飛船上的特殊乘客

教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì) 一 教材解讀一 教材解讀 這是一篇略讀課文 課文介紹了經(jīng)過航天旅行的植物種子所發(fā)生的變化 產(chǎn)生變化的原因 以及經(jīng)選育之后果實(shí)的實(shí)用 藥用及他用 題目 飛船上的 特殊乘客 運(yùn)用擬人的修辭手法吸引讀者 激起學(xué)生閱讀的興趣 這篇說明文語言生動(dòng)活潑 知識(shí)性 趣味性很強(qiáng) 全文共 6 個(gè)自然段 段 落之間條理清楚 層層深入 選編本文的目的 在于使學(xué)生了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科 學(xué)研究的神奇作用 學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地用詞 形象地表達(dá) 初步學(xué)習(xí)說明文的基本表 達(dá)方法 二 教學(xué)目標(biāo)二 教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)識(shí) 7 個(gè)生字 2 正確 流利 有感情地朗讀課文 激起熱愛科學(xué)的情感 3 了解太空蔬菜的變化和作用 初步學(xué)習(xí)課文的說明方法 三 教學(xué)重難點(diǎn)三 教學(xué)重難點(diǎn) 了解太空蔬菜的變化和作用 初步學(xué)習(xí)課文的說明方法 四 教學(xué)過程四 教學(xué)過程 課前交流 猜字課前交流 猜字 1 師 同學(xué)們 昨天我們初次見面 你們的活潑可愛 聰明睿智就給我留 下了深刻的印象 今天我們又見面了 能和同學(xué)們一起學(xué)習(xí) 我感到非常榮幸 師 現(xiàn)在 咱們來做個(gè)文字競猜游戲 好不好 看誰反應(yīng)快 用詞準(zhǔn) 看 老師寫一個(gè)字 板書 客 字 讀什么 在公園游玩的人叫什么客 游客 在商場購物的人叫什么客 顧客 真聰明 再提高一個(gè)難度 在江湖上行俠仗義的人叫 俠客 那么 乘坐公共汽車的人叫 乘客 乘坐飛機(jī) 輪船 飛船的 我們也可以叫 乘客 板書 乘 字 2 師 同學(xué)們反應(yīng)真快 同學(xué)們 我們現(xiàn)在來上課 好嗎 一 鏡頭回放 激發(fā)閱讀期待 一 鏡頭回放 激發(fā)閱讀期待 師 同學(xué)們 請(qǐng)看大屏幕 觀看神舟五號(hào)飛船成功發(fā)射的錄像 師解說 2003 年 10 月 15 日 我國首次進(jìn)行載人航天發(fā)射 實(shí)現(xiàn)了中 華民族的飛天夢(mèng)想 在神舟 5 號(hào)飛船上 有一位英雄 熱愛科技的同學(xué)一定知 道 他是誰呢 生 楊利偉 師 對(duì) 其實(shí) 飛船里不僅載著我們的航天英雄楊利偉 同時(shí) 還載著 一批特殊的乘客 板書 飛船上的特殊 師 課文我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了 你們知道特殊的乘客在本課指的是什么嗎 一起說 植物的種子 是的 是植物的種子 來 一起讀課題 師 同學(xué)們 這批特殊的乘客和楊利偉一樣 肩負(fù)著神圣的使命飛向太空 讓我們?cè)賮碜x課題 設(shè)計(jì)意圖 利用 神舟五號(hào)發(fā)射升空 導(dǎo)入新課 激動(dòng)人心的畫面容易 引發(fā)學(xué)生的好奇心 從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與閱讀期待 為文本的學(xué)習(xí)打下良好的 基礎(chǔ) 二 整體感知 梳理文章主要內(nèi)容 二 整體感知 梳理文章主要內(nèi)容 1 師 同學(xué)們 這是一篇略讀課文 這就要求同學(xué)們根據(jù)閱讀提示發(fā)揮自 己的聰明才智 在老師的幫助下獨(dú)立完成 出示閱讀提示 學(xué)生讀 閱讀提示 閱讀提示 1 認(rèn)真讀課文 想想課文主要講了什么內(nèi)容 認(rèn)真讀課文 想想課文主要講了什么內(nèi)容 2 把自己最感興趣的和讀不懂的地方劃下來 師 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)閱讀提示的要求 大聲讀課文 開始 2 檢查自讀情況 師 同學(xué)們 你們讀書的聲音真好聽 聽你們讀書真是一種享受 那文中 的詞語你們都認(rèn)識(shí)了嗎 師 出示第一組詞 請(qǐng)你來讀 例如例如 篩選篩選 浩瀚浩瀚 輻射輻射 淘汰淘汰 佳肴佳肴 遨游遨游 處于處于 評(píng)價(jià) 你讀得真準(zhǔn) 咬字特別清晰 誰還想讀 評(píng)價(jià) 你讀得字正腔圓 真好聽 學(xué)生讀 師 大家看這個(gè)字 字打紅 它是個(gè)多音字 在這個(gè)詞中怎樣讀 指 名讀 你知道它的的另一個(gè)讀音嗎 給它組個(gè)詞 來咱們把第一組詞一起讀一 遍 師 出示第二組詞 再來看第二組詞 誰來讀讀 宇宙射線宇宙射線 微重力微重力 高真空高真空 師 細(xì)心的同學(xué)一定會(huì)發(fā)現(xiàn)這組詞是描寫什么的 師 你的知識(shí)真淵博 師 是的 這是一組太空科技術(shù)語 讓我們把這些詞語再讀一遍 3 課文中的生字詞同學(xué)們掌握得非常熟練 那么 通過讀書 你知道了什 么 生交流 板書 變化 原因 用途 師 我發(fā)現(xiàn)咱們班的同學(xué)很會(huì)讀書 也很善于表達(dá) 課文主要講了 師指 板書說 設(shè)計(jì)意圖 略讀課文主要靠學(xué)生自主學(xué)習(xí) 出示 閱讀提示 使學(xué)生明確 閱讀目標(biāo) 閱讀重難點(diǎn) 提高閱讀實(shí)效 三 研讀文本 交流感悟 三 研讀文本 交流感悟 1 師 那么 課文中哪些地方你最最感興趣 還有哪些地方不明白呢 讓 我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文 注意聽清老師的要求 認(rèn)真讀感興趣的地方 想想為什么 感興趣 不明白的地方把它變成問題寫在一邊 師說要求 讓我們帶著讀書要 求再來讀讀感興趣的地方和不明白的地方 邊讀邊做批注 師巡視 師 可以把你的讀書收獲先在小組內(nèi)交流交流 2 師 咱班同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣真好 剛才 我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谧x書時(shí)都認(rèn)真地做 了批注 并進(jìn)行了熱烈地討論 那誰來說說你對(duì)哪兒最感興趣 你來說 預(yù)設(shè) 句一 搭乘過神舟一號(hào)無人飛船的茄子種子句一 搭乘過神舟一號(hào)無人飛船的茄子種子 生 搭乘過神舟一號(hào)無人飛船的茄子種子 結(jié)出的果實(shí)有的比籃球還大 有的卻比雞蛋還小 出示 師 說一說你為什么對(duì)這句話感興趣 師 還有誰喜歡這個(gè)句子 說說你喜歡的理由 師 是呀 同樣是茄子 有的大 有的小 多么有趣的差異呀 出示大 小茄子 看 這就是科學(xué)家培育出來的太空茄子 誰再來讀這句話 誰還想讀 你來 師 來 讓我們一起讀出它的趣味 句二 太空黃瓜里的鐵和維生素句二 太空黃瓜里的鐵和維生素 C 的含量都大大提高 的含量都大大提高 出示句子 你還對(duì)哪個(gè)兒很感興趣 噢 你關(guān)注到了它的營養(yǎng)價(jià)值 是呀 我們攝取了大量的鐵和維生素 C 就 可以提高身體的免疫力 讓我們變得更健康了 句三 太空葫蘆可以長到一米長 句三 太空葫蘆可以長到一米長 還有感興趣的地方嗎 老師對(duì)這句話也很感興趣 出示句子 同學(xué)們看 一米是多長 比劃一下 那我們平時(shí)見到的葫蘆有多長 那太 空葫蘆呢 用動(dòng)作告訴老師 是呀 一米長 誰來讀一讀這個(gè)句子 你再讀 我仿佛看到了一米長的大葫蘆 句四 太空辣椒不僅個(gè)大味美 還結(jié)出了漂亮的黃色甜椒和紅色甜椒 句四 太空辣椒不僅個(gè)大味美 還結(jié)出了漂亮的黃色甜椒和紅色甜椒 還有哪些地方讓你最感興趣 說說為什么對(duì)這個(gè)句子感興趣 師 是啊 太空辣椒有黃的 有紅的 真漂亮呀 你來讀 請(qǐng)你 讓我們 美美地讀讀這一句 師 同學(xué)們 這些都是你們感興趣的句子 讓我們一起讀讀這幾句話 出示句子 句五 它們普遍具有產(chǎn)量高 品質(zhì)好 生命力強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn) 句五 它們普遍具有產(chǎn)量高 品質(zhì)好 生命力強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn) 師 沒想到經(jīng)過一番太空旅行 小小的植物種子竟然有如此美妙的變化 科學(xué)家培育出的這些種子 它們普遍具有 出示句子 師 大家看 老師這里有一段資料 出示資料 你來讀 這段資料告訴 我們經(jīng)過太空旅行的植物種子的確具有 生接讀 師 科學(xué)家用這樣的太空種子 培育出來的太空植物是什么樣子的呢 讓 我們一起來欣賞 欣賞圖片 從你們專注的表情 老師發(fā)現(xiàn)你們已經(jīng)被深深地 吸引了 3 剛才我們交流了感興趣的句子 那你在讀書過程中有什么不明白的地方 嗎 1 目的 生 為什么要把植物的種子帶上太空 生 為什么要把植物的種子帶上太空 師 其他同學(xué)有沒有知道答案的 生 科學(xué)家想培育出新品種 師 科學(xué)家想培育出更加優(yōu)良 品質(zhì)更好的植物種子 來造福人類 還有 問題嗎 2 原因 生 植物種子為什么會(huì)發(fā)生變化 生 植物種子為什么會(huì)發(fā)生變化 師 這個(gè)問題很有價(jià)值 同學(xué)們平時(shí)讀了很多書 誰能幫助他解決這個(gè)問 題 生 在浩瀚的太空中 微妙的變化 出示 師 讀 什么是宇宙射線 你理解什么是微重力嗎 來看一段資料 那什 么是高真空呢 植物種子之所以能發(fā)生變化 原來是由于太空中的 由于 由于 呀 3 用途 你還有不明白的地方嗎 生 我想知道有哪些用武之地 生 我想知道有哪些用武之地 師 哦 其實(shí)你這個(gè)問題也就是說 經(jīng)過太空旅行之后的植物種子都有哪 些用途 下面我們來看看它們到底有哪些用途 你來說 除了可以食用 還可 以 還可以 師總結(jié) 是啊 小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行 有了這么多的美妙的 變化和神奇的用途 讓我們一起來讀讀這一句話 出示句子 4 師 那么 真正的麼法師是誰 生 科學(xué)家 師 那么 你為什么說科學(xué)家是真正的魔法師 有什么依據(jù)嗎 生讀第三段文字 師 你看這位同學(xué)真聰明 他能聯(lián)系上下文來理解內(nèi)容 這是很好的讀書 方法 是的 要想培育出優(yōu)良的品種 還需要科學(xué)科學(xué)家對(duì)經(jīng)過太空旅行的植 物種子進(jìn)行認(rèn)真地選育和精心地培育 出示 其實(shí) 真正的魔法師是聰明勤勞的科學(xué)家們 是他們的知識(shí)和工其實(shí) 真正的魔法師是聰明勤勞的科學(xué)家們 是他們的知識(shí)和工 作創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)奇跡 作創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)奇跡 師 其實(shí) 生接讀句子 師 是啊 是我們敬愛的科學(xué)家使這些植物的種子煥發(fā)了新的生命力 生接讀句子 師 是呀 正是科學(xué)家精心地選擇培育種子 使這些種子有了如此美妙的 變化 有了如此神奇的用途 生接讀句子 師 是啊 科學(xué)改變著人們的生活 是科學(xué)創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)奇跡 板 書 科學(xué)創(chuàng)造奇跡 設(shè)計(jì)意圖 運(yùn)用個(gè)人讀 齊讀等多種方法讀書 抓住學(xué)生感興趣的句子 不明白的地方進(jìn)行品讀 交流 使學(xué)生體會(huì)植物種子的美妙變化和神奇用途 了解科技的神奇力量 激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的興趣 四 交流表達(dá)方法 四 交流表達(dá)方法 師 同學(xué)們 這還是一篇說明文 課文清清楚楚地向我們介紹了經(jīng)過太空 旅行的植物種子所發(fā)生的變化 產(chǎn)生變化的原因 以及經(jīng)過選育之后果實(shí)的用 途 那么 我們?cè)俅位氐秸n文中 你覺得這篇文章在語言的表達(dá)上有哪些特色 快速瀏覽一下課文 找一找 指名說 板書 擬人舉例子 列數(shù)字 作比較 1 題目 生 題目用了擬人的修辭手法 師 是呀 題目對(duì)寫作很關(guān)鍵 還有覺得哪些地方寫的很有特色 2 問句 生 文章第一段用了兩個(gè)問句 師 問句引起下文 啟發(fā)讀者往下讀 這是你的發(fā)現(xiàn) 其他同學(xué)對(duì)這篇文章有什么見解 3 舉例子 作比較 生 例如 搭乘過神舟一號(hào)無人飛船的茄子種子 結(jié)出的果實(shí)有的比籃球 還大 有的卻比雞蛋還小 師 一個(gè)例如 告訴我們這是運(yùn)用了舉例子的說明方法 你還知道哪些句 子運(yùn)用了這種說明方法 生 例如 太空黃瓜里的鐵和維生素 C 的含量都大大提高 師 同學(xué)們仔細(xì)觀察 這句話還運(yùn)用了什么說明方法 出示 例如 搭 乘過神舟一號(hào)無人飛船的茄子種子 結(jié)出的果實(shí)有的比籃球還大 有的卻比雞 蛋還小 生 作比較 師 運(yùn)用這些說明方法能讓人更加明白事物的特點(diǎn) 4 列數(shù)字 師 這篇文章在語言表達(dá)上還有哪些特色 是呀 一米長可具體的告訴我 們太空葫蘆的長度 5 小結(jié) 師 同學(xué)們看 這篇文章作者運(yùn)用擬人的修辭手法和舉例子 作比較 列 數(shù)字的說明方法把飛船上的特殊乘客介紹的清楚 具體 設(shè)計(jì)意圖 引導(dǎo)學(xué)生歸納本文的表達(dá)特色 明確寫說明文的方法 為學(xué) 生寫說明文做準(zhǔn)備 五 拓展 學(xué)寫說明文 五 拓展 學(xué)寫說明文 1 師 老師這里也有兩段話 出示片段 總是覺得不夠生動(dòng) 形象 請(qǐng) 你選擇其中的一段 用上剛剛學(xué)過的說明方法和修辭手法 進(jìn)行改寫 使這段 話變得生動(dòng)起來 你們有信心嗎 老師相信你們有這個(gè)能力 開始吧 讀 評(píng)價(jià) 寫完的同學(xué)同桌先互相讀一讀 2 師 誰來給大家分享一下你是怎么修改的 師 你能告訴大家 你是用了什么說明方法嗎 師 經(jīng)過你的修改 文章變得生動(dòng)多了 你真了不起 師 還有哪位同學(xué)愿意讀讀你你是怎么修改的 師 這位同學(xué)主要用的是 3 師小結(jié) 同學(xué)們你們很會(huì)運(yùn)用這些說明方法和修辭手法 真讓老師刮目 相看 以后我們?cè)诮榻B事物的時(shí)候 用上這些說明方法 能讓我們更清楚地了 解事物的特點(diǎn) 會(huì)使文章內(nèi)容顯得更生動(dòng) 更有趣 設(shè)計(jì)意圖 讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的表達(dá)方法改寫片斷 明確怎樣把事物介紹 得清楚 具體 能做到舉一反三 提高寫說明文的能力 六 總結(jié) 六 總結(jié) 師 課文學(xué)到這里 下面我們來了解一下 我國和世界上其他國家在太空 育種方面的歷程 請(qǐng)看大屏幕