術等 角度考慮整個教學過程 使各個要素結合起來 融合在一起 做到真正意義上的課程 整合 同時 教師要有較高的信息素 養(yǎng) 轉變自己的教學方式 把信息技術從學習對象轉變?yōu)閷W習 工具 能將信息技術的應用和日常的教育教學結合起來 把信息 技術運用到學習之中 從而實現教學效果的最優(yōu)化 另外 教 師要掌握現代教育技術的基本方法和基本技能 在教育理論指 導下 將信息技術與學科課程的內容 結構 資源 實施過程 有效結合 最終轉變學習方式 提高學生學習效率的能力 因 此 掌握現代教育技術能力 會促進教師與時俱進 加快教師 專業(yè)化發(fā)展的腳步 二 通過校本研修來促進教師的專業(yè)成長 校本研修是在新的教師專業(yè)發(fā)展形勢下產生的新的教師培 養(yǎng)形式 是為使教師盡快適應新課程改革而產生的促進教師專 業(yè)發(fā)展的新理念 新思想 新方法和新技術 校本研修應該及 時總結 發(fā)現課堂教學中存在的問題與不足 使研修活動課題 化 系列化 營造良好的校本研修氛圍 構建資源共享平臺 實現研修促教 促教師發(fā)展 促教育教學質量的提高 作為學 校 不僅要抓好教育教學常規(guī)工作 而且要重點抓好課堂教育 教學的研究 一方面要認真開展隨堂課的聽課 評課活動 與 教師面對面進行課堂教學研究 把有關信息及時反饋 增強與 教師信息交流和溝通 另一方面要組織主題鮮明 目的明確 針 對性強的教學研討活動 讓教師們結合課堂教育教學 結合課 改的先進教育理念 提出自己不同的看法 抓住課堂教育教學 的熱點 疑點 難點問題 進行爭論 商榷和研討 通過研修 使教師的備課 說課 教學反思 研究課堂教育教學的能力得 到進一步的錘煉與提高 使教師之間達成教育教學共識 不斷 更新教育理念 改進教育教學方法 提高教育教學質量 從而 來促進教師的專業(yè)成長 三 通過教學反思來促進教師的專業(yè)成長 善于反思 是教師自我教育的重要方式之一 教師的反思 是教師上完一個課題之后 及時分析總結這一課的成敗 重新 認識和作出評價 肯定成績 找出存在的問題 分析具體原因 及時提出改進教學的措施 教師的反思能增強教師在教育教學 過程中的責任心 使教師在不斷改進教學的過程中 借助行動 研究 把自己的教學實踐提升到新的高度 將 學會教學 與 學 會學習 結合起來 努力提升教育教學實踐的合理性 使自己逐 步成長為學者型 研究型的教師 任何一個教師 那怕是一個 高明的教師 在其執(zhí)教的過程中也不可能做到盡善盡美 審視 和分析自己的教學行為 教學決策和教學結果 可以有效地糾 正教學觀念 教學行為上的偏差 形成自己對教學現象 教學 問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解 提高自我覺察水平和教學監(jiān)控 能力 因此 一個優(yōu)秀的教師總是善于反思 積累 改革 突 破 在不斷的探索和反思中逐漸形成自己的教學思想和教學風 格 從而來促進自己的專業(yè)成長 四 通過博客來促進教師的專業(yè)成長 教師博客是教育博客中的一種 是各年級各學科的教師利 用互聯網新興的 零壁壘 博客技術 以文字 多媒體等方式 將自己日常的生活感悟 教學心得 教案設計 課堂實錄 課 件等上傳發(fā)表 這能超越傳統(tǒng)時空局限 課堂范疇 講課時間等 促進教師個人隱性知識顯性化 并讓全社會可以共享知識和思 想 教師博客為教師搭建了一個廣闊的學習反思 交流共享 教育管理的平臺 為教師的專業(yè)成長開辟了一條有效的新途徑 已越來越受到廣大教師的青睞 教師博客有效地促進了教師的 專業(yè)成長 在教育教學中發(fā)揮著日益重要的作用 具體來說表 現在如下幾個方面 1 教師博客為教師提供了一個新的學習反 思平臺 2 教師博客為教師提供了一個新的交流共享平臺 3 教師博客為教師提供了一個新的教育管理平臺 因此 教師 要充分利用教師博客的優(yōu)越性 不斷提高自身專業(yè)素質 更好 地服務于教育教學 從而來促進自己的專業(yè)成長 五 通過課題研究來促進教師的專業(yè)成長 基于校本的課題研究應以教學改革過程中遇到的問題為研 究對象 通過 發(fā)現問題 查閱資料 編成研究方案 根 據方案去行動 反思總結 的基本流程 圍繞同一專題多次多 人反復研究 探尋教學對策 逐步解決 從而提高教師實施新 課程的能力 其優(yōu)勢在于 1 研究的問題 于教師 教學之 中 以 面對真問題 展開真行動 獲得真發(fā)展 為目標 教師 興趣濃厚 參與熱情高 可以有效地促進了教師對教育規(guī)律的 認識 教育技巧的把握 強化了教育科研的能力 2 克服了以 往個人課題盲目性 隨意性 可以以學科組 年級組 教研組 為單位開展研究 可以三人五人自由組合成 志同道合 的研究 組 將零散的研究整合起來 將 單兵作戰(zhàn) 變?yōu)?集體攻關 把 培訓 教研 教改相結合 培養(yǎng)了教師團隊協(xié)作的精神 使學 校真正成為一個教科研的實體 3 課題組老師共同探討 交流 與分享 得到大量的信息 共同感受成功與困惑 整個過程就 是組內成員一個互助互學互進的過程 這樣 就能提高教師的 專業(yè)水平 促進自己的專業(yè)成長 六 通過創(chuàng)新課堂教學 開展聽課 評課 公開課等教研 活動來促進教師的專業(yè)成長 教師要具備創(chuàng)新教育的思想和轉變教育觀念 在課堂教學 模式上發(fā)揮學生的主動性 為學生提供充分的創(chuàng)新時間和空間 指導學生從接受性學習轉變?yōu)閯?chuàng)新性學習 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素 質 創(chuàng)新教學觀念 教學內容 教學方法 著力提高學生的學 習能力 實踐能力 創(chuàng)新能力 促進德育 智育 體育 美育 融合 實現學生的全面發(fā)展 而通過創(chuàng)新課堂教學 開展聽課 評課 上公開課等教研活動不但能實現上述目標 而且能促進 教師的專業(yè)成長 而在上述教研活動中 公開課我認為顯得尤 為重要 可以說 在公開課的磨礪中漸漸成長 大大縮短了教 師的成長周期 是教師專業(yè)成長的催化劑 是成就名師不可缺 少的磨煉 因此通過創(chuàng)新課堂教學 開展聽課 評課 公開課 等教研活動可以大大促進教師的專業(yè)成長 七 通過加強教師的繼續(xù)教育培訓來促進教師的專業(yè)成長 繼續(xù)教育是一種特殊形式的教育 主要是對專業(yè)技術人員 的知識和技能進行更新 補充 拓展和提高 進一步完善知識 結構 提高創(chuàng)造力和專業(yè)技術水平 知識經濟時代繼續(xù)教育又 是人才資源開發(fā)的主要途徑和基本手段 著重點是開發(fā)人才的 潛在能力 提高隊伍整體素質 是專業(yè)技術隊伍建設的重要內 容 教師專業(yè)化是指教師在教學生涯中 通過專門訓練和終身 學習 逐步取得教育專業(yè)的知識與技能 從而成為一名合格的 專業(yè)教育工作者的過程 教師要樹立終身學習的觀念 利用一 切機會 加強培訓學習 在教學中要堅持理論聯系實際 與時 俱進 打破學科界限 增強教育智慧 提高素質 提高專業(yè)技 能 從而來促進自己的專業(yè)成長 總之 民族的振興在教育 教育的希望在教師 只有教師 自身實現了專業(yè)成長 才能在教學中左右逢源 游刃有余 才 能成為真正有創(chuàng)造精神的教學者 從而培養(yǎng)出有實踐能力和創(chuàng) 新精神的高素質人才 教師專業(yè)的成長是時代和教育發(fā)展的必 然要求和選擇 要確立教師專業(yè)成長的理念 尋求到成長的最 佳接合點 才能使教師專業(yè)成長平穩(wěn)而迅速 促進教師專業(yè)化發(fā)展的具體措施促進教師專業(yè)化發(fā)展的具體措施 1 組織教師學習 讀書活動 大力營造書香校園 提高教 師人文素養(yǎng) 1 學習課改理論 加強對新課程教學的研究 充 分領會新課標的理念 貫徹新課標對各年級知識和能力的要求 使教師了解本學科的總體目標和分期任務 研究和改進教學方 法 特別是對三類課程中探究課和拓展課的研究 2 鼓勵教師 多讀書 開闊眼界 并為學生樹立終身學習的習慣 從而構建 學習型校園 2 建立青年教師成長檔案 構建骨干教師梯隊 要求每一 位教師在教研組的指導下 結合課改的理念和新課標的要求制 定個人發(fā)展目標和計劃 并尋找出適合自身專業(yè)化發(fā)展的突破 口 落實在教學工作中 3 整合資源 搭建教師成長平臺 促進師資整體提高 本 學期我們本著 內部挖倔 外部借鑒 資源共享 優(yōu)勢互補 的 原則 通過專家引領 校際聯動 校本教研三類資源 幫助教 師提高教育教學能力 1 邀請縣研訓員 學科中心組等專家來 校對部分學科 部分教師進行指導 2 搞好聯片教研活動 構 建校際利益共同體 學習課改基地學校的經驗 收集有用信息 和教學資源 特別是我校薄弱學科 組織教師去學習 3 挖掘 學校骨干教師隊伍的力量 充分發(fā)揮他們的作用 通過上示范 課 研究課等指導其他教師 另外各教研組每個骨干教師帶教 一位教師 通過聽課 評課 磨課等促進教師課堂能力的提高 4 加強課堂教學研究 教研組 備課組本學期的工作重點 就是要深入研究如何提高教學有效 找準切入口 提高教學的 針對性和實效性 教研組長 備課組長 骨干教師和優(yōu)秀教師 要積極參加和承擔區(qū)級 校級研討課和示范課 本學期學校組 織教師上好學講方式的課堂教學匯報課 5 注重教學反思 教師成長 經驗 反思 反思對教師的成 長影響巨大 實行教學反思是教師自我成長 自我提高的前提 一個完整的教學過程應該包括課前準備 課中實施 課后總結 三大方面 在課前準備時反思能夠避免錯誤的 再生 在課中實 施時反思 能促進課堂教學的 完善 在課后總結時反思 能豐 富教學經驗的 積累 可以說反思是一個教學過程的結束 也 是下一個教學過程的開始 在實踐中 用教學反思來審視自己 對教學過程的設計和實施 對教學效果進行反思和評價 必然 會有新的認識和體會 將之記錄 為更好地進行下一次教學準 備條件 是非常必要的 因此我們要求教師要養(yǎng)成寫教學反思 習慣 鼓勵每一位教師根據教學撰寫教育教學論文 案例 6 借助學校教師專業(yè)化發(fā)展平臺 留下自己成長的足跡 學校為我們每位教師提供了一個載體 希望教師能把自己的教 學經驗 教學資料 資源 教學困惑等等上傳到學校平臺 學 校可以把好的資料放入學校資源庫 供大家共享 這樣也可以 加速我們青年教師的專業(yè)成長 同樣也為自己的成長留下一點 資料 本學期我們也專門安排老師負責這項工作 也希望對教 師有所幫助 采取多種措施促進教師專業(yè)發(fā)展采取多種措施促進教師專業(yè)發(fā)展 一 加強學習培訓 豐富教師的思想內涵 首先 引導教師進行讀書學習 通過定期給教師推薦閱讀 書目 開展讀書交流活動 評選書香教師等活動 有效改進學 校內部的閱讀氛圍 通過氛圍的營造讓教師感受到學校組織中 的價值取向 從而不由自主地融入到讀書中來 其次 創(chuàng)造機會讓教師通過培訓學習 學校一方面通過印 發(fā)名師的教改經驗 不斷向教師宣傳新思想 新理念 另一方 面 我們不放過任何一次教師外出學習的機會 多次派一線教 師到北京 泰安 威海 青島 濰坊等地培訓學習 到兄弟學 校聽課學習 開闊教師們的眼界 拓寬視野 二 實施合作研究 促進教師整體水平提高 建立以校為本的教研制度 確保教師在合作中成長提高是 我校的傳統(tǒng)優(yōu)勢 合作備課制度 周研究課制度 等制度 為教師合作研究共同提高提供了保障 備課時備課組教師人人 參與 做到了互相促進 共同發(fā)展 我校承辦的每一次公開課 觀摩課等研究活動 都是大家合作的結果 周研究課制度 為教師提供