《寓言四則》導學案A

靖邊二中 七 年級 語文 科導學案 執(zhí)教人：劉 波主備人校稿人議課組長簽字教學領導簽字（我的課堂我做主，我的學習我主動，我的人生我努力?。┰⒀运膭tA學習目標（實現(xiàn)一個小目標，就是向理想進了一大步?。?、了解并掌握有關寓言的基本知識，了解伊索及伊索寓言等有關文學常識。2、分析寓言的故事情節(jié)，領悟所蘊含的道理。3、能用自己的話多角度概括寓意，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。4、學習改寫、編寫寓言，進一步培養(yǎng)發(fā)散思維能力。學習重難點1、學會分析寓言的故事情節(jié)。2、用自己的話多角度概括寓意。預習案（看誰能迅速進入學習狀態(tài)，靜心自學！）知識鏈接寓言是以勸喻或諷刺性的故事為內(nèi)容的文學樣式。其篇幅短小，主人公可以是人，也可以是擬人化的動植物或其他事物。主題多是借此喻彼，借遠喻近，借古喻今，借小喻大，使深奧的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性。寓言在創(chuàng)造上常常運用夸張和擬人等手法。寓言最突出的特點是用比喻性的故事寄寓意味深長的道理。伊索，公元前6世紀的希臘寓言家。奴隸出身，他善于講寓言故事，用這些來諷刺權貴，最后遭到殺害。他的寓言經(jīng)過加工，成為伊索寓言，流傳于世。伊索寓言故事短小精悍，描寫形象生動，語言簡潔樸素，富有幽默的特點。自主學習1、給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。赫拉（ ） 宙斯（ ） 庇護（ ） 饒頭（ ）2、解釋下列詞語庇護饒頭愛慕虛榮預習問題設置1、赫耳墨斯來到人間的動機和目的是什么？2、他為什么挑了宙斯和赫拉的雕像來問價？3、你認為赫耳墨斯是個怎樣的人？4、蚊子為什么能戰(zhàn)勝獅子又會敗給蜘蛛？探究案（團結就是力量，他山之石可以攻玉?。┨骄?：墨斯三次問話,神態(tài)、語氣一樣嗎？為什么要“笑著問道”，這“笑”有什么含義？根據(jù)人物特點補充人物的語言神態(tài)：他看見宙斯的雕像， 問道：“值多少錢?”雕像者說：“一個銀元?！焙斩褂?笑著問道：“赫拉的雕像值多少錢?”雕像者說：“還要貴一點。”后來，赫耳墨斯于是 問道：“這個值多少錢？”探究2：你認為赫耳墨斯是個怎樣的人？從這則寓言中你獲得了怎樣的啟發(fā)？（多角度） 探究3：這樣改動情節(jié)后寓意有沒有變化?為什么?赫耳墨斯和雕像者赫耳墨斯想知道他在人間受到多大尊重，就化作凡人，來到一個雕像者的店里。他看見宙斯的雕像，問道：“值多少錢?”雕像者說：“一個銀元?！焙斩褂中χ鴨柕溃骸昂绽牡裣裰刀嗌馘X?”雕像者說：“還要貴一點。”赫耳墨斯聽后，默不作聲，悄然離去。 探究4：蚊子能戰(zhàn)勝獅子又敗給蜘蛛，從中可以悟出一個什么道理？（本文的寓意是什么？）探究5：改動情節(jié)，概括寓意。蚊子徑直朝獅子飛過去，趁獅子沒有準備，張嘴就咬，而且專咬獅子鼻子周圍沒毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了，也沒抓到蚊子。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，就吹著喇叭，唱著凱歌飛走了。拓展延伸根據(jù)提供的材料編寫寓言樹和斧子 畫筆和顏料 蜜蜂和花朵課堂小結赫耳墨斯和雕像者通過天神赫耳墨斯自命不凡、主觀臆斷而在事實面前碰壁的故事，以神喻人，諷刺和批評了那些愛慕虛榮、妄自尊大的人。蚊子和獅子賦予動物以人的感情和性格，用動物間的關系概括人與人之間的關系，告訴我們：即使取得大的勝利也不能驕傲，要始終謹慎從事，否則可能在小處受到挫敗。（我努力我進步，我成功我快樂！）訓練案1、在赫耳墨斯和雕像者中，雖然沒寫到赫耳墨斯聽到雕像者的話后的表現(xiàn)，但我們想像他最有可能會 （ ） A、憤怒，認為豈有此理。 B、尷尬，因為事出意外。 C、傷心，居然被如此看輕。 D、驚喜，認為可以省錢。2、用假托的故事寄寓意味深長的道理，給人以啟示和教育的文學體裁叫 。赫耳墨斯和雕像者、蚊子和獅子均選自 ，其作者相傳是 （國名）的 （人名）。3、閱讀赫耳墨斯和雕像者和蚊子和獅子，完成下列問題。（1）赫耳墨斯和雕像者中“赫耳墨斯又笑著問道：赫拉的雕像值多少錢？”如何理解此“笑”呢？ （2）、蚊子和獅子中，蚊子在與獅子戰(zhàn)斗前吹了一次喇叭，戰(zhàn)斗后又吹了一次喇叭，蚊子兩次吹喇叭的原因分別是什么？ （3）、請分別用一個成語概括兩文的寓意。赫耳墨斯和雕像者：蚊子和獅子： （4）、下列敘述不準確的一項是 （ ）A、寓言往往是以比喻性的故事寄寓深刻的道理。赫耳墨斯和雕像者是以神喻人，蚊子和